Het leernetwerk vmbo sector economie 8 december 2009
Het leernetwerk vmbo sector economie 8 december 2009
Programma l l l 2 Mededelingen Verslag 30 september HPBO LOB Plannen van aanpak Afspraken
LOB in nulmeting niet 3 beetje redelijk klopt Centraal in onderwijsvisie 1 3 1 1. Leren kiezen 2 3 2. Info over beroepen en opleidingen 4 1 3. Uitstel keuze 3 1 1 4. Steeds meer zeggenschap 2 1 2 5. Meer dan 1 6. Onderbouw 3 2 7. GL en TL 2 2 3 1 1
Keuze van leerlingen l l l Invloed van vrienden, ouders, school Beelden en vooroordelen Eigen omgeving beperkt Geen beeld van zichzelf, opleidingen, beroepen en perspectieven 4
Loopbaanontwikkeling Proces van voortdurend bewust en actief waarnemen en realiseren van mogelijkheden, waarden en ambities 5
Loopbaancompetenties Reflectieve zelfsturing l Capaciteitenreflectie l Motievenreflectie l Werkexploratie l Loopbaansturing l Netwerken 6
Succesfactoren LOB-activiteiten l l l 7 Veel contact met de praktijk, op meer plekken (snuffel) stages Brede oriëntatie, ook op mbo Oprechte interesse docenten Hoge maar reële verwachtingen Activiteiten in samenhang met elkaar (en niet alleen op keuzemomenten) Structuur bieden èn gevoel van ‘zelf doen’ bevorderen
Meijers en Kuijpers
Continuum LOB Traditioneel l l l Instructie Feedback Monoloog Sturing Incidenteel Binnenschools Geïntegreerd l l l Constructie Reflectie Dialoog Zelfsturing Loopbaanperspectief Praktijk gestuurd
Continuum LOB Traditioneel Geïntegreerd l Kwaliteitsfase 1 l Kwaliteitsfase 4 en 5 l Geen ontwikkeling loopbaancompetenties of arbeidsidentiteit l Ontwikkeling alle loopbaancompetenties en arbeidsidentiteit
Arbeidsidentiteit De zekerheid die iemand heeft over: l zichzelf l de opleiding l de toekomst en het vertrouwen dat hij/zij daaraan ontleent
Arbeidsidentiteit: vragen l l Wat voor soort mens ben ik: wat is mijn levensthema, wat drijft mij? Wat voor soort werk past bij mij: kan ik in het werk dat ik ambieer, het soort mens zijn dat ik denk te zijn? ervaringen beroepspraktijk: praktijknabije LOB
LOB-praktijken / scenario’s Geen LOB-model Kun je niet beter wat anders gaan doen? Adviesmodel Misschien helpt een afspraak met de decaan Beroepscompetentieprofielmodel (mbo) Pas je al bij je werk? Ondersteuning-model Gaat het nog goed? Loopbaanperspectiefmodel Past het werk bij jou? Partnerschap-model Wat heb je nodig?
Adviesmodel l l l Klassikaal, aanbodgestuurd Informatie-overdracht Binnenschools LOB apart vak Methode LOB Beroepskeuzetest Gesprek decaan
Ondersteuning-model l l POP en portfolio (maar naast het programma) Geen structurele plek in de leerloopbaan Beetje zelfsturing, dialoog en reflectie Reflecteren adhv schriftelijke opdrachten Nauwelijks dialoog docent – leerling
Loopbaan perspectiefmodel l l Meer maatwerk Reflectie en werkexploratie structureel in programma POP en portfolio door docent en ll veel gebruikt, essentieel in programma Veel dialoog docent – leerling – praktijkbegeleider
Partnerschap-model l l Gericht op levensloopbaan: de leerling, zijn persoonlijke ontwikkeling en wensen zijn uitgangspunt voor het leerproces Ontwikkeling arbeidsidentiteit en verwerven loopbaancompetenties verweven met programma Praktijkervaring buiten de school Reflectie en werkexploratie structureel in programma
Dilemma’s l l l l 18 Leerlingen met andere dingen bezig Ouders niet altijd (positief) betrokken Er komt veel op scholen af, prio’s Docenten doen het ‘erbij’ Niet alle docenten willen/kunnen Wie verantwoordelijk? Wanneer is LOB goed?
Voorwaarden l l l l Duidelijke visie Actief beleid voeren Heldere doelstellingen formuleren Draagvlak onder docenten creëren Nieuwe taken omschrijven Ontwikkeltijd faciliteren Samenwerking met bedrijfsleven en mbo Docentenstages organiseren
Opdracht Per pilot l Welk scenario op langere termijn? l Welk scenario aug. 2010? Groepjes l Welke stappen dit jaar?
Plannen van aanpak (4) langere termijn: LOB l l l Beroepsbeelden en opleidingsbeelden Life. Lab (2 x) Kennismaking meer facetten branche LOB onderbouw en bovenbouw ontwikkelen
Plannen van aanpak: langere termijn: mbo l l l Betere doorstroom mbo Samenwerking mbo: maatwerktrajecten (2 x) Doorlopende leerlijnen Samenwerken vmbo- en mbo lln in bedrijven Portfolio ivm goede doorstroom
Plannen van aanpak: langere termijn: praktijk l l Beroepsgerichte vak gerelateerd aan praktijk Betekenisvolle leeromgeving, prestaties met echte opdrachtgevers
Plannen van aanpak: langere termijn: rest l l l Breder programma: meer keuze Afstemming met AVO-vakken Integratie Algemene economie in H/A Aansluiten leerstijlen AVO geintegreerd in algemene economie AVO-docenten betrekken bij H/A
Plannen van aanpak: aug. 2010 l l LOB onder- en bovenbouw ontwikkelen Ism mbo en 2 bedrijven 2 webportals ingericht (2 x)
Plannen van aanpak aug. 2010 l l l Portfolio ivm doorstroom Afspraken gebruik portfolio intake In twee bedrijven samenwerking met mbo: verkend hoe leerlingen samenwerken Samenwerking mbo receptie vmbo-school Afstemming leerinhoud met ROC: maatwerk
Plannen van aanpak aug. 2010 l l l 5 prestaties uitgevoerd 3 en 4 GT meer praktijk: stages/prestaties Afwisseling lessen, praktisch leren
Plannen van aanpak aug. 2010 l l l Afstemming AE en beroepsgericht programma Avo-docenten betrekken bij beroepsgericht programma Aanwijsbaar begin integratie Ned in AE Afstemming leerlijn onderbouw (PTO-PTA) Programma-invulling vm 2
- Slides: 28