Hacia un Nuevo Modelo Educativo Reunin Nacional de

Hacia un Nuevo Modelo Educativo Reunión Nacional de Subdirectores Académicos Toluca, Edo. De México, 7, 8 y 9 de octubre de 2015. Instituto Tecnológico de Toluca

DIRECCIÓN DE DOCENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVA Taller: Manual de Lineamientos Académico-Administrativos del Tecnológico Nacional de México Planes de estudio para la formación y desarrollo de competencias profesionales 9 de Octubre de 2015

Con la finalidad de unificar los criterios de operación de los P. E. Establecer las pautas necesarias para desarrollar las actividades o tareas, Objetivo del Manual de Lineamientos Académico. Administrativos del Tec. NM Para la formación y desarrollo de competencias profesionales

LINEAMIENTOS ACADÉMICO-ADMINISTRATIVOS DEL Tec. NM, PLANES DE ESTUDIO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES COMPARATIVO No. Lineamientos Versión 1. 0 (2010 -2014) Lineamientos del Tec. NM (2015 - ) 1 LINEAMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS LINEAMIENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS 2 LINEAMIENTO PARA EL TRASLADO ESTUDIANTIL LINEAMIENTO DE TRASLADO ESTUDIANTIL 3 LINEAMIENTO PARA LA CONVALIDACIÓN DE ESTUDIOS 4 LINEAMIENTO PARA LA MOVILIDAD ESTUDIANTIL 5 LINEAMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE EQUIVALENCIA DE ESTUDIOS 6 LINEAMIENTO PARA ACREDITACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS LINEAMIENTO PARA EL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

LINEAMIENTOS ACADÉMICO-ADMINISTRATIVOS DEL Tec. NM, PLANES DE ESTUDIO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES COMPARATIVO No. Lineamientos Versión 1. 0 (2010 -2014) Lineamientos del Tec. NM (2015 - ) 7 LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN Y CUMPLIMIENTO DEL SERVICIO SOCIAL 8 LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA RESIDENCIA PROFESIONAL 9 LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE CURSOS DE VERANO 10 LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL 11 LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORÍA 12 LINEAMIENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

LINEAMIENTOS ACADÉMICO-ADMINISTRATIVOS DEL Tec. NM, PLANES DE ESTUDIO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES COMPARATIVO No. Lineamientos Versión 1. 0 (2010 -2014) Lineamientos del Tec. NM (2015 - ) 13 LINEAMIENTO PARA LA SALIDA LATERAL 14 LINEAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN Y OPERACIÓN DE LAS ACADEMIAS 15 LINEAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN DE ESPECIALIDADES 16 LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DEL COMITÉ ACADÉMICO LINEAMIENTO DEL COMITÉ ACADÉMICO 17 LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

LINEAMIENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS

Ordinario Repetición Se especifican 3 tipos de cursos Se cuenta con un curso en modalidad semipresencial, donde el estudiante no asiste de manera regular Especial Cuando se da una baja definitiva por reprobación de curso especial, LINEAMIENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS el estudiante tiene la oportunidad de un solo reingreso a un plan de estudios diferente

Los cursos de repetición y especial no se autorizan en modalidad semipresencial LINEAMIENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS Ordinario Repetición Especial En un solo curso se pueden inscribir estudiantes de los tres tipos de cursos.

La carga académica mínima es de 20 créditos LINEAMIENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS Para el beneficio de los estudiantes fue omitida la clausula de la baja definitiva por reprobación de tres asignaturas en primer semestre

DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESCOLARES Y APOYO A ESTUDIANTES • LINEAMIENTO DE TRASLADO ESTUDIANTIL • LINEAMIENTO PARA LA CONVALIDACIÓN DE ESTUDIOS • LINEAMIENTO PARA LA MOVILIDAD ESTUDIANTIL • LINEAMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE EQUIVALENCIA DE ESTUDIOS

LINEAMIENTO PARA EL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

La división de estudios profesionales es la responsable de… a través de los coordinadores de carrera llevar los registros y difusión autorizar y registrar la actividad complementaria del estudiante, La Lengua Extranjera no se autoriza como una actividad complementaria LINEAMIENTO PARA EL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 5 CRÉDITOS

ANEXO XVII. FORMATO DE EVALUACIÓN AL DESEMPEÑO DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Excelente Notable Las actividades complementarias se evalúan con niveles de desempeño: Bueno Suficiente

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN Y CUMPLIMIENTO DEL SERVICIO SOCIAL

Un crédito 50 horas El servicio Social tiene un valor de 10 créditos en los P. E. donde un crédito equivale a 50 horas

El departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación convoca a pláticas de inducción en línea y pueden usar las TIC para los trámites, esto para las modalidades no escolarizada a distancia y mixta.

El Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación determina con base valoración cualitativa, si el estudiante alcanza el desempeño de… Excelente, notable, bueno, suficiente o insuficiente, y emite constancia y turna a Servicios Escolares

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA RESIDENCIA PROFESIONAL

LA ACADEMIA Identifican necesidades de las empresas EL DEPTO. DE GESTIÓN TEC. Y VINC. Para generar proyectos de Residencia Profesional

Tiempo de asesoría es de 1 a 2 horas por semana, apoyándose para el seguimiento de las TIC Los asesores internos pueden asesorar en otros departamentos El asesor debe promover la propiedad intelectual según sea el caso

LOS ASESORES (INTERNO Y EXTERNO) Se comunican en 4 momentos: 1) Determinar el proyecto 2) y 3) Evaluación del Residente 4) Evaluación del reporte

La Residencia Profesional se acredita mediante la realización de proyectos internos o externos de carácter local, regional, nacional o internacional: Ø Sectores social, productivo de bienes y servicios; Ø Innovación y Desarrollo Tecnológico; Ø Diseño y/o construcción de equipo; Ø Evento Nacional de Innovación Tecnológica (ENIT) participantes en la etapa nacional; Ø Veranos científicos o de investigación; Ø Proyectos propuestos por la academia que cuente con la Autorización de Departamento Académico; Ø Proyectos Integradores; Ø Proyectos bajo el enfoque de educación dual LA ACREDITACIÓN DE RESIDENCIA PROFESIONAL

Se considera que una Residencia Profesional se ha concluido cuando cumpla con los dos siguientes puntos: Ø Entrega del reporte de Residencia Profesional en formato digital al Departamento Académico. Ø Se tenga el acta de calificación final de la Residencia Profesional.

Es requisito para la acreditación de la Residencia Profesional se cumplan con los dos puntos: Ø Resultado de los dos reportes de evaluación y seguimiento, que tienen una ponderación del 10% cada uno de la calificación final (ver Anexo XXIX). Ø Resultado obtenido en el formato de evaluación del reporte de Residencia Profesional, que tienen una ponderación del 80% de la calificación final (ver Anexo XXX).

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE CURSOS DE VERANO

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE CURSOS DE VERANO Los cursos de verano no se autorizan para impartirse en modalidad no escolarizada y mixta Solo en presencial

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE CURSOS DE VERANO DEFINICIÓN Y CARACTERIZACIÓN El curso de verano es una alternativa que permite al estudiante avanzar o regularizarse en su proceso educativo Este se ofrece de manera presencial, durante seis semanas ofreciendo las asignaturas de los planes de estudio vigentes

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE CURSOS DE VERANO Un de los requisitos para la selección de profesores es: Que presenten un buen desempeño en la evaluación docente, mínimo 80% y evaluación departamental, mínimo “bueno”.

LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL

LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL La acreditación de la Lengua Extranjera presentando un certificado o constancia que debe validar las capacidades de acuerdo al nivel B 1 del marco común europeo de referencia para el caso del Inglés.

LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL Para el caso de la Residencia Profesional, proyecto dual y otros ya se tienen los contenidos definidos en los lineamientos.

Se agrega: Proyecto Dual Estancia Proyecto Integrador TITULACIÓN INTEGRAL Los revisores solo aplicarán para el caso de tesis y tesina.

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA • La tutoría es un proceso de acompañamiento grupal o individual que un tutor brinda al estudiante durante su estancia en el Instituto Con el propósito de Elevar los índices de • eficiencia terminal • contribuir a su formación integral e incidir en las metas institucionales relacionadas con la calidad educativa; reducir los índices de reprobación y deserción

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA Ø La tutoría contempla tres ejes fundamentales: desarrollo académico, desarrollo personal y desarrollo profesional que se ofrece en cada Instituto. Ø De acuerdo al Lineamiento de Actividades Complementarias puede ser validada como una actividad complementaria asignándole un valor de uno o dos créditos.

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA Si la tutoría es autorizada como actividad complementaria se le reconoce el (los) crédito(s) autorizados de acuerdo al numeral 15. 4. 1. 6. entonces al momento de cumplir con el PIT vigente y con el lineamiento vigente referente al cumplimiento de actividades complementarias (ver CAPÍTULO 10)

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA El ingreso del estudiante al programa educativo en educación a distancia, está sujeto al proceso de selección aplicado por el Instituto El aspirante que presente algún tipo de discapacidad y tenga interés en cursar un programa educativo deberá atender el proceso de selección El aspirante que desea ingresar a un programa educativo en Ea. D deberá cursar y acreditar el Módulo de Desarrollo de Competencias para el Aprendizaje a Distancia

Comparativo – Generalidades para el aspirante Lineamiento 2010 Del curso y acreditación de la asignatura Aplicar el Lineamiento para la Evaluación y Acreditación de Asignaturas, para los planes de estudio 2009 -2010 vigente. Lineamiento 2015 DE LOS CURSOS Y ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS Para la acreditación de las asignaturas, se aplica el lineamiento vigente referente al proceso de evaluación y acreditación de asignaturas Los estudiantes deben de acreditar las actividades complementarias de acuerdo al lineamiento vigente (ver CAPÍTULO 10), considerando actividades específicas de la modalidad.

Comparativo – del Estudiante Lineamiento 2010 Lineamiento 2015 • El tiempo máximo para concluir los • Tanto para la modalidad no estudios de licenciatura en Educación escolarizada a distancia, como para la a Distancia es de 12 semestres. mixta, el tiempo máximo para concluir los estudios de nivel licenciatura es de 8 años o su equivalente a 16 semestres. • La carga académica mínima es de 22 • Tanto para la modalidad no créditos y la carga máxima será de 36 escolarizada a distancia, como para la créditos, con excepción de lo que se mixta la carga académica mínima es indique en el Lineamiento de Servicio de doce créditos y la carga máxima es Social y Residencia Profesional. de treinta y seis créditos.

Comparativo – del Estudiante Lineamiento 2010 Lineamiento 2015 • El estudiante que curse el primer semestre que no acredite como mínimo tres asignaturas del primer semestre quedará automáticamente dado de baja definitiva de los Institutos Tecnológicos del SNEST. • NA • Los estudiantes de Educación a Distancia podrán solicitar cursos de verano en la modalidad presencial, sujetándose en el Lineamiento para la Operación de Cursos de Verano, planes de estudio 2009 - 2010, vigente. • Los estudiantes de educación a distancia, pueden cursar asignaturas en cursos de verano de manera presencial de acuerdo a los numerales 13. 4. 1. 6 y 13. 4. 4. 5.

Comparativo – del Estudiante Lineamiento 2010 Lineamiento 2015 • NA • Puede cursar asignaturas que se ofrecen en modalidad escolarizada, siempre y cuando existan lugares disponibles en los grupos, previa aprobación del responsable de educación a distancia. • NA • Puede cursar asignaturas en otro Instituto Tecnológico, durante el periodo regular a través de plataforma educativa sin necesidad de trasladarse o cambiar de adscripción por medio de la movilidad virtual; siempre que se oferte el mismo programa en educación a distancia y sujetándose al lineamiento vigente para la movilidad estudiantil (ver CAPÍTULO 8).

Comparativo – del Docente Lineamiento 2010 Lineamiento 2015 • El trabajo del docente en su papel de facilitador del proceso académico, es responsable de la asignatura, la cual se encuentra considerada en su horario o programa de trabajo. • En su papel de facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje, es responsable de la impartición de la asignatura y deberá cumplir con el programa de estudio establecido para ella, dicha asignatura deberá estar considerada en su horario o programa de trabajo designado por el Instituto. • NA • Debe de cursar la capacitación de inducción y las actualizaciones correspondientes a los programas educativos en las modalidades no escolarizada a distancia y mixta, proporcionada por la Institución.

Comparativo – del Docente Lineamiento 2010 Lineamiento 2015 • Se actualiza en su(s) asignatura(s), y en cualquier tema de la(s) misma(s) con el fin de solucionar cualquier duda de los estudiantes. • Debe mantenerse actualizado, a través de los diversos medios de comunicación o esquemas de capacitación, en todo lo relacionado con la disciplina, los contenidos de la (s) asignatura(s), y en cualquier tema de la(s) misma(s) de la (s) que está siendo docente asesor. Con el fin de ofrecer una retroalimentación al estudiante. • NA • Colabora en el diseño y actualización de los materiales educativos digitales (didácticos o multimedia) con base en la metodología de diseño instruccional del Modelo de Educación a Distancia del Tec. NM, de la(s) asignatura(s) que imparte en la plataforma de aprendizaje designada por el Instituto. .

Comparativo – del Docente Lineamiento 2010 Lineamiento 2015 • Diseña rúbricas de evaluación para las actividades de aprendizaje. • Diseña rúbricas, listas de cotejo o cualquier otro instrumento de evaluación para las actividades de aprendizaje, las cuales deben ser ingresadas en la plataforma de creaciónproducción de materiales educativos digitales del Tec. NM, para su validación y posterior implementación en la plataforma de aprendizaje designada por el Instituto. • NA • En modalidad no escolarizada a distancia y mixta debe ofrecer asesoría síncrona (que coincide en el tiempo) y asíncrona (a lo largo del curso), en aula, laboratorio o a través de un medio de comunicación. El tiempo, el espacio y el medio que se empleará, es acordado previamente entre los estudiantes y el asesor para realizar esta interacción

Comparativo – del Docente Lineamiento 2010 Lineamiento 2015 • NA • En modalidad no escolarizada a distancia y mixta el docente asesor hace uso de la estrategia y/o perspectiva pedagógica denominado aula invertida. Los contenidos son revisados previamente a la asesoría o clase por los estudiantes, y la práctica, elaboración de tareas, resolución de problemas y/o dudas son realizadas en asesoría o clase. • NA • En los Institutos donde exista la figura del tutor de programas educativos en las modalidades no escolarizada a distancia y mixta, el (la) profesor(a)-asesor(a) debe mantener una comunicación estrecha con el tutor, con la finalidad de definir entre ambos las actividades para promover el aprendizaje en los estudiantes.

LINEAMIENTO PARA LA SALIDA LATERAL

LINEAMIENTO PARA LA SALIDA LATERAL Disminuye de 65% a 60% el mínimo de créditos para otorgar el diploma de salida lateral La academia asignan a dos miembros para analizar las competencias adquiridas por el estudiante para la redacción de las competencias de la salida lateral El formato del diploma ya establecido en los anexos

LINEAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN Y OPERACIÓN DE LAS ACADEMIAS

LINEAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN Y OPERACIÓN DE LAS ACADEMIAS Definición y caracterización: Ø La Academia es un órgano colegiado que integra Jefe(a) de Departamento Académico, profesores(as) y profesores(as)investigadores(as). Ø Las Academias tienen la función de proponer y desarrollar proyectos en los ámbitos de docencia, investigación, vinculación y gestión académica. Ø Las Academias tienen el objetivo de generar propuestas e innovaciones, para el diseño y desarrollo de proyectos académicos institucionales en forma conjunta, participativa e integral, a través de la conformación de equipos de trabajo.

Se establece una Academia por programa educativo El (la) Jefe(a) de Departamento Académico es quien otorga la liberación de las actividades académicas, a través de su firma de visto bueno de acuerdo al Anexo XXXVII Los integrantes de la Academia presentan en sus reuniones propuestas de proyectos integrales de educación dual, proyectos integradores Los integrantes de la Academia participan en el diseño de las especialidades (también especialidades en educación dual), así como en las acreditaciones de programas educativos y certificaciones.

Certificaciones Elaboran rúbricas para conformar portafolio de evidencias por asignatura LOS INTEGRANTES DE LAS ACADEMIAS Proponen banco de proyectos integradores para residencia profesional, titulación integral Acreditaciones de programas educativos Participan en el diseño de las especialidades Promueve participación de los integrantes de la academia en proyectos integradores, educación dual Especialidades en Educación Dual

LINEAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN DE ESPECIALIDADES

LINEAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN DE ESPECIALIDADES Ø La Especialidad espacio dentro de un plan de estudios, constituido por un conjunto de asignaturas, que complementan la formación profesional de los estudiantes de las Instituciones adscritas al Tec. NM. Ø La especialidad permite una formación integral, que servirá de base para desarrollar proyectos integradores, o bien de residencia profesional, que privilegien la educación dual y propicien una mayor vinculación con el sector social y productivo, asegurando una formación vigente y pertinente.

LINEAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN DE ESPECIALIDADES Se omite el documento de validación y solo se mantiene el documento de registro El oficio es firmado por la Dirección de Docencia e Innovación Educativa Se cuenta con el formato del Diploma de Especialidades La Dirección de Docencia e Innovación Educativa revisa Descentralizados y Federales

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 1) Modelos educativos y currículo 3) Evaluación e Indicadores de Desempeño 5) Gestión Académica 2) Docencia y Aprendizaje NUEVAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: 4) Tecnologías de la Información y Comunicación 6) Entorno del Proceso Educativo

Favorece la realización de proyectos interinstitucionales e interdisciplinarios entre grupos colegiados que comparten una problemática educativa Protocolo desarrollado de acuerdo a lo establecido en la Estructura del Protocolo del Proyecto de Investigación Educativa (ver Anexo XLIX) LINEAMIENTO PARA LA OPERACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SE AGREGAN LAS FUNCIONES DEL (DE LA) SUBDIRECTOR(A) ACADÉMICO(A) O SU EQUIVALENTE EN LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS DESCENTRALIZADOS

LINEAMIENTO DEL COMITÉ ACADÉMICO Es el órgano mas importante de la Institución para las controversias en el ámbito académico Se cuenta con los formatos de solicitud por parte de estudiantes y profesores así como formatos de respuesta

M. I. E. Mara Grassiel Acosta González Directora de Docencia e Innovación Educativa d_docencia@tecnm. mx