Hacia un Nuevo Modelo Educativo Capacitacin a Instructores

Hacia un Nuevo Modelo Educativo Capacitación a Instructores del Diplomado en Línea “Recursos Educativos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje” Cd. Victoria, Tamaulipas, 8 de septiembre de 2015.

Dirección de Docencia e Innovación Educativa MIE. Mara Grassiel Acosta González Septiembre de 2015

Tecnológico Nacional de México El Tecnológico Nacional de México, anteriormente llamado Dirección General de Educación Superior Tecnológica (66 años), es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública que tiene adscrito a 266 institutos (134 Institutos Tecnológicos Descentralizados, 126 Institutos Tecnológicos Federales, 4 Centros Regionales de Optimización y Desarrollo de Equipo, 1 Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico y 1 Centro de Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica) en todo el país y que atiende a una matrícula de 521, 105 estudiantes del ciclo escolar 2014 -2015.

Cobertura de los servicios educativos del Tec. NM 266 Institutos Tecnológicos 27, 450 profesores • 11, 703 Tiempo completo 521, 105 estudiantes 68% de la matrícula en programas reconocidos por su calidad 43 Programas de licenciatura 191 Programas de posgrado • 12 Especializaciones • 145 Maestrías • 34 Doctorados 695 Programas de buena calidad 92 Programas de posgrado en PNPC 565 Miembros del SNI

La educación superior del Tec. NM Servicios educativos de nivel superior ofrece Modalidad Escolarizada, No Escolarizada a distancia y Mixta utiliza Tecnologías de vanguardia

Organigrama de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa Beca Comisión desarrollo 04@tecnm. mx Ciencias de la Ingeniería docencia 01@tecnm. mx Ciencias Económico-Administrativo docencia 03@tecnm. mx Período Sabático desarrollo 03@tecnm. mx Eventos Académicos desarrollo 02@tecnm. mx Apoyos a la Función Docente desarrollo 01@tecnm. mx Formación profesional Desarrollo Académico docencia 02@tecnm. mx Educación a Distancia docencia 04@tecnm. mx

Funciones de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa Beca Comisión Diseño e Innovación Curricular Proyectos Integradores Apertura de Programas Educativos Período Sabático Educación Dual Normatividad Académica Especialidades Ingenierías Período Sabático Evento Nacional de Ciencias Básicas Estímulo al Desempeño Docente Eventos Académicos Económico. Administrativas Evaluación Docente Departamental Desarrollo Académico Apoyos a la Función Educación a Docente Distancia Plataformas Educativas Tutoría Capacitación Docente Investigación Educativa Materiales Didácticos Estándares Competencia

Planes de Estudio del Tec. NM Septiembre de 2015

Integración del plan de estudios 260 créditos (4, 860 hrs. ) Desarrollo Sustentable Educación Integral Multiculturalidad CIENCIAS BÁSICAS Y CIENCIAS DE LA INGENIERÍA 200 A 210 CRÉDITOS Salida Lateral Movilidad de los estudiantes INGENIERÍA APLICADAESPECIALIDAD (Formación Dual) SERVICIO SOCIAL 25 A 35 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RESIDENCIA PROFESIONAL (Estancia técnicasector productivo) 5 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS Sector Productivo. Certificaciones Titulación Integral Movilidad de profesores e investigadores DURACIÓN: 4. 5 a 6 años Enfoque en Competencias Profesionales

Oferta educativa a nivel Licenciatura del Tec. NM http: //www. tecnm. mx/docencia/planes-de-estudio-2009 -2014 Arquitectura Contador Público Gastronomía Licenciatura en Turismo Licenciatura en Biología Licenciatura en Administración Ingeniería en Acuicultura Ingeniería Naval Ingeniería en Pesquerías Ingeniería en Agronomía Ingeniería en Desarrollo Comunitario Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable Ingeniería Forestal Ingeniería en Geociencias Ingeniería en Administración Ingeniería en Industrias Alimentarias Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electromecánica Ingeniería Electrónica Ingeniería Civil Ingeniería Química Ingeniería Bioquímica

Oferta educativa a nivel Licenciatura del Tec. NM http: //www. tecnm. mx/docencia/planes-de-estudio-2009 -2014 Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería en Materiales Ingeniería en Nanotecnología Ingeniería Informática Ingeniería en Sistemas Computacionales Ingeniería en Animación Digital y Efectos Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones Visuales Ingeniería Ambiental Ingeniería en Energías Renovables Ingeniería Hidrológica Ingeniería Petrolera Ingeniería en Gestión Empresarial Ingeniería en Logística Ingeniería Mecatrónica Ingeniería en Minería Ingeniería Aeronáutica Ingeniería en Sistemas Automotrices Ingeniería Biomédica Ingeniería en Diseño Industrial Ingeniería en Biotecnología

Oferta educativa a nivel Técnico Superior del Tec. NM http: //www. tecnm. mx/docencia/planes-de-estudio-2009 -2014 Buceo Industrial Minería

Planes de estudio: alineación sectores estratégicos AERONÁUTICA • Aeronáutica • Materiales • Nanotecnología • Electrónica • Electromecánica • Mecánica • Diseño Industrial • Industrial AGROINDUSTRIAL • Industrias Alimentarias • Agronomía • Bioquímica • Biotecnología • Innovación Agrícola • Acuicultura • Pesquerías • Industrial TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Sistemas Computacionales Informática Animación Digital y Efectos Visuales Tecnologías de la Información y Comunicaciones AUTOMOTRIZ ENERGÉTICO • Electrónica • Electromecánica • Materiales • Diseño Industrial • Sistemas Automotrices • Naval • Mecatrónica • Industrial • Petrolera • Energías Renovables • Geociencias • Eléctrica • Mecatrónica • Electrónica • Civil • Mecánica • Biotecnología • Hidrología • Electromecánica • Química CIENCIAS AMBIENTALES Ambiental Biotecnología Hidrológica Biología

Productos de la Dirección de Docencia Septiembre de 2015

Productos de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa Diseño 2009 2010 DFDCD Curso-taller Ofimática e internet 2011 2012 2013 2014 2015

Productos de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa 2009 2010 2011 2012 2013 Automotriz Aeronáutica 2014 Minería 2015

Productos de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa Curso-taller Ofimática e internet 2010 DFDCD 2014

Productos de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa Actualización de los Lineamientos Académico. Administrativos, versión 10 2012 2014 2015

Productos de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa 2013 2014

Productos de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa Diseño 2011 2012 2013 2014 2015

Productos de la Dirección de Docencia e Innovación Educativa 2013 2014 2015 18 de marzo Dirección de Docencia e Innovación Educativa Se incorpora: Apoyos a la función docente, Eventos Académicos y Período Sabático

El Modelo de Educación Dual del Tecnológico Nacional de México (MEDTec. NM)

Decreto de Creación del Tec. NM y la Educación Dual Artículo 2. el “TECNOLÓGICO” tendrá por objeto: III. Diseñar y establecer programas para atender el modelo de educación dual que propicie el aprendizaje de los alumnos, por la vía de su incorporación a la vida laboral y a los procesos productivos de las empresas, bajo la supervisión académica de "EL TECNOLÓGICO", en coordinación con las propias empresas.

Decreto de Creación del Tec. NM y la Educación Dual Artículo 3. para el cumplimiento de su objeto el “TECNOLÓGICO” tendrá la siguientes atribuciones: I. Coordinar la prestación de los servicios de educación superior tecnológica en las modalidades escolarizada, no escolarizada a distancia y mixta; diseñar e implementar modelos de educación dual; ofrecer programas de educación continua, actualización, formación y superación académica, así como prestar los servicios de extensión y difusión.

Dualidad Ambiente Académico Estudiante Practicante dual Educación en el Instituto Tecnológico Espacios físicos de la empresa, organización o dependencia gubernamental Laboratorio académico Asesor externo Profesor Ambiente Laboral Educación en la empresa, organización o dependencia gubernamental Instituto Tecnológico Empresa, organización o dependencia gubernamental

Modelo de Educación Dual A través de la formación y ¿Cómo? desarrollo de competencias en un ambiente académico-laboral ¿Qué? Representación conceptual abstracta y simbólica la realidad de formación de capital humano altamente calificado ¿Dónde? ¿Para qué? para entender cambiar, gestionar y controlar

Objetivo en un ambiente de aprendizaje académicolaboral, basado en un plan formativo específico mediante la adquisición y perfeccionamiento de competencias profesionales Coadyuvar a la formación de profesionistas con experiencia laboral desarrollado en coordinación con las empresas, organizaciones o dependencias gubernamentales del entorno, propiciando su integración estratégica en el sector productivo

Representación esquemática del modelo

Programa educativo (4, 860 horas) Estudiante • Laboratorio académico Profesor Formación de competencias profesionales y prácticas de 3, 860 horas en el Instituto Tecnológico • • Desarrollo proyectos integradores Practicas laboratorios Visitas industriales de en

Programa educativo Estudiante • • Diseño de la Especialidad por la Academia Practicas en laboratorios Laboratorio académico Profesor Formación de competencias especializadas en un área de conocimiento específica cursada en el Instituto Tecnológico durante 400 a 560 horas

Programa educativo Residente • Estancia en la empresa para resolver un problema y aplicar las competencias adquiridas en la estructura genérica y la especialidad Espacios físicos Asesor externo Aplicación de competencias a través del desarrollo de un proyecto en una empresa en 500 horas

Programa educativo (4, 860 horas) Formación de competencias especializadas en un área de conocimiento específica cursada en el Instituto Tecnológico durante 400 a 560 horas Formación de competencias profesionales y Aplicación de competencias a través del desarrollo de un proyecto en una empresa en 500 horas

Programa educativo (4, 860 horas) Formación Académica 1, 000 horas Instituto Tecnológico 3, 860 horas Instituto Tecnológico Asignaturas del programa educativo Persona Actividades complementarias del programa educativo Estudiante Servicio social + Especialidad Laboratorio académico Residencia profesional Titulado Tec. NM Profesor

Ejemplo de Educación dual Estudiante • Laboratorio académico Profesor Formación de competencias profesionales y • • Desarrollo proyectos integradores Prácticas laboratorios Visitas industriales de en

Ejemplo de Educación dual • • Espacios físicos Proyecto integral de formación dual Formación y desarrollo de competencias Aplicación de las competencias en la ejecución de un proyecto en la empresa El proyecto es considerado como proyecto de titulación integral Administrativamente se le reconoce la especialidad y la residencia profesional (20% de las horas del plan de estudios) Previo acuerdo con la empresa puede cursar más horas que correspondan a la estructura genérica (asignaturas) Experiencia laboral Desarrollo de competencias genéricas Practicante dual Asesor externo

Productividad Proyecto integral de Educación dual SINTERMETAL, S. A. de C. V. Objetivo • Realizar un proyecto de automatización que cumpla con lo establecido en el procedimiento de Administración de Proyectos Espacios físicos Actividades Duración • Revisión de indicadores • Selección de un proyecto de automatización • Análisis de costo/beneficio • Cronogramas de nuevos proyectos • Aplicación procedimiento Administración de proyectos • Satisfacción del cliente interno • Presentaciones (is-f) • Al término del periodo se requiere que el proyecto esté funcionado, la satisfacción del cliente interno podrá ser evaluada más adelante en caso de que el tiempo no alcance Medibles • Proyecto de mejora de efectividad de equipo aplicado y funcionando con resultados satisfactorios Habilidades • Organización • Conocimiento de procedimientos • Aplicación y seguimiento a trabajos estructurados • Análisis de información numérica • Negociación con clientes internos • 90 días Practicante dual Asesor externo

Planeación de proyectos de mantenimiento y transferencia Proyecto integral de Educación dual SINTERMETAL, S. A. de C. V. Duración Actividades Objetivo • Entender el proceso de generación de presupuestos, búsqueda de proveedores y presentación de proyectos Espacios físicos • Búsqueda de proveedores • Catalogo de contactos del Grupo • Desarrollo de presupuestos • Presentación de proyectos • Costo / beneficio de la inversión Medibles • Se distribuyen los días en todas las actividades Habilidades • Propuesta y aceptación de un proyecto, hasta su cierre con el visto bueno de contabildiad • Capacidad de análisis • Negociación • 25 días Practicante dual Asesor externo

Evaluación de equipo de trabajo Proyecto integral de Educación dual SINTERMETAL, S. A. de C. V. Duración Actividades Objetivo • Reconocer las habilidades técnicas de cada uno de los miembros del equipo Espacios físicos • Revisión y actualización de descriptivos de puesto • Entrevista a los miembros del equipo • Retroalimentación con la dirección del status del equipo Medibles • Retroalimentación con la dirección por medio de un análisis FODA • 1 semana para entrevistas • 1 semana para preparar presentación y programar sesión de retroalimentación Habilidades • Liderazgo • Empoderamiento • Detector de talento • 30 días Practicante dual Asesor externo

Proyecto integral de Educación dual SINTERMETAL, S. A. de C. V. Desarrollo de talento Duración Objetivo • Realizar rutinas y esquemas de trabajo que garanticen cargas proporcionadas para todo el equipo • Se distribuyen los días en todas las actividades Actividades • Programa de mantenimiento • Análisis de tiempos por actividades • Calendarización de actividades. • Planeación de capacitación Medibles Habilidades • Administración del talento • Comunicación efectiva • Organización • Documentación de las actividades descritas • 60 días Espacios físicos Practicante dual Asesor externo

Proyecto integral de Educación dual SINTERMETAL, S. A. de C. V. • Espacios físicos Practicante dual • • Asesor externo Experiencia laboral recomendada de 325 días en la industria Recomendado del 20% de horas del plan de estudios (para este ejemplo de 1, 000 a 1, 100 horas) Proyecto de titulación integral desarrollado en la empresa Acreditación de la Especialidad y la Residencia Profesional Alta posibilidad de contratación del titulado por Sintermetal S. A. de C. V.

Educación Dual (3, 860 hrs. + 1, 000 hrs. ) Proyecto integral de formación dual Formación Académica 3, 860 horas Instituto Tecnológico Asignaturas del programa educativo Persona Actividades complementarias del programa educativo Servicio social Estudiante Laboratorio académico Profesor 1, 000 horas Empresa, organización o dependencia gubernamental + Desarrollo de un proyecto innovador en la industria (recomendado reconocer administrativamente la ESPECIALIDAD Y RESIDENCIA PROFESIONAL) El proyecto es el trabajo de titulación integral Titulado Tec. NM Asesor externo Practicante Espacios dual

Beneficios de las instituciones i. Formación de capital Tecnológicos (Capacitación, Asesoría, v. Movilidad, vii. Servicios Emprendedurismo), y de los trabajadores contratados tras finalizar el proceso de formación profesional dual. Empresa, organización o dependencia gubernamental iv. Convenios, vi. Donaciones, Consultoría, iii. Fidelidad ii. Seguimiento de egresados, iii. Estadías Técnicas, humano a bajo costo, ii. Servicios Vinculación, (Capacitación, Tecnológicos Asesoría, Consultoría, Emprendedurismo), y viii. Pertinencia de la oferta educativa. Instituto Tecnológico

Beneficios de los participantes i. Titulación Integral, i. Capacitación, ii. Residencia Profesional, ii. Desarrollo iii. Especialidad, de competencias iv. Experiencia laboral, genéricas, v. Manejo de TIC´s vi. Certificaciones laborales, iii. Vinculación con el vii. Competencias genéricas, Instituto Tecnológico, viii. Lengua extranjera, iv. Asesor de proyectos ix. Bolsa de trabajo, de Titulación Integral. x. Becas. i. Estadías Técnicas, Estudiante ii. Actualización profesional, iii. Manejo de tecnologías y equipo de vanguardia, iv. Asesor de proyectos de Titulación Integral, v. Certificaciones laborales. Profesor Asesor externo

Comisión de Directores del modelo Director(a) M. C. JOSÉ GUILLERMO BATISTA ORTÍZ M. C. CARLOS GARCÍA FRANCHINI ING. RAFAEL RODRÍGUEZ GALLEGOS ING. OSCAR CASTELLANOS HERNÁNDEZ DR. MIGUEL ÁNGEL CISNEROS GUERRERO Instituto Tecnológico Aguascalientes Puebla León Tlalnepantla La Laguna M. C. JOSÉ GUERRERO Tijuana LIC. JOSÉ ÁNGEL NIETO MEZA Reynosa ING. ARNOLDO SOLÍS COVARRUBIAS Saltillo M. A. ÁNGEL FRANCISCO VELASCO MUÑOZ Veracruz LIC. SERGIO MANCILLA GUZMÁN Ecatepec M. M. ROXANA CLAUDIA BERNAL BOLNIK Coacalco MTRO. DAVID MELGOZA MORA DR. RUBÉN LARA VALDÉS MTRO. LUIS ROBERTO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ Tianguistenco Irapuato Puerto Vallarta

Instituciones externas invitadas

Institutos participantes en el desarrollo del modelo Aguascalientes Apizaco Celaya Cerro Azul Chihuahua Colima La Laguna Nuevo León Puebla Saltillo Tijuana Tláhuac Veracruz Villahermosa Ecatepec Irapuato Lerdo Poza Rica Puerto Vallarta San Felipe del Progreso

Alineación con el PIID 2013 -2018 Línea de acción 5. 5. 5 Diseñar, operar y fortalecer el Modelo de Educación Dual Indicador 5. 3 Proyectos vinculados con el sector público, social y privado Indicador 5. 4 Estudiantes que participan en proyectos vinculados con el sector público, social y privado Objetivo 5 Estrategia 5. 5 Consolidar la vinculación con los sectores públicos, social y privado Establecer mecanismos institucionales para facilitar la incorporación de estudiantes y egresados al mercado laboral

Modalidad No escolarizada a distancia y Mixta

Decreto de Creación del Tec. NM y la Educación No Escolarizada y Mixta. Artículo 2. el “TECNOLÓGICO” tendrá por objeto: I. Prestar, desarrollar, coordinar y orientar servicios de educación superior tecnológica, a través de "LOS INSTITUTOS, UNIDADES Y CENTROS", en los niveles de técnico superior universitario, licenciatura y posgrado, en las modalidades escolarizada, no escolarizada a distancia y mixta.

Decreto de Creación del Tec. NM y la Educación No Escolarizada y Mixta Artículo 2. el “TECNOLÓGICO” tendrá por objeto: V. Ofrecer la más amplia cobertura educativa que asegure la igualdad de oportunidades para estudiantes en localidades aisladas y zonas urbanas marginadas, impulse la equidad, la perspectiva de género, la inclusión y la diversidad.

Modelo de Educación a Distancia del Tecnológico Nacional de México

Definición del Modelo de Ea. D Representación teórico-conceptual Integrado por diversas teorías que orientan al diseño instruccional contribuye a que los profesionales egresados sean personas competentes que aprenden en la vida y para la vida que conllevan a la Sistematización mediante la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Elementos del Modelo de Ea. D Planes y Programas de Estudio Aula Invertida Recursos Tecnológicos Asesor Ea. D Tutor Ea. D Materiales Educativos Digitales Estudiante Infraestructura Movilidad Virtual Redes de Colaboración Académica Unidades de Ea. D Fundamentación Pedagógica comunicacional Cursos Masivos Abiertos en Línea

Ampliar la cobertura educativa, asegurando la igualdad de oportunidades para estudiantes en localidades aisladas y zonas urbanas marginadas mediante la adquisición y perfeccionamiento de competencias profesionales. Objetivo Contribuir a la formación profesionistas brindando la oportunidad de combinar el estudio con otras actividades en un ambiente de aprendizaje soportado por las TIC y que favorezcan su inserción en la sociedad del conocimiento

Representación esquemática de las modalidades no escolarizada a distancia y mixta Competencias alcanzadas Actividades complementarias Estudiante de modalidad mixta Inducción a la modalidad Institución Especialidad Estructura genérica Estudiante modalidad no escolarizada a distancia Inducción a la modalidad Proyecto integrador Lengua extranjera Entorno Virtual del Aprendizaje Unidades de Educación a Distancia T u t o r í a s Titulación Integral Servicio Residencia Social Profesional

Representación Esquemática para la Creación - Producción de Materiales Educativos Digitales para Ea. D Coordinador Académico Especialista en pedagogía de educación a distancia Guía Didáctica (análisis colegiado de contenidos) Guion Técnico Retroalimentación Análisis y determinación de contenidos instruccionales y recursos digitales Difusión e Implementación Materiales Educativos Digitales Didácticos / Multimedia Especialista en Desarrollo multimedia Especialista en Diseño gráfico digital y web Especialista en Plataforma y telecomunicaciones

Características del Modelo Ea. D Tecnologías de Generación Z Aplicaciones informáticas para la generación de jóvenes (nacidos 90´s), Blended - Learning quienes se caracterizan por: Centrado en el Estudiante Electronic -Learning • desde Ser nativos digitales, Movil - Learning Dirige su proceso de aprendizaje • impacientes, lo que le interesa y motiva aprender • desean resultados inmediatos, “Es él quien construye el conocimiento, Flexible Equitativo e Inclusivo quien aprende” • tener información en segundos, • sociabilizar por internet, Gestión Curricular • no leen, todo es visual y Innovadora • pasan más de tres horas diarias Certificaciones Plataforma Moodle estandarizada para ante sus pantallas. todos los IT Escenarios Múltiples

Comisión de Directores del modelo Director(a) M. C. ANGÉLICA AGUILAR BELTRAN M. C. E. GLORIA EDITH PALACIOS ALMÓN Instituto Tecnológico Bahía de Banderas Pachuca M. C. ALBINO RODRÍGUEZ DÍAZ Tepic LIC. JOSÉ ÁNGEL NIETO MEZA Reynosa

Institutos participantes en el desarrollo del Modelo Ea. D Residencia Profesional Competencias alcanzadas Actividades complementarias Estudiante de modalidad mixta Institución Inducción a la modalidad Especialidad Proyecto integrador Estructura genérica Estudiante modalidad no escolarizada a distancia Inducción a la modalidad Lengua extranjera Entorno Virtual del Aprendizaje Titulación Integral Servicio Social Unidades de Educación a Distancia Aguascalientes Durango Cd. Cuauhtémoc Ensenada T u t o r í a s Pachuca Misantla Toluca Querétaro Rio Verde Torreón Cd. Victoria Gustavo A. Madero Reynosa Zacapoaxtla Tuxtla Gutiérrez Chihuahua León Saltillo Zacatecas Occidente Ursulo Galván Chetumal Matamoros San Luis Potosí Tehuacán Valle de Etla Conkal Minatitlán Superior de Huatusco Tlajomulco Villahermosa

Diplomado en línea “Recursos Educativos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje” Si No Introducción a Moodle 30 hrs Modelo de Ea. D 20 hrs Herramientas Básicas de Generación Z Herramientas Avanzadas de Generación Z 30 hrs 150 horas 40 hrs Moodle Avanzado 30 hrs

Implementación del Diplomado en línea Prueba beta Grupo de trabajo del modelo de Ea. D ***35 docentes*** (20 al 31 de julio) Inicio de Diplomado 28 de septiembre Fin de Diplomado 29 de enero Modificación de la realimentación del grupo del trabajo del modelo de Ea. D (mes de agosto) Reunión para capacitación a administradores de plataformas Moodle (3 y 4 de septiembre) Revisión del contenido del Diplomado por parte de los Instructores. (14 al 18 de septiembre) Reunión para capacitación a instructores ***100 docentes*** (7 al 11 septiembre) Meta: Capacitar a 1, 500 docentes (primera generación)

Diseñadores del Diplomado en línea-150 horas “Recursos Educativos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje” Instituto Tecnológico de San Luis Potosí. – M. C. Beatriz Eugenia Silva y Rodríguez García. – Ing. Diana Raquel Patiño López. Instituto Tecnológico de Conkal. – Ing. Katty Alvarado Moreno Instituto Tecnológico de Querétaro. – Ing. Nancy Beltrán Valenzuela – M. en C. Wendy Maldonado González. Instituto Tecnológico de Pachuca. – M. en C. José Ezequiel Mejía Loaisa – M. en C. Salvador Martínez Pagola.

Muchas Gracias por su atención Mtra. Mara Grassiel Acosta González Directora de Docencia e Innovación Educativa Tel: 01(55) 36017500, ext. 65067 d_docencia@tecnm. mx www. tecnm. mx