HGLSNING Med tillhrande uppgifter Gemensam och enskild lsning

HÖGLÄSNING Med tillhörande uppgifter

◦ Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt. ◦ Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen ◦ Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. ◦ Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö och personbeskrivningar samt dialoger Central innehåll

Inför läsningen ◦ Inför varje läsning kommer jag att snurra på ett hjul. ◦ Hjulet bestämmer HUR jag kommer att läsa den första sidan vid varje lästillfälle. ◦ Resten av sidorna kommer jag att läsa normalt. ◦ Jag kommer läsa två kapitel vid varje tillfälle. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/14884506

Inför läsning av kapitel 1 & 2 ◦ Titta på framsidan av boken. Vilken genre tror ni att den tillhör? Och varför? ◦ Fundera tillsammans med gruppen. ◦ Alla grupper kommer att få svara på vad de kommit fram till. ◦ Jag kommer att läsa på baksidan. ◦ Tycker ni att era tankar och idéer om boken stämde?

◦ Hela klassen hjälps åt att svara på de fem frågorna nedan. 1. Vilka karaktärer möter i de första två kapitlen? 2. Varför ville inte Alice flytta? 3. Hur fick Alice sitt silverhjärta? 4. Varför blev Alice överraskad över att de skulle äta pizza? 5. Berätta tre saker som vi får veta om Emanuel. Hörförståelse

Kapitel 1 & 2 ◦ Materialaren hämtar datorer till sin grupp. ◦ Logga in på Office, öppna ett Word-dokument, döp det till ”Sorgfjäril” och dela dokumentet med mig. ◦ Skriv rubriken ”Kapitel 1 & 2”. ◦ Skriv svaret på uppgifterna i dokumentet. Svara med hela meningar. Skriv så jag kan förstå frågan bara genom att läsa ditt svar. Glöm inte skiljetecken och stor bokstav. 1. Hur skulle du reagera om du blev utan internet ett par veckor? 2. Skriv en lista på det tre viktigaste saker som du behöver Internet till. 3. Skriv nummer 1 på din lista på tavlan. 4. Skulle du kunna tänka dig att vara utan internet för ett år, för 100 000 kronor? Förklara hur du tänker. ◦ När alla i gruppen är klar, berättar ni vad ni svarat på fråga 4. Den som är näst äldst börjar.

Inför läsning av kapitel 3 & 4 ◦ Du ska jobba med din axelkompis. ◦ Ni kommer att få ett ord lottat till er. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/14894334 ◦ En av er kommer att få en länk skickad till er Outlook. ◦ Lös tillsammans uppgiften som dyker upp när ni klickar på länken. ◦ Ni får lösa uppgiften 2 gånger. ◦ Antalet fel när ni rättar för andra gången, är det antal upphopp som ni gör när jag läser det ord som lottats till er. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/14893625

◦ Diskutera frågorna i er grupp. ◦ Hjulet kommer att bestämma fem stycken som kommer att få svara på var sin fråga. 1. Vad var det enda som varit bra hittills i det nya huset? 2. Varför har Alice alltid lampan tänd när hon sover? 3. Varför tycker mamman att det är lite mer synd om henne? 4. Varifrån ringer pappan? 5. Vid vilka tillfällen gör pappan ett visslande ljud? Hörförståelse

Kapitel 3 & 4 ◦ Skriv ”Kapitel 3 & 4” som rubrik. Svara sedan på frågorna nedan med hela meningar, punkt och stor bokstav. ◦ När någon känner på sig att något ska hända, så brukar man kalla det för ”ett sjätte sinne”. 1. Kan man ha ”ett sjätte sinne” tror du? 2. Känner du någon som har ”ett sjätte sinne”? Förklara i sådana fall vad som hänt som gör att den personen har just detta. 3. Har DU någon gång känt på dig att något ska hända, eller drömt en sanndröm? Berätta! 4. Alice pappa hade flyttat till Sydafrika. Jag vill att du rangordnar de länder här intill från det du helst skulle besök, till det du minst skulle vilja besöka. 5. Förklara sedan varför du valt just den ordningen. 6. Länderna står på tavlan. Sätt ett streck under de land du helst besöker. Sätt ett kryss under de land du minst helst besöker.

◦ Materialaren hämtar ett A 4 -papper. ◦ Sekreteraren skriver upp 1 -10 på pappret. ◦ Gruppen bestämmer ett gemensamt djurläte. ◦ Medan ni lyssnar på boken ska ni i gruppen försöka lyssna efter 10 stycken olika sammansatta ord. ◦ När ni lyckats fylla alla siffror med sammansatta ord, låter ni som det djurläte som ni tidigare bestämt. ◦ Efter att jag läst klart lämnar ni in pappret till mig. Inför läsning av kapitel 5 & 6

◦ Varje grupp kommer att svara på en fråga var. ◦ Vilket fråga ni kommer att svara på, kommer hjulet bestämma. ◦ Alla i gruppen är med i diskussionerna. Vem som helst i gruppen kan vara den som får svara på frågan. 1. Varför skyndade sig Alice ut? 2. Varför blir Emanuel arg? 3. Varför borde inte Alice sätta glasfigurerna på fönsterbrädan? 4. Varför har Alice en David Bowie-låt som ringsignal. 5. Vad är det för siffror som Alice ser i taket? Hörförståelse

Kapitel 5 & 6 ◦ Skriv ”Kapitel 5 & 6” som rubrik. Svara sedan på frågorna nedan med hela meningar, punkt och stor bokstav. ◦ Kan tiden kännas som om den går långsammare eller fortare? Förklara varför i så fall. ◦ Vid vilka tillfällen upplever ni att tiden går alldeles för snabbt? ◦ Vid vilka tillfällen upplever ni att tiden går alldeles för långsamt? ◦ Skriv ett av varje svar på tavlan (på anvisad plats) från de två frågorna ovanför. ◦ Hur väcks du på vardagsmorgnarna? ◦ Har du det lätt eller svårt att ta dig ur sängen? ◦ När hela gruppen är klar, berättar ni för varandra på vilket sätt ni väcks på. Den som har längst hår börjar.

◦ Materialaren hämtar ett A 4 -papper. ◦ Sekreteraren skriver upp 1 -5. ◦ Under läsningen kommer jag att ändra fem ord. ◦ I gruppen ska ni försöka lista ut vilka fem ord som jag ändrat till. ◦ Har någon grupp alla rätt, gör jag tio upphopp. ◦ Om ingen grupp har alla rätt gör alla ni tio upphopp. Inför läsning av kapitel 7 & 8

◦ Diskutera frågorna i axelparen. Hjulet kommer att bestämma fem olika axelpar som kommer få svara på en fråga var. 1. Varför började kassörskan att hosta plötsligt? 2. Varför kallades huset för ”spanska slottet”? 3. Vad tror ni tvillingarna menade med ”har ni märkt nåt”? 4. Vad var överraskningen som Alice blev så glad över? 5. Vad var det för något som hade försvunnit från Alice rum? Hörförståelse

Kapitel 7 & 8 ◦ Vi fick träffa tvillingar under läsningen. Tvillingarna är också ett stjärntecken. ◦ Använd dig av dina google-skills om du behöver. ◦ Vilket stjärntecken är du? ◦ Skriv 5 saker som är typiska personlighetsdrag för ditt stjärntecken. ◦ På tavlan står alla stjärntecknen skrivna. Gå fram och skriv dina initialer med versaler under ditt eget stjärntecken. ◦ När alla i gruppen är klar. Berätta för varandra om vilket stjärntecken du är och förklara vilka de typiska egenskaperna för det tecken är. ◦ Berätta också om du tycker att egenskaperna stämmer in på dig

◦ Minnesträning. Läs instruktionerna nedan och försök memorera vad ni ska göra på varje ord. ◦ Ni har 2 minuter på er från och med nu! ◦ När du hör ordet drottning skrattar ni till. ◦ När du hör ordet prins ställer ni er upp och gör honnör. ◦ När du hör ordet prinsessa knäpper ni med fingrarna. ◦ När du hör ordet kung gör du en highfive med dig själv. Inför läsning av kapitel 9 & 10

◦ Hela klassen hjälps åt att svara på de fem frågorna nedan. 1. Vad äter familjen? 2. Varför borde inte Emanuel skratta? 3. Varför kan Leo och Alice inte chatta med varandra? 4. Vad har hänt med glasfigurerna? 5. Varför reste sig nackhåren på Alice? Hörförståelse

Kapitel 9 & 10 ◦ Du och din axelkompis ska hämta en länk som finns i er Outlook. ◦ Ni ska försöka matcha bilder på kungar, drottningar och prinsar till med rätt namn. ◦ Medan ni jobbar med detta får ni bara kalla varandra för kung eller drottning. ◦ När ni skickar de rätta svaren, tar ni antal felaktiga svar (om det finns några) och multiplicerar dessa med 2. Så många upphopp gör ni. ◦ Ni gör uppgiften tills ni har alla rätt. Ni visar för mig när ni är klara. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/14953852 ◦ Skriv ”kapitel 9 & 10” som rubrik och svara på frågorna nedan med hela meningar, punkt och stor bokstav på rätt ställen. 1. Skulle du kunna tänka dig att vara kunglig, att tillhöra kungafamiljen? Förklara hur du tänker. 2. Vilken skulle vara den största fördelen med att vara kunglig? 3. Vilken skulle vara den största nackdelen med att vara kunglig? 4. Avsluta med att titta på din axelkompis med ledsnahundögonen.

◦ Materialaren hämtar ett A 4 -papper. ◦ Sekreteraren skriver 1 -10 på pappret. ◦ Medan jag läser så kommer jag att läsa 10 av orden på engelska. ◦ Ni ska lyssna efter de engelska orden och översätta dem. Ni ska alltså skriva orden på svenska på pappret. ◦ Good luck! Inför läsning av kapitel 11 -13

◦ Diskutera frågorna i er grupp. ◦ Hjulet kommer att bestämma vilken fråga som varje grupp ska svara på. 1. Hur kommer det sig att tv: n var på är Alice vaknade? 2. Vilka två stora intresse har Emanuel? 3. Berätta hur Gravsjön Beach ser ut. 4. Varför har man döpt sjön till Gravsjön? 5. Vad hade Emanuel ritat? Hörförståelse

Kapitel 11 -13 ◦ Skriv ”Kapitel 9 & 10” som rubrik och svara på frågorna nedan med hela meningar, punkt och stor bokstav på rätt ställen. ◦ Du har sommarlov. Vad gör du helst en varm och solig sommardag? ◦ Du har sommarlov. Vad gör du helst en riktigt regnig sommardag? ◦ Vilken av dessa dagar skulle du föredra? ◦ Klistra in en passande bild till varje förklaring. ◦ När hela gruppen är klar, väljer ni att berätta om antingen var ni gör en solig dag eller vad ni gör en regnig dag. ◦ Ni som lyssnar ska ställa var sin fråga till era berättande klasskamrater. ◦ Frågan ska naturligtvis ha någonting att göra med det ni nyss hört. ◦ Man får inte ställa samma fråga mer än en gång.

◦ Materialaren hämtar två A 4 -papper. Ett till varje axelpar i gruppen. ◦ De axelpar som har den äldste medlemmen, skriver ”Verb” längst upp på pappret och sedan 1 -10. ◦ Det andra axelparet, skriver ”Substantiv” längst upp på pappret och sedan 1 -10. ◦ Ni ska turas om att skriva men båda hjälps åt att lyssna efter ordklassen på ert papper. ◦ Ni ska försöka lyssna efter 10 olika ord av er ordklass. ◦ När ni fått ihop 10 stycken gör ni en överdriven high-five. Inför läsning av kapitel 14 &15

◦ Diskutera frågorna i er grupp. ◦ Hjulet kommer att bestämma fem stycken som kommer att få svara på en fråga var. 1. Vad är det som inte riktigt känns bra för Alice att göra när det gäller sina smycken? 2. Vad tycker Alice om söndagar? 3. Varför var Alice tvungen att stanna kvar vid huset? 4. Varför grät Alice? 5. Vart hade Emanuel varit? Hörförståelse

Kapitel 14 & 15 – Bäst i test ◦ I det här kapitlet har vi läst om smycken. ◦ Varje grupp skapa ett halsband, ett armband och en ring. ◦ Alla tre grejerna ska kunna sitta på en persons hals, handled och finger utan att ramla av i minst en minut. ◦ Det ska också finnas en skriftlig förklaring av varje smycke och hur mycket de är värda. ◦ Poäng för mest påhittiga smycken. ◦ Poäng om alla smycken har en röd tråd. ◦ Extra poäng för mest välgjorda smycken.

Inför läsning av kapitel 16 & 17 ◦ Materialaren hämtar två A 4 -papper till sin grupp. ◦ Ett papper till varje axelpar. Längst upp på pappret skriver ni egennamn. ◦ Varje gång ni hör ett egennamn gör ni en pinne på pappret. Var femte pinne ritar ni över fyra andra pinnar (se bilden). ◦ Den som är yngst i varje axelpar börjar att hålla i pennan. Ni byter efter varje sida. ◦ När läsningen är klar räknar ni ihop antalet pinnar och jämför med ögonkompisarna hur många som de hörde. ◦ Skriv sedan ert nummer på tavlan på avsedd plats.

◦ Diskutera frågorna i axelparen. Hjulet kommer att bestämma fem olika axelpar som kommer få svara på en fråga var. 1. Vad tycker Alice om vintern? 2. Varför skriker mamman? 3. Vem var Fanny och Angelicas mormor? 4. Varför vill inte Fanny hälsa på hemma hos Alice? 5. Nämn något som Alice tycker ha varit mystiskt de senaste dagarna. Hörförståelse

Kapitel 16 & 17 ◦ Skriv ”Kapitel 16 & 17” som rubrik och svara på frågorna nedan med hela meningar, punkt och stor bokstav på rätt ställen. ◦ Alice irriterar sig på när mobiltelefonens batteri dör. Vad blir du irriterad av? ◦ Gör en topp 3 -lista av de tre saker som du irriterar dig mest på. ◦ Skriv ettan på din lista på tavlan. ◦ Hitta på lösningar till det du irriterar dig på. Hur kan du göra för att slippa irritationen? ◦ För varje lösning du hittar på gör du en ”segergest”. ◦ När alla i gruppen är klara med sina listor och sina lösningar, väljer du en lösning som du sedan delger resten av gruppen. Den som bor näst längst bort från skolan börjar berätta.

◦ Hjulet bestämmer ett ord till varje axelpar. ◦ Läses ordet i grundformen, så gör ni 2 upphopp när ni hör det. ◦ Läses ordet i någon böjd form, så gör ni 4 upphopp när ni hör det. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/1 5014471 Inför läsning av kapitel 18 & 19

◦ Varje axelpar diskuterar frågorna nedan. 1. Vad ritade Emanuel? 2. Vad hörde Alice från hallen? 3. Vad var det för sorts fjäril som besökte Alice så ofta? 4. Hur ser Alice skärmsläckare ut? 5. Hur kommunicerade Alice och Leo? ◦ Ett axelpar per grupp kommer att få svara på en fråga var. ◦ Ni gör sten, sax, påse om vilket axelpar som får svara på en av frågorna. Hörförståelse

Kapitel 18 & 19 ◦ Skriv ”Kapitel 18 & 19” som rubrik och följ instruktionerna nedan. Glöm inte att skriva hela meningar, punkt och stor bokstav. ◦ En av er i axelparen ska googla fram El Escorial. Klistra in en bild i ditt dokument och skriv en kort faktatext om El Escorial. ◦ Den andra i axelparet ska googla fram en bild på en sorgmantel. Klistra in en bild i ditt dokument och skriv en kort faktatext om den. ◦ Om ni inte kan enas, så lottar ni eller gör sten, sax, påse. ◦ När ni skrivit klart, byter ni datorer och läser varandras faktatexter. ◦ Avsluta med att ge varandra en positiv kommentar.

◦ Ta fram din skrivbok i svenska. ◦ Ni ska nu skriva svaren på hörförståelsefrågorna, medan jag läser. ◦ När vi läst klart, jämför ni era svar i er grupp. Har ni skrivit lika? Om inte, förklara hur ni tänkt. Det går bra att ändra sitt svar. Inför läsning av kapitel 20 & 21

◦ Efter att jag läst klart kommer hjulet bestämma fem av er som kommer att få svara på en fråga var. 1. Varför hade inte Alice pratat med sin pappa på länge? 2. Vem var det som kom och hälsade på? 3. Vem är Betty? 4. Vem är Lisa? 5. Vad för märklig sak har hänt igen? Hörförståelse

Kapitel 20 & 21 ◦ Gå till din Outlook och hämta en länk som jag skickat till dig. ◦ Försök att lösa uppgiften som finns i länken. ◦ Det är helt okej att du och din axelkompis samarbetar. ◦ Gör uppgiften tills du har alla rätt. ◦ Gör en high-five med din axelkompis när ni båda har klarat uppgiften. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/15 021520

◦ Materialaren hämtar två A 4 -papper. ◦ Ett papper till varje axelpar. ◦ Du och din axelkompis bestämmer en bokstav ur alfabetet och skriver den längst upp på ert papper. ◦ Ni ska också välja en ordklass av verb, substantiv och adjektiv. Skriv den ni väljer bredvid er bokstav. ◦ Medan jag läser försöker ni lyssna efter ord i den ordklass som ni valt, som också börjar på den bokstav som ni valt. ◦ Ni skriver orden på pappret. ◦ Första ordet = gör en high-five ◦ Femte ordet = gör en kort sittdans ◦ Tionde ordet = gör en valfri segergest Inför läsning av kapitel 22 & 23

◦ Hela klassen hjälps åt att svara på de fem frågorna nedan. 1. Varför behövde de åka till stan? 2. Varför tycker Alice att Emanuel är jobbig? 3. Vart skulle Peter åka? 4. Vem är Peter? 5. Vart var Emanuel när Alice inte såg honom? Hörförståelse

Kapitel 22 & 23 ◦ Du ska jobba tillsammans med din axelkompis. Den som är äldst av er loggar in på Office och hämtar en länk där. ◦ Ni ska matcha rätt bild, med rätt siffra/nummer. ◦ Om ni har alla rätt, gör jag 5 upphopp. ◦ Om ni inte har alla rätt, gör ni lika många upphopp som ni har antalet fel. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/15024807 ◦ Hjulet kommer att välja 5 stycken som får svara på några frågor där svaret är ett nummer eller en siffra.

◦ Varje gång jag läser ett ord baklänges sätter ni er på golvet. ◦ Varje gång jag läser ett ord på engelska sätter ni er på stolen. ◦ Varje gång jag läser ett ord med fel betoning ställer ni er upp. ◦ Varje gång jag läser ett ord på rövarspråket lägger ni er ner. Inför läsning av kapitel 24 & 25

◦ Diskutera frågorna i er grupp. ◦ Hjulet kommer att bestämma vilken fråga som varje grupp ska svara på. 1. Varför bli Alice arg på sin mamma? 2. Vad hittade Alice under plankan? 3. Vad stod det på baksidan av kortet? 4. Varför är Alice mamma röd i ögonen? 5. Alice tycker att flickan på bilden är lik någon. Vem tror ni att hon tänker på? Hörförståelse

Kapitel 24 & 25 ◦ Skriv ”Kapitel 24 & 25” som rubrik och svara på frågorna nedan. 1. Vad kan det finnas fördelar med att bo på landet? Skriv tre stycken. 2. Vad kan det finnas fördelar med att bo i stan? Skriv tre stycken. 3. Vilket av dessa två föredrar du? Förklara varför. 4. På tavlan står orden ”stad” och ”landet”. Gå fram och sätt ett streck under den rubrik som du föredrar. 5. Skriv resultatet i ditt dokument med hela meningar, punkt och stor bokstav.

◦ Lägg er eller sätt er till rätta. Ni ska sitta/ligga så bekvämt ni kan. ◦ Ni får gärna blunda. ◦ Jag kommer att smyga in ordet ”ompalompa” i texten. När jag gör ni knäpper ni med fingrarna. ◦ Jag kommer också smyga in ordet ”dunder” i texten. När ni hör det klappar ni en gång med händerna. ◦ Jag kommer att smyga in ordet ”galen” i texten. När ni hör det låter ni som ett valfritt djur. Inför läsning av kapitel 26 & 27

◦ Diskutera frågorna i axelparen. Hjulet kommer att bestämma fem olika axelpar som kommer få svara på en fråga var. 1. Varför startar de webkameran? 2. Varför blev det mörkt? 3. Vem var det som ringde så sent på kvällen? 4. Vad är det för märklig frukost Alice äter? 5. Varför blir Alice arg på Emanuel? Hörförståelse

Kapitel 26 & 27 ◦ Skriv ”Kapitel 26 & 27” som rubrik och svara på frågorna nedan. Använd hela meningar, punkt och stor bokstav på rätt ställen. 1. Har du varit riktigt arg någon gång? Förklara i så fall varför. 2. Har du varit riktigt rädd någon gång? Förklara i så fall varför. 3. Klistra in en bild i ditt dokument på något som du är rädd för. 4. Skriv och förklara vad det du är rädd för. 5. Gå fram till tavlan och skriv vad du är rädd för (om du har nåt som du är rädd för). 6. När alla i gruppen är klara, så väljer ni mellan fråga 1 eller 2, att berätta om för resten av gruppen. Den som fyller år närmast dagens datum börjar.

◦ Hjulet kommer att bestämma ett ord till varje axelpar. ◦ Varje axelpar ska nu välja en konsonant ur alfabetet. Berätta för era ögonkompisar, vilken konsonant som ni valt. ◦ När ni hör ert ord läsas, ska en av er gå fram till tavlan och skriva ett verb på den bokstav som ni valt. Ni hjälps åt att komma på verb som ni kan skriva. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/1 5038010 Inför läsning av kapitel 28 & 29

◦ Hela klassen hjälps åt att svara på de fem frågorna nedan. 1. Vem var flickan på kortet lik? 2. Hur hade Leo tagit sig till Alice? 3. Hur kände sig Alice när hon såg att Leo var hemma hos henne? 4. Varför skulle polisen komma? 5. Vart tror ni att Emanuel är? Hörförståelse

Kapitel 28 & 29 ◦ Hämta en länk i din Outlook. ◦ https: //www. wordwall. net/sv/resource/15041336 ◦ Matcha rätt bild med rätt namn. Ämnet är påhittade spöken och monster. ◦ Hur många upphopp vågar du satsa på att du får alla rätt på första försöket. ◦ Skriv dina initialer på tavlan och antalet upphopp som du satsar. Du kan välja mellan 1 -10 stycken. ◦ Jag måste göra två upphopp per elev som får alla rätt på första försöket ◦ Jag måste göra ett upphopp per elev som får alla rätt på andra försöket.

◦ Sätt er eller lägg er vart ni vill i klassrummet. Det måste vara en plats där du ändå har möjlighet att koncentrera dig på lyssna. ◦ De två sista kapitlen ska ni bara lyssna utan att göra några uppgifter under läsningen. ◦ Då kör vi! Inför läsning av kapitel 30 & 31

◦ Ni ska få diskutera de sista frågorna i en ytter och innercirkel. Varje axelkompis ställer sig mittemot varandra. Ni börjar att samtala om första frågan. ◦ När jag säger till går innercirkeln ett steg åt höger. Ni diskuterar nästa fråga och så vidare. 1. Vad hade de fått för idè? 2. Vems skratt är de som Alice hör? 3. Vad hade hänt med Lisa och hennes bror? 4. Vad finns för koppling till klockradion? 5. Hur visste Alice och Leo vart de skulle leta? Hörförståelse

Bokrecension ◦ Ni ska nu skriva en bokrecension. ◦ Bokrecensionen ska innehålla: ◦ ◦ ◦ Bokens titel Bokens författare Kort sammanfattning om vad boken handlar om. Dina åsikter om boken Ett betyg till boken

Alternativ framsida ◦ Ni ska också göra en alternativ framsida. ◦ Hur ni gör framsidan bestämmer du själv. Antingen ritar du själv eller skapar något digitalt ◦ När alla alternativa framsidor är klara, kommer de visas upp. ◦ Tillsammans med din basgrupp går ni runt och tittar på de andra gruppernas framsidor. ◦ Ge gärna positiva kommentarer under rundvandringen.