HABILIDADES LINGSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER INGRESO A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL AREA METROPOLITANA DE LA CIUDAD DE MÉXICO Dra. Rosa Obdulia González. Coordinadora ANUIES, 2014
El objetivo del estudio I. Evaluar el grado de dominio de las cuatro habilidades del español de los alumnos de primer ingreso a las instituciones de educación superior del área metropolitana de la Ciudad de México: Comprensión auditiva Comprensión lectora Conciencia lingüística Expresión escrita
La población objetivo El estudio se aplicó a una muestra representativa de 4, 351 alumnos de 11 instituciones de educación superior del área metropolitana de la Ciudad de México. • • • Anáhuac UIA UIC ITAM CIDE ENAH INBA TESE UAM (Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco) muestra 759 alumnos UNAM UPN Muestreo estratificado con asignación proporcional, Muestra estimada para lograr 90% de confianza
Los instrumentos del estudio Para llevar a cabo el estudio se aplicaron dos instrumentos: • Contexto- características de los alumnos • EXHALING- prueba de enfoque criterial basado en las competencias establecidas en la categoría de “se expresa y comunica” del Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. Habilidad/competencia Número de reactivos de opción múltiple Comprensión auditiva 15 Comprensión lectora 26 Conciencia lingüística 19 Redacción de un ensayo
Algunos resultados del estudio Contexto UAM (muestra en unidades Azc, Izt y Xoc) Calificación del último curso de español en el bachillerato Bajo (6 -7. 49) Medio (7. 5 -8. 49) Alto ( 8. 5 -9. 0) Excelente (mayor a 9) 11. 3% 38. 2% 12. 7% 37. 8% Dificultad del español en comparación con otras materias Es la más difícil 2. 2% Es una de las más difíciles 18. 9% Es una de las más fáciles 64. 9% Es la más fácil 14. 0%
Algunos resultados del estudio Contexto Gusto por el español comparado con otras materias Es la que menos me gusta 6. 8% Es una de las que menos me gusta 40. 4% Es una de las que más me gusta 49. 5% Es la que más me gusta 3. 3% Actitud hacia el aprendizaje del español Muy desfavorable Desfavorable Favorable Muy favorable Ingeniería y tecnología 11. 0% 47. 4% 37. 4% 4. 2% Ciencias naturales y exactas 9. 4% 46. 0% 39. 6% 4. 9% Arquitectura y diseño 6. 8% 42. 9% 45. 3% 5. 0% Económicoadministrativas 6. 1% 43. 1% 44. 6% 6. 2% Ciencias sociales 4. 0% 33. 0% 56. 5% 6. 4% Educación, humanidades y artes 3. 3% 29. 0% 59. 4% 8. 3%
Algunos resultados del estudio Contexto Grado de seguridad en expresión oral y escrita Expresión oral Expresión escrita Muy inseguro 2. 2% 1. 5% Inseguro 9. 1% Medianamente seguro 37. 6% 40. 9% Seguro 37. 5% 39. 1% Muy seguro 13. 5% 48. 9% 51. 0% 7. 1% 11. 4% 49. 5% 50. 5%
Algunos resultados de la aplicación del EXHALING Nivel de comprensión auditiva UAM UNAM CIDE TESE UIA ITAM Deficiente 15. 2% 5. 3% 0. 0% 36. 2% 8. 5% 0. 0% Medio 52. 0% 39. 8% 17. 2% 51. 0% 42. 1% 9. 2% Medio alto 22. 8% 34. 2% 25. 9% 12. 2% 35. 7% 48. 7% Alto 10. 0% 20. 7% 56. 9% 0. 6% 13. 7% 42. 1% Nivel de comprensión lectora UAM UNAM CIDE TESE UIA ITAM Deficiente 16. 6% 8. 2% 1. 7% 44. 0% 14. 0% 0. 0% Medio 41. 8% 29. 9% 13. 8% 41. 6% 37. 2% 6. 6% Medio alto 27. 5% 34. 5% 22. 4% 12. 0% 27. 1% 25. 0% Alto 14. 1% 27. 4% 62. 1% 2. 4% 21. 6% 68. 4%
Algunos resultados de la aplicación del EXHALING Nivel de conciencia lingüística UAM UNAM CIDE TESE UIA ITAM Deficiente 15. 5% 6. 7% 1. 7% 30. 6% 8. 7% 0. 0% Medio 48. 0% 35. 5% 12. 1% 54. 4% 35. 9% 7. 9% Medio alto 25. 8% 35. 5% 27. 6% 13. 6% 35. 1% 36. 8% Alto 10. 7% 22. 3% 58. 6% 1. 4% 20. 3% 55. 3% Resultados integrados UAM UNAM CIDE TESE UIA ITAM Deficiente 18. 6% 5. 2% 1. 7% 49. 8% 10. 8% 0. 0% Medio 42. 4% 30. 5% 3. 4% 40. 2% 34. 5% 2. 6% Medio alto 31. 0% 43. 5% 32. 8% 9. 6% 38. 0% 31. 6% Alto 8. 0% 20. 8% 62. 5% 0. 4% 16. 7% 65. 8% p. 94
Resultados integrados Algunos resultados de la aplicación del EXHALING TESE UIC UPN UAM UIA UA UNAM INBA ENAH CIDE ITAM Deficiente 49. 8% 26. 6% 16. 3% 18. 6% 10. 8% 13. 3% 5. 2% 9. 8% 6. 0% 1. 7% 0% Medio 40. 2% 42. 2% 49. 7% 42. 4% 34. 5% 29. 8% 30. 5% 25. 1% 24. 9% 3. 4% 2. 6% Medio alto 9. 6% 25. 3% 27. 0% 31. 0% 38. 0% 41. 3% 43. 5% 41. 3% 41. 8% 32. 8% 31. 6% Alto 0. 4% 5. 8% 7. 0% 8. 0% 16. 7% 15. 6% 20. 8% 23. 8% 27. 4% 62. 1% 65. 8% ENAH CIDE ITAM Suma de resultados deficiente y medio 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TESE UIC UPN UAM UIA UA UNAM INBA p. 94
APLICACIÓN DEL EXAMEN DE CENEVAL EXANI-II Unidad Cuajimalpa de la UAM Ingreso 2014
COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL ESPAÑOL: ESTRUCTURA DE LA LENGUA EXANI II CENEVAL 342 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO 14 -O 160 46% Numero de alumnos 140 120 100 80 60 40 18% 19% 17% B MB 20 0 NA S 64%
COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL ESPAÑOL: COMPRENSIÓN LECTORA EXANI II CENEVAL 342 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO 14 -O 41% 24% 18% 17% 58%
EXAMEN DE ESPAÑOL COMO LENGUA ESCRITA Unidad Cuajimalpa de la UAM Ingreso 2014
Español como lengua escrita Partes del examen Puntos Porcentaje Acentuación 40 15% Homófonos y sinónimos 20 10% Habilidad para construir oraciones 10 20% Puntuación 45 15% Expresión escrita (ensayo) Examen de tipo criterial Ortografía 5 Puntuación 5 Coherencia 15 Cohesión 15 40% Aplicado a alumnos de nuevo ingreso 14 -O DCCD 134 DCNI 194 DCSH 93
Ejemplos de reactivos. 1. Acentuación: Las coordinaciones de difusion cultural promueven y difunden los valores artísticos y culturales de la poblacion estudiantil. La administracion britanica no otorgo la independencia a sus colonias en el siglo pasado. Por favor, no de mas de lo que cada quien necesita Se siempre asi, como tu eres 2. Homófonos y sinónimos Faltaba un trozo de (tuvo-tubo) para completar el sistema de drenaje. Pinte la (valla-vaya) del color que más le guste. Han comenzado a (gravar-grabar) con impuestos libros de texto. Pudimos ______ llegar al bosque, pero no pudimos _____ adentrarnos porque se hizo de noche. La policía recobró _______ las pinturas robadas, pero no recobró _______las joyas.
Ejemplos de reactivos. 3. Escribe enunciados utilizando la palabra que se te proporciona: Aunque: __________________________________ En cuanto: __________________________________ 4. Puntuación: La práctica del deporte es muy saludable contribuye a evitar los problemas cardiovasculares fortalece los músculos y los huesos y mejora la condición física en general Todos los grupos estuvieron en la discusión obreros campesinos estudiantes maestros empresarios industriales investigadores ninguno faltó Había cinco personas dos mujeres dos hombres y un niño 5. Expresión escrita. Escoge uno de los tres temas siguientes y desarrolla un ensayo de una cuartilla: • Explotación laboral • El aborto • Legalización de la mariguana
Unidad Cuajimalpa. Primer Ingreso 14 -O Porcentaje de alumnos 35% 30% 25% 27% 20% 15% 18% 10% 5% 0% NA S 62% B MB
RESULTADOS SOBRE HABILIDADES DE PENSAMIENTO 342 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO 14 -O UNIDAD CUAJIMALPA EXANI-II
CALIFICACIÓN DE PENSAMIENTO ANALÍTICO EXANI II CENEVAL 342 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO 14 -O 50% 38% 8% 88% 4%
CALIFICACIÓN DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXANI II CENEVAL 342 ALUMNOS DE NUEVO INGRESO 14 -O 47% 35% 11% 7% 82%
EXANI II HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN EL DF ESPAÑOL COMO LENGUA ESCRITA ESTRUCTURA DE LA LENGUA PENSAMIENTO ANALÍTICO COMPRENSIÓN LECTORA PENSAMIENTO MATEMÁTICO
- Slides: 23