HAVZA MESLEK YKSEKOKULU BRO YNETM VE YNETC ASSTANLII

HAVZA MESLEK YÜKSEKOKULU BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI PROGRAMI BYA 126 -İnsan Kaynakları Yönetimi Öğr. Gör. Derya KABASAKAL ŞAHİN

İş Gören Eğitimi ve Geliştirilmesi BYA 126 -İnsan Kaynakları Yönetimi Hafta-11

İş Gören Eğitimi ve Geliştirilmesi • İş görenlerin işe alınması, işe alıştırılması ve çalışmaya yönlendirilmesinden sonra yapılacak faaliyet iş görenin bilgi ve yeteneklerinin geliştirilmesidir.

İş Gören Eğitim İhtiyacının Belirlenmesi • Örgütsel analiz • İş ve Davranış Analizi • İş gören Analizi

İş Gören Eğitim İlkeleri • • • Sürekli eğitim Tüm iş görenin etkin katılımı Eğitim ve sorumluluğunun belirlenmesi Fırsat eşitliği Eğitimcilerin niteliği Güdüleme

İş Gören Eğitim Planlaması • İş görenlere yönelik eğitimlerin planlaması, eğitimle ilgili olarak mevcut durumdan gelecekte gerçekleştirilmek istenen amaçlara ulaşmak için takip edilecek yolların ve yöntemlerin ve kullanılacak kaynakların önceden belirlenmesidir.

Eğitim planlamasının başarıyla yapılabilmesi için dikkat edilmesi gereken hususlar şunlardır: • Eğitim planları yıllık planlanmalı ve uygulanmalıdır. • Eğitim de modern araç-gereçler kullanılmalıdır. • Eğitim verilecek kitlenin pozisyonuna ve bilgi düzeyine göre farklı konuları içermelidir. • Eğitim zamanlaması iyi yapılmalı ve eğitim ortamı eğitime uygun olmalıdır. • Eğitim planları işletme amaçlarıyla uyum içerisinde olmalıdır. • İş görenlerin eğitime yönelik motivasyonları arttırmalıdır.

Eğitim Programın Uygulanması • • • Bu aşamada dikkat edilmesi gereken noktalar şunlardır. Verilen eğitim gerçekten ihtiyaca cevap vermelidir. Eğitim yöntemleri iyi belirlenmiş olmalıdır. Eğitim zamanına ve süresine dikkat edilmelidir. Eğitim mümkünse uygulamalı yapılmalıdır. Eğitimcilerin ve katılımcıların aktif katılımı sağlanmalıdır. Eğitimcilerin uzmanlık alanına ve eğitim şekline göre seçilmesine dikkat edilmelidir.

Eğitim Programının Değer. Iendirilmesi • Eğitim değerlendirmesi, eğitim alan iş görenlerin eğitim öncesi ve sonrası performanslarının karşılaştırılması ve ulaştıkları performans düzeyinin, iş görenlerin yaptıkları işler ve de örgütün amaçlarıyla ilişkilendirecek, eğitim sonuçlarının saptanması için, yapılan sistematik bir çalışmadır

İş Gören Eğitim Yöntemleri İşbaşı Eğitim Yöntemi: Eğitime tabi tutulan eleman, işletme içinde çalışmakta ve işinden ayrılmadan, bir yandan işini yaparken diğer yandan da eğitilmektedir. Amir Nezaretinde Eğitim Yetki Devri Yoluyla Eğitim Yöneticiye yardımcı verme İş rotasyonu Staj yoluyla eğitim Çıraklık eğitimi Komiteler Yoluyla Eğitim İşe Alıştırma Eğitimi

İşbaşı eğitim yöntemlerinin yararları şunlardır: • İş başı eğitim yöntemleri daha az giderle uygulanabilir. • Eğitim araç ve gereçlerine ayrıca yatırım yapılması gerekmediği gibi, yol ve benzeri giderlerde ortaya çıkmaz. • Eğitim, iş sırasında gerçek iş koşulları ile birlikte yapıldığı için, öğretilen bilgileri uygulama olanağı vardır. • Eğitimde, başka yerde öğrendiğini işte uygularken ortaya çıkabilecek adaptasyon sorunları pek görülmez.

İşbaşı eğitim yöntemlerinin sakıncaları şunlardır: • İş başı eğitimini veren usta başı veya sorumlu kişi, gerekli niteliklere sahip olmayabilir. • Gerçek çalışma koşulları ve yöntemleri eski olabilir. İş gören bu durumda çağdaş teknolojik bilgileri almamış olur. • Öğrenme aşamalarında büyük oranda hatalı ve bozuk mal üretilebilir, makineler ve araç-gereç zarar görebilir. • Çalışma koşulları, gürültü, hijyenik olmamam, stres vs. açısından olumlu bir eğitim oluşturmayabilir. İşyeri, çok sayıda personelin eğitiminin aynı anda gerçekleştirilmesi için elverişli olmaya bilir.

İş Dışında Eğitim Yöntemleri: İş görenlerin, belirli işlerinden ayrılarak işletme içinde veya dışında gerçekleştirilen eğitsel çabalardır. • Anlatma • Panel/sempozyum/forum • Seminerler • Kurslar • Grup tartışması • Duyarlılık eğitimi • Pratik çalışma • Rol oynama • Beklenmeyen sorunlar • Gezi-gözlem • Literatürü izleme • Örnek olay • İşletme oyunları