HGGSP Thme 1 De nouveaux espaces de conqute

HGGSP Thème 1 De nouveaux espaces de conquête Objet de travail conclusif La Chine à la conquête de l’espace, des mers et des océans Catherine Picquet, professeure au lycée Mendes-France, Vitrolles Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de Terminale. HGGSP La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et des océans Objet de travail conclusif Niveau : Classe terminale, HGGSP Thème 1 De nouveaux espaces de conquête ( 26 -28 heures) Objet de travail conclusif : La Chine, à la conquête de l’espace, des mers et des océans. Situation d’apprentissage : Travail de groupe « Pecha-Kucha » Utilisation d’un outil numérique : Réalisation d’un diaporama 20 diapos Evaluation : Oral Mots clefs : Xi Jinping/ Frontière maritimes/ Nouvelles routes de la soie/ Nouvel ordre mondial/ géopolitique de la Chine/ Pecha-Kucha Présentation de la ressource : Pour cet « objet de travail conclusif » du thème 1, il s’agit de faire travailler les élèves en autonomie à l’aide d’un corpus documentaire conséquent autour de la géopolitique de la Chine, de sa volonté de conquérir de nouveaux espaces et de construire un nouvel ordre mondial. Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Le programme : La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et des océans Jalons : - Une volonté politique d’affirmation ( discours, investissements, appropriations…) - Des enjeux économiques et géopolitiques considérables pour la Chine et le reste du monde Horaire 6/7 heures Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

L’objet de travail conclusif est alimenté par les deux axes ; les élèves doivent être en capacité de les réinvestir pour approfondir leur réflexion sur l’objet conclusif. Site académique d’histoiregéographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. acaixmarseille. fr/jcms/c_43559/fr /accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Compétences visées par l’enseignement de spécialité / comment le travail proposé y répond Compétences visées Pecha Kucha Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive Faire des liens avec les deux axes précédemment vus : une demande explicite en fin de séquence Auto-évaluation et évaluation par les pairs Se documenter Recherche des images supports du Pecha Kucha Travailler de façon autonome Peu de cadrage de l’enseignant (on est en fin de thème) S’exprimer à l’oral Une présentation très normée qui permet de travailler la gestion rigoureuse du temps et la gestion du stress Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Lien avec les programmes du tronc commun : - Histoire : Thème 2 , Chapitre 2 « une nouvelle donne géopolitique » - La Chine de Mao : affirmation d’un nouvel acteur international Thème 3, Chapitre 1 « Modification des grands équilibres économiques et politiques » - R. Reagan et Deng Xiaoping : 2 acteurs d’un nouveau capitalisme (PP) - L’année 1989 dans le monde ( Point de passage et d’ouverture) - Géographie : Thème 1 « Les territoires dans la mondialisation… » , Chapitre 2 « Mers et océans : au cœur de la mondialisation » - La mer de Chine méridionale : concurrences territoriales, enjeux économiques et liberté de circulation. - L’Asie du Sud –Est : inégalités d’intégration et enjeux de coopération Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Problématique : Malgré son statut de grande puissance économique, la Chine continue à se considérer comme un pays en développement ( 1 milliard de Chinois n’ont pas accès au développement, coefficient de GINI élevé…). Cependant sa politique étrangère s’affirme comme celle d’une grande puissance. Ø Vous montrerez comment, dans le cadre d’une globalisation économique, la géopolitique de la Chine se déploie de plus en plus vers de nouveaux espaces et comment la Chine cherche à reconstruire un ordre mondial qui favorise ses intérêts Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Déroulement : 1. Présentation par l’enseignant : - La Chine une grande puissance économique, en développement ( 1 h ? ) - Evolution de sa politique étrangère* (1 h ? ) 2. Travail de groupe : Réponse à la problématique (Pecha Kucha**, les élèves disposent de 30 images qu’ils doivent sélectionner et organiser en vue d’une présentation orale) ( 2 h ? ) 3. Présentations orales ( 6/7 mn par groupe, 1 h 30 à 2 h ) 4. Reprise ( 1 h) Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP *Evolution de la politique étrangère de la Chine : - Traditionnellement centrée sur ses frontières terrestres et sur ses problématiques régionales -S’est progressivement allégée des pesanteurs de sa géographie continentale pour se recentrer sur l’Asie maritime/ Lien avec la mondialisation -(Elargissement Discours de Xi Jinping, 19ème congrès du PCC, 2017 Hors de l’Asie) Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Titre Discours de Xi Jinping : - Discours devant le parlement indonésien, 3 septembre 2013 http: //ci. chineseembassy. org/fra/gzzg/t 1088528. htm L’évolution de la politique étrangère chinoise est présentée par le professeur ; elle peut donner lieu ensuite à un schéma fléché produit par chaque élève (capacité à sélectionner, à synthétiser, à hiérarchiser, à ordonner sa pensée = des compétences essentielles aussi bien pour la composition que pour le grand oral) Ø Xi annonce la relance de la route de la soie maritime , Belt and Road Initiative (BRI) -Discours lors du 19ème congrès National du PCC, 18 octobre 2017. Texte intégral sur le site chinois : french. xinhuanet. com ØDiscours de rupture avec la politique étrangère de Deng Xiaoping « faire profil bas » : devenir une puissance militaire , devenir une grande puissance à l’horizon 2050 -Discours à Davos , janvier 2017 ØAnnonce sommet des routes de la soie Voir aussi sur le deuxième sommet des routes de la soie , reportage France 24 https: //www. youtube. com/watch? v=rb. R 0 lz. Cgm 2 A Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Pecha Kucha : qué zako ? • Expression japonaise signifiant « bavardage » . • Une méthode de présentation orale utilisée pour rythmer et encadrer une prestation l’orateur est limité dans la forme et dans le temps. Sa présentation doit s’appuyer sur un diaporama contenant 20 diapositives s’enchainant toutes les 20 secondes. Le Pecha Kucha doit donc durer 6 minutes et 40 secondes chrono. • Intérêt : - Permet de travailler l’oral et plus spécifiquement la gestion du temps (composante importante du grand oral) - Permet d’ordonner sa pensée - Permet de synthétiser ses savoirs tout en se les appropriant ( élève acteur de son apprentissage - Introduit un rythme dans la présentation qui facilite l’attention des auditeurs • Limites : - Chronophage ( surtout si les élèves choisissent eux-mêmes leurs images = mais la compétence visée « SE DOCUMENTER » est l’un des enjeux de cet enseignement) - Stressant (mais on apprend à gérer son stress : préparation au grand oral) Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Des exemples de pecha kucha • Exemple de travail réalisé en collège , en géographie http: //heg. discipline. ac-lille. fr/enseigner/ressources-usages-dunumerique/collaborer-en-quatrieme-comment-le-littoral-de-la-cote-dopalea-t-il-ete-amenage-pour-le-tourisme • Exemple réalisé par un étudiant sur «une histoire de l’énergie» , université de Liège https: //www. youtube. com/watch? v=Hyu. Mc. AHPh. RA • Tutoriel pour les élèves http: //chagall-col. spip. ac-rouen. fr/spip. php? article 1063 Tutoriel pour réaliser un mini Pecha. Kucha avec Libre Office Impress (travail en anglais) https: //www. youtube. com/watch? v=FVZSNa. AF 8 g 8 Qu’est-ce qu’un pecha kucha ? Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes terminales Ø Vous montrerez comment, dans le cadre d’une globalisation économique, la géopolitique de la Chine se déploie de plus en plus vers de nouveaux espaces et comment la Chine cherche à reconstruire un ordre mondial qui favorise ses intérêts Banque d’images ( fournie sur clé USB ou recherche personnelle des élèves, en fonction de l’objectif de l’enseignant) 1. Sur l’armée et la dissuasion nucléaire 2. Sur la puissance économique 3. Sur les frontières maritimes 4. Sur l’élargissement hors Asie et la conquête de l’espace 5. Sur les discours politiques 6. Sur les conflits avec les USA 7. Sur les limites Une proposition de banque d’images est en ligne sur Terre Ouverte, associée à cette Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte ressource http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Grille d’évaluation de la prestation orale/ Evaluation par les pairs Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Maîtrise Très satisfaisante Emancipation des notes, prise parole en continu Qualité de l’expression orale Tonalité, élocution, clarté du propos Expression corporelle Sérieux, posture correcte Diaporama, choix des images pertinent, respect du format (nombre de diapositives) Respect du temps de parole établi Remédiation(s )proposée(s) Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte (Conseils remarques éventuels) http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Grille d’évaluation de la pertinence du propos et de l’argumentation par l’enseignant Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Maîtrise Très satisfaisante Qualité et construction de l’argumentation Qualité des connaissances Capacité à faire le lien avec les 2 axes du thème Qualité des réponses aux questions posées Remédiation(s )proposée(s) (Conseils remarques éventuelles) Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Comment organiser les oraux ? Que font les élèves qui écoutent ? Proposition 1 Ø On pourra proposer à un ou deux groupes d’élèves d’évaluer leur camarades à l’oral( voir grille 1). L’enseignant note le fond ( voir grille 2). Ø Une autre partie de la classe est chargée de préparer deux ou trois questions pour la reprise. ØEnfin pour la reprise finale les élèves devront compléter un schéma bilan, la prise de note durant ces exposés très brefs ( 6 ou 7 minutes) étant difficile. Proposition 2 On peut aussi faire un autre choix : Ø les élèves mènent leur oral devant un petit groupe d’élèves Ø ils sont chargés, entre eux, de poser des questions à l’orateur, d’évaluer sa prestation et de lui proposer des conseils. Ø Ils rendent au professeur un compte rendu de la prestation et de son évaluation. Avantages : responsabilise les élèves, notamment dans la phase d’évaluation ; développement de l’autonomie et de la démarche réflexive ; évite la lassitude d’entendre successivement une longue série d’oraux. Limite : suppose que les éléments abordés puissent être partagés dans la classe (diaporama rendu avec un paragraphe explicatif par exemple) Nécessité pour le professeur de lâcher prise Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Schéma bilan à compléter Ambitions du « rêve chinois » ? Tensions ? Moyens ? La Chine, à la conquête de l’espace, des mers et des océans Rivalités ? Coopération ? Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil Enjeux diplomatiques et coopération Quels espaces ? Intérêts ? Volonté politique d’affirmation Nouveaux programmes de terminales. HGGSP

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Bibliographie : Livres et revues -Mathieu Duchâtel, Géopolitique de la Chine , Que sais-je ? , 2017 -Thierry Sanjuan Atlas de Chine, Une grande puissance sous tension, Ed Autrement, 2015 - « La Chine une grande puissance mondiale» , Documentation photographique N° 8108 Novembre-décembre 2015. La Documentation française. Articles -Géoconfluence , La Chine, une puissance mondiale, http: //geoconfluences. enslyon. fr/actualites/veille/parutions/chine-puissance-mondiale - Sciences et avenir, La conquête de l’espace par la Chine, une longue marche https: //www. sciencesetavenir. fr/sciences/la-conquete-de-l-espace-par-la-chine-une-longuemarche_122695 https: //www. sciencesetavenir. fr/espace/systeme-solaire/chine-rivalite-spatiale-avec-les-etatsunis_130640 Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Nouveaux programmes de terminales. HGGSP Emissions radio : - France culture , La Chine démontre sa puissance spatiale en se posant sur la Lune, 27 septembre 2018 https: //www. franceculture. fr › la-chine-dans-lespace-un-monde-a-part - France culture , Chine-USA, Change 4, un nouveau continent lunaire chinois, Les enjeux internationaux, 4 janvier 2019 https: //www. franceculture. fr/emissions/les-enjeux-internationaux/chine-usa-change-4 -unnouveau-continent-lunaire-chinois Emissions TV Arte, La Chine, le monde de demain ? Casus-boloss, 7 mn, 23 septembre 2019 https: //www. arte. tv/fr/videos/087070 -004 -A/casus-boloss-chine/ Arte, Mer de Chine, bataille navale ? Le dessous des cartes, 13 mn, 21 septembre 2019 Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil