HARIDUSASUTUSTE JUHTIDE HINDAMINE 2007 Meelis Kond Hariduskorralduse teenistuse

HARIDUSASUTUSTE JUHTIDE HINDAMINE 2007 Meelis Kond Hariduskorralduse teenistuse direktor Signe Kast Üldhariduse osakonna peaspetsialist

Hindamise eesmärgid • määratleda haridusasutuste juhtimise tugevused ja parendusvaldkonnad • saada tagasisidet haridusasutuste juhtide töötulemustest 2006. aastal, et maksta tulemuspalka 2007. ja 2008. aastal • motiveerida juhte pöörama suuremat tähelepanu süsteemsele juhtimisele, eneseanalüüsile, ühistele väärtustele ja eesmärgistamisele

Muudatused • Hindamismudelis: sõnastuse ühtlustamine, ümberpaigutused ja sisulised täiendused • Hindamise läbiviimises: hindamisprotsess • Sõnastuses: terminite ühtlustus. Näiteks: tunnustus- ja motivatsioonisüsteem, sisehindamine, kool.

Muudatused lähtusid • sisehindamise seadustamisest (PGS) • põhikooli ja gümnaasiumi hindamiskriteeriumide kehtestamisest (HTM 04. 08. 06 määrus nr 23) • juhtide ettepanekutest • õppe- ja kasvatustegevuse prioriteetidest (terviseedendus, lõimumine eesti ühiskonda, keskkonnakasvatus)

Hindamise läbiviimine • Hindamisvestluse läbiviimiseks esitab haridusasutuse juht 2 nädalat enne hindamisvestlust hindajale kirjaliku eneseanalüüsi elektrooniliselt (meili teel, kuni 15 lehekülge). • Eneseanalüüsi struktuur lähtub Üldharidus- ja huvialakooli juhi hindamismudelist. • Hinnangu andmisel kasutatakse täiendavate infoallikatena Eesti Hariduse Infosüsteemi õppeasutuse tegevusnäitajaid ja Tallinna Haridusameti statistikat.

Hindamismudel • Finantsjuhtimise valdkonda enam eraldi ei ole: • kooli komplekteerimine on Strateegilise juhtimise all • kooli heakord on Õpikeskkonna all • Indikaator Õppeprotsessi toetamine õppevahenditega on nimetatud Õpikeskkonnaks

Muudatused • Terminite ühtlustamine: näiteks tunnustus- ja motivatsioonisüsteem, sisehindamine, kool.

Hindamismudel Valdkondade ja kriteeriumite sisu: • lapsevanemate kaasamine otsustusprotsessidesse; • töötajate kaasamine otsustusprotsessi; • pikapäevarühma töö; • terviseedendus; • õpilaste arenguvestlused; • õpilaste rahulolu; • õpilaskesksete õppe-ja kasvatusmetoodikate rakendamise toetamine; • personali ja õpilaste lõimumine Eesti ühiskonda; • olümpiaadid võistlused või konkursid; • säästlik ja keskkonnahoidlik majandamine;

Hindamismudel Valdkondade ja kriteeriumite sisu: • lapsevanemate kaasamine otsustusprotsessidesse; • säästlik ja keskkonnahoidlik majandamine; • pikapäevarühma töös; • terviseedendus; • õpilaste arenguvestlused; • õpilaste rahulolu; • õpilaskesksete õppe-ja kasvatusmetoodikate rakendamise toetamine; • töötajate kaasamine otsustusprotsessi; • personali ja õpilaste lõimumine Eesti ühiskonda; • olümpiaadid võistlused või konkursid.

Hindamisest • Hinnatakse 76 koolijuhi tööd • Kvaliteediauhinna konkursil võitnud asutuse juhtidel loetakse hindamisvestlus sooritatuks maksimaalse tulemusega (Hästi juhitud kool ja hea õpikeskkonnaga kool) • Hindamisele ei kuulu alla aasta töötanud juhid ja distsiplinaarkorras karistatud juhid