HAFIZLIK ETMNDE ZAMAN SREC Hazrlayan ve Sunan brahim
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK EĞİTİMİNDE ZAMAN SÜRECİ Hazırlayan ve Sunan: İbrahim YILMAZ DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI RIFAT BÖREKÇİ EĞİTİM MERKEZİ / ANKARA
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK EĞİTİMİNDE ZAMAN SÜRECİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK EĞİTİMİNDE ZAMAN SÜRECİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK EĞİTİMİNDE ZAMAN SÜRECi
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ 1. BİLİNÇLİ HAFIZLIK 2. BİLİNÇSİZ HAFIZLIK
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ ﺍ ﺍﻹﻳﺍ ﺍﺍ ؛ ﺍ ﺍﺍ ﺍﺍ ﻩ ﻳﺍﺍ. ﺍ ﻱ ﺍﻟ ﺍﺍ ﺍ Ø ØBiz ergenlik çağına yaklaşmış bir grup genç Resulullah ile beraberdik. Kuran öğrenmeden önce İmanı öğrendik. Sonra da kuranı öğrendik. Kuran sayesinde imanımız daha da arttı.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ IK Lİ Ç N IZL F HA İ BİL EZBER YAŞI HADİS-İ ŞERİFTE VURGULANAN ÜÇ HUSUS + HAFIZLIKTAN ÖNCE İMAN (KUR’AN SEVGİSİ) + İMANDAN (sevgiden) SONRA HAFIZLIK (EZBERLEME) = KURAN SAYESİNDE ÇOĞALAN İMAN
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ TÜRKİYE DE HAFIZLIK EĞİTİMİ A VE B GRUBU KUR’AN KURSLAR DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI ÖRGÜN EĞİTİMLE BERABER HAFIZLIK EĞİTİMİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLAHİYAT FAKÜLTELERİNDE ÖZEL KOLEJLERDE HAFIZLIK EĞİTİMİ ÖZEL GRUPLARDA HAFIZLIK EĞİTİMİ ÖZEL YAPILAN HAFIZLIK
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ GRUPLARA GÖRE HEDEF KİTLELERİN FARLILIKLARI ØMEKANLAR FARKLI ØPROGRAMLAR FARKLI Ø YAŞ GRUPLARI FARKLI ØAİLE YAPILARI BİRBİRİNDEN FARKLI ØKÖY-KENT YAŞAM KOŞULLARI BİRBİRİNDEN FARKLI
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ SÜREÇ YÖNETİMİNE ETKİ EDEN ÜÇ TEMEL FAKTÖR ÖĞRENCİ ÖĞRETİCİ VELİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK EĞİTİMİNDE SÜRECE ETKİ EDEN ÜÇ TEMEL FAKTÖR ÖĞRENCİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ SÜREÇ YÖNETİMİ ÖĞRENCİ AÇISINDAN ÜÇ BÖLÜMDE ELE ALALIM HAFIZLIK ÖNCESİ HAFIZLIK DÖNEMİ HAFIZLIK SONRASI
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ ÖĞRENCİ SEÇİMİ (ÖĞRENCİ SEÇİMİNDE ŞU HUSUSLARA DİKKAT EDİLMELİ) ü BARİ HAFIZ OLSUN ZİHNİYETİNDEN KURTULARAK EN’LERİ SEÇMEK ü ÖĞRENCİNİN FİZİKİ AÇIDAN EĞİTİM İÇİN ELVERİŞLİ OLUP OLMAMASI
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ ÖĞRENCİ SEÇİMİ (ÖĞRENCİ SEÇİMİNDE ŞU HUSUSLARA DİKKAT EDİLMELİ) ü ZİHNEN ve RUHEN HAFIZLIK İÇİN MÜSAİT Mİ? (ANNE – BABA ZORUYLA MI? KENDİ İSTEĞİYLE Mİ? ) ü HAFIZLIĞA İSTİDATİ VAR MI? (EZBER BECERİSİ, EZBERİNİ KORUMA BECERİSİ) ü HER GELENİ HAFIZ YAPMAK ZORUNDA DEĞİLİZ.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ ü ÖĞRENCİNİN TANINMASI (AŞAĞIDAKİ HUSUSLARDA CİDDİ BİR KANAATE SAHİP OLUNMALI) ü KİŞİLİK OLARAK ( İNSAN DAVRANIŞLARI KİŞİLİK TİPLERİ (MURAT GÜZEL)) ü ZEKA YAPISI ve SEVİYESİ (GÖRSEL – İŞİTSEL – DUYGUSAL )
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ ü ÖĞRENCİNİN TANINMASI (AŞAĞIDAKİ HUSUSLARDA CİDDİ BİR KANAATE SAHİP OLUNMALI) ü AİLE BAĞLARI (AİLESİNE DÜŞKÜNLÜĞÜ) ü SOSYAL ÇEVREYE UYUMU (UYUM PROBLEMİ YAŞAYANLAR TOPLUMUN TAMAMINI ETKİLER SÜRÜ PSİKOLOJİSİ)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ Ø ÖĞRENCİYE UYGUN PROGRAMIN BELİRLENMESİ ü 4. ve 5. SINIFLARI OKURKEN GÜNDÜZLÜ OLARAK KURAN KURSLARINDA TAKİBİ ü YAZ TATİLİ KULLANILARAK İLERLETİLMESİ. YÜZÜNDEN OKUMALARI
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ Ø ÖĞRENCİYE UYGUN PROGRAMIN BELİRLENMESİ ü YÜZÜNDEN OKUMAYLA BERABER MUTLAKA TASHİH-İ HURUFUN YERLEŞTİRİLMESİ ü METNE AŞINALIK SAĞLANMASI ( EZBERİ KOLAYLAŞTIRIR)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ Ø YÜZÜNDEN OKUMA A. 5 ER SATIR OKUMA üKUR’AN OKUMAYA GEÇİŞ ( KOLAY SAYFALARDAN 5 ER SATIR) üYANLIŞLARINA MÜDAHALE EDİLİR (KENDİSİNİN DOĞRUSUNU BULMASI SAĞLANIR. )
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ A. 5 ER SATIR OKUMA qÖĞRENCİYİ SIKMADAN GÜNLÜK DİNLENEBİLDİĞİ KADAR DİNLENİR. qÇOK OKUMAK DEMEK ÇOK YOL ALMAK DEMEK DEĞİLDİR. (KALİTELİ OKUYUŞ)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ Ø YÜZÜNDEN OKUMA B. YARIM SAYFA q YÜZÜNDEN OKUMA DERSLERİ ÇOĞALTILIR. q TEVCİT VE TASHİH-İ HURUFA DAHA ÇOK ÖNEM VERİLİR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ Ø YÜZÜNDEN OKUMA C. TAM SAYFA q OKUMA SAATİ VE SAYFASI ÇOĞALTILIR. q HATİM TAMAMLANIR. q TECVİT VE TASHİH İYİCE ÖNEM ARZ EDER
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ Ø YÜZÜNDEN OKUMA C. TAM SAYFA q ÖĞRENCİ 2 veya 2. 5 DAKİKADA BİR SAYFAYI OKUYABİLECEK KIVAMA GELMELİ q DAKİKADAN KAZANMAK İÇİN YANLIŞ SAYISI ÇOK OLMAMALIDIR. q OKUYUŞTA BELLİ OLGUNLUK OLMADAN ASLA HAFIZLIĞA GEÇİLMEMELİDİR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ Ø YÜZÜNDEN OKUMA C. TAM SAYFA q BU DÖNEMDE ÖRNEK EZBERLER YAPTIRILIR. ( KISA SÜRELER ve KISA AYETLER) q DEĞİŞİK YERLERDEN ALTI SAHİFE SEÇİLİR VE BİR HAFTADA EZBERLETTİRİLİR. q YAPILAN BU EZBERLERLE HAFIZA EGZERSİZLERİ TAMAMLANIR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK ÖNCESİ YÜZÜNDEN OKUMA SÜRESİ NE KADAR OLMALIDIR? q MUHATABIN DURUMUNA GÖRE EN FAZLA 5 veya 6 AY OLABİLİR. 1 AY 5 SATIR 1. 5 AY YARIM SAYFA 3 AY TAM SAYFA
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø HAFIZLIK SİSTEMİ TESPİT EDİLİR ve ÖĞRENCİYE ANLATILIR. 10 LU SİSTEM 30 LU SİSTEM (OSMANLI SİSTEMİ) 15 Lİ SİSTEM SÜRE SİSTEMİ CÜZ SİSTEMİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 1. EZBERLEMEYE SAYFANIN SON AYETİNDEN BAŞLANILABİLECEĞİ GİBİ İLK AYETİNDEN DE BAŞLANABİLİR. ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRİLİR TERCİH HAKKI KENDİSİNE BIRAKILIR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 2. EZBERLENECEK SAYFA EZBER FORMATINA UYGUN OLARAK BEŞ KEZ YÜZÜNDEN OKUNUR. Ø ÖDEV (BİR GÜN ÖNCESİNDEN YARIN EZBERLENECEK SAYFA, YATMADAN ÖNCE 15 KEZ OKUNMASI. ) Ø HAFIZA TEKRARI SAĞLANIR. Ø BEYİN EN SON KONUŞULANLARI SABAHA KADAR TEKRAR EDER. Ø AKŞAM TEKRAR SAYISI İLE GÜNDÜZ EZBER ZAMANI MUKAYESE EDİLİR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 3. SAYFA BEŞER SATIR ŞEKLİNDE ÜÇ PARÇAYA BÖLÜNÜR. İLK DÖNEMLERDE DURUM BÖYLEDİR SONRALARI İKİYE DE BÖLÜNEBİLİR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 4. BEŞ SATIRLIK BÖLÜM DE KENDİ İÇERİSİNDE BÖLÜMLERE AYRILIR. ﺍ ﻭ ﺍ ﺍﻭﺍ ﻭ ﺍﺍ ﺍ İLK DÖNEMLERDE DURUM BÖYLEDİR SONRALARI İKİYE DE BÖLÜNEBİLİR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 5. ÖĞRENCİ’YE PSİKOLOJİK DESTEĞİN VERİLMESİ VE ALT YAPININ OLUŞTURULMASI (AYET VE HADİSLERDEN MÜJDELER)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 6. UYGUN ZAMAN DİLİMİNİN GÖZETİLMESİ Ø SABAH NAMAZINDAN BİR SAAT ÖNCE DERSE BAŞLANIR. Ø GECE SAAT 22: 30’ DA EN GEÇ YATILIR. (MELATONİN HORMONU) Ø KAYLÜLE UYKUSU DA ZİHNİN DİNLENMESİ İÇİN ÖNEMLİDİR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 6. UYGUN ZAMAN DİLİMİNİN GÖZETİLMESİ A. BEYNİN İLK ÇALIŞMA EVRESİ B. BEYNİN İKİNCİ ÇALIŞMA EVRESİ 05. 30 DA BAŞLAR 11. 00 A KADAR GÜNÜN EN BEREKETLİ DÖNEMİ 16. 00 DA BAŞLAR 18: 00’E KADAR UZUN SÜRELİ HAFIZAYA YERLEŞTİRME ZAMANI
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 6. EZBER YAPARKEN ZAMANA BÖLME YAPILABİLİR. (BEŞ SATIR 15 DAKİKA) 7. ASLA ACELE EDİLMEMELİ (GEREKLİ OLGUNLUĞA ULAŞMAYAN EZBER KISA SÜREDE UNUTULUR. ) 8. ZİHNİN YENİ GELEN BİLGİYİ KABÜLLENME SÜRECİ. 9. EZBERLENECEK METNE İLGİYİ ARTTIRMAK (TELEFON NUMARASI ÖRNEĞİ)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 6. EZBERLENECEK SAYFA İLE İLGİLİ KISA DA OLSA MEAL BİLGİLENDİRMESİ YAPILMALI 7. DERS VERİRKEN MUTLAKA YAVAŞ OKUMAYA ALIŞTIRILMALI
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 6. EZBER YAPILAN SAYFALARIN KALICILIĞININ SAĞLANMASI HAM SAYFALARIN TAKİP EDEN GÜNLERDE TEKRARLANMASI (ÇOCUKLAR EN FAZLA BU HUSUSTA ŞİKAYETÇİ OLUYORLAR)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 6. EZBERLENECEK SAYFA İLE İLGİLİ ZİHNİ PSİKOLOJİK ALT YAPININ OLUŞTURULMASI Ø YAVRUM BU SAYFA SENİN İÇİN ÇOK KOLAY Ø BU SAYFA BİRAZ ZOR ANCAK BEN SANA GÜVENİYORUM SEN BU İŞİ BAŞARIRSIN BEN SANA YARDIMCI OLACAĞIM. GİBİ SÖZLER SÖYLENMELİ Ø SAYFA İLE İLGİLİ BİLGİLERİ SİZDEN ÖĞRENMESİNİ SAĞLAYIN.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 7. EZBERİ KALICI VE SAĞLAM KILMAK (EZBERLENEN SAYFAYI MÜMKÜNSE FARKLI KİŞİLERE DEĞİŞİK MEKANLARDA DİNLETMEK EZBERİN KIVAMINI ARTTIRIR. )
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 8. EZBERİ KOLAYLAŞTIRMAK İÇİN Ø EZBER YAPILAN ORTAM SADE VE SESSİZ OLSUN. Ø MÜMKÜNSE EZBERİ HEP AYNI YERDE YAPSIN. SEBEBİNE GELİNCE: YENİ ŞEYLER GÖRMEK DİKKAT DAĞITIR. SADE BİR ORTAMDA İSE GÖZLERİ VE ZİHNİ MEŞGUL EDECEK ŞEYLER OLMAZ VE DAHA ÇABUK EZBERE YOĞUNLAŞIRIZ.
HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 9. EZBERİ KOLAYLAŞTIRMAK İÇİN Ø EZBER YAPARKEN MUTLAKA HAFİF SESLİ OKUNMALI. SESLİ ÇALIŞILDIĞINDA KULAKLAR DA DEVREYE GİRER VE DAHA ÇABUK EZBER YAPILIR. ÇÜNKÜ, DUYULANLAR DA ZİHİNDE KALICI OLMAKTADIR.
HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 10. EZBERİ KOLAYLAŞTIRMAK İÇİN MANEVİ DESTEK Ø ABDEST (EZBERE BAŞLAMADAN ÖNCE ABDESTLİ OLUNMALI) Ø DUA (KUR’AN-I KERİM’İN BAŞINA GELİP: ”YA RABBİ! BEN SENİN KİTABININ AYETLERİNİ EZBERLEMEK VE ÖĞRENMEK İÇİN GELDİM, BANA EZBERLEMEYİ VE ÖĞRENMEYİ KOLAYLAŞTIR” DEYİP SAMİMİ KALPLE DUA EDİLMELİ. )
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 11. HAFIZ ADAYI AKŞAM UYUMADAN ÖNCE O GÜNKÜ ÇALIŞTIĞI DERSİ YANLIŞSIZ OKUYACAK ŞEKİLDE KENDİ TEKRARINI YAPAR. (GÜN İÇERİSİNDE UNUTMA OLABİLİR. ) SABAH ERKEN SAATTE UYANIP DERSİNİ HOCAYA YANLIŞSIZ BİR ŞEKİLDE DİNLETİR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIK (EZBER DÖNEMİ) Ø EZBER YAPMA METODU (MADDELER HALİNDE) 12. GÜNÜN TAMAMINI DERSE AYIRMAMAK. (ESKİDEN ZAMAN KULANIMI) «YETMEYEN ZAMAN YOK BİLİNÇSİZ VE VERİMLİ KULLANILAMAYAN ZAMAN VAR» .
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA EZBERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: 1. BİREYSEL FAKTÖRLER A. ZEKA SEVİYESİ VE YAPISI B. PSİKOLOJİK SEBEPLER C. MOTİVASYON EKSİKLİĞİ ODAKLANMA PROBLEMİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA EZBERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: 2. SOSYAL ve ÇEVRESEL FAKTÖRLER A. AİLE (ANNE-BABA ARASINDAKİ UYUM) B. ARKADAŞ ÇEVRESİYLE UYUM C. MEKANIN DURUMU Ø BAZI KURSLARIMIZDA ”VELİ SÖZLEŞMESİ “DİYE SÖZLEŞME FORMU DÜZENLEMESİ YAPILIYOR. VELİLER GENEL KURALLARI OKUYUP İMZALIYOR. BUNUN SÜREÇTE ÇOK OLUMLU KATKISI OLUYOR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA EZBERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: 3. BİYOLOJİK FAKTÖRLER A. ERGENLİK B. KİŞİNİN FİZİKİ YAPISI
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA EZBERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: 4. ÖĞRETİCİ FAKTÖRÜ ( İYİ BİR ÖĞRETİCİ) A. ÖĞRETİCİ İYİ BİR DOST, ARKADAŞ OLMALI B. ALANINDA ÇOK İYİ OLMALI (İYİ BİR HAFIZLIĞI OLMAYAN İYİ HAFIZLIK YAPTIRAMAZ) C. MUTLAKA TASHİH-İ HURUF OKUMALIDIR.
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA EZBERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: 4. ÖĞRETİCİ FAKTÖRÜ ( İYİ BİR ÖĞRETİCİ) D. İYİ BİR YETENEK AVCISI OLMALIDIR. E. İYİ BİR İNSAN SARRAFI OLMALI (KARAKTER ANALİZİ YAPABİLMELİ) F. BU ALANDA FORMASYONU OLMALI (SINIF YÖNETİMİ)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA EZBERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: 4. ÖĞRETİCİ FAKTÖRÜ ( İYİ BİR ÖĞRETİCİ) G. HASBİ OLMALI (FEDAKARLIK BİLİNCİ) H. TOPLUM MÜHENDİSİ OLMALI I. ÇOCUK VE ERGEN PSİKOLOJİSİNİ İYİ BİLMELİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA EZBERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER: 4. ÖĞRETİCİ FAKTÖRÜ ( İYİ BİR ÖĞRETİCİ) K. DİĞER HOCALARLA İYİ GEÇİM SAHİBİ OLMALI L. ÇOCUK VE AİLESİ ÜZERİNDE ETKİN OLMALI (YÖNLENDİRİLMEMELİ) M. ÖFKE KÖNTRÖLÜNÜ SAĞLAYABİLMELİ (www. muratguzel. net)
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA İDEAL YAŞ SEVİYESİ YÜZÜNDEN OKUMA EVRESİ 9 – 10 - 11 YAŞ GRUBU GÜNDÜZLÜ KURS HAFIZLIK EVRESİ 12 – 13 YAŞ GRUBU YATILI VEYA GÜNDÜZLÜ HASLAMA EVRESİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ HAFIZLIKTA İDEAL ZAMAN YÜZÜNDEN 5 VEYA 6 AY + + EZBER + 12 – 18 AY HASLAMA + 6 AY = 30 AY
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ vÇOCUKLUĞUNU YAŞAYAMAMA v. HAFIZLIĞI KORUYAMIYOR ve UNUTUYOR v. AİLE BAĞI ZAYIFLIYOR (ANNE ve BABALARA DÜŞMAN OLUYOR) vŞIMARIK BİR KİŞİLİK v. YANLIŞ ALGI SONUCU DİNDEN ve KUR’AN’DAN SOĞUMA
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ v BİLİNÇLENME EVRESİ TEMYİZ DÖNEMİ (İYİYİ KÖTÜDEN AYIRT ETME) v ÇOCUKLUK EVRESİNİN SONUNA GELMESİ ( DAVRANIŞLARIN OLGUNLAŞMASI) v YAPTIĞI İŞİ DAHA İÇSELLEŞTİREREK YAPMASI v ANNE BABA İLE UYUMUN DAHA UYGUN HALE GELMESİ
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ v ERGELİĞİN GETİRMİŞ OLDUĞU SIKINTILAR v İSMİ KONULAMAYAN KAYGI VE DUYGULAR v GENELDE İYİ BİR LİSEYE GİDEMEYENLER v İTAAT PROBLEME (KALIBA SIĞMAMA) v ANNE – BABA İLE GEÇİM ZORLUKLARI v ODAKLANMA PROBLEMİ v HAFIZA YAŞLANMASI
SÜRECE ETKİ EDEN DİĞER FAKTÖRLER: 1. HOCA SAYISININ YETERSİZLİĞİ ve BELLETMEN ve DİĞER KADROLARDAKİ EKSİKLİKLER 2. KURAN KURSLARIMIZIN FİZİKİ YAPILARI 3. KÜLTÜREL ETKİNLİKLERİNİN EKSİKLİĞİ 4. MADDİ EKSİKLİKLER 5. MEVZUATTAN KAYNAKLANAN SIKINTILAR
ﺍ ﺍ ﺍﻟ ﺍ ﺍﻭ KONUNUN OLGUNLAŞMASINDA GÖRÜŞLERİNE MÜRACAAT ETTİĞİM 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. MUSTAFA YILMAZ (RİZE) SULTAN KOÇ (KIRIKKALE) MERVE ÇAKIR (ANKARA) MEHMET ÖZ (ANKARA) VİLDAN KALKAVAN (RİZE) KEMAL TOSUN (RİZE) MUSTAFA BÜYÜKDİNÇ (İSTANBUL) HASAN ÖZAT (KONYA) GÖKHAN FIRAT (İSTANBUL) RECEP TAKIM ( ZONGULDAK) H. İBRAHİM DAMAR (İSTANBUL) HOCALARIMA HUZURLARINIZDA TEŞEKKÜR EDİYORUM.
TEŞEKKÜR EDERİM
- Slides: 60