Gymnastique 4me E XXX Projet de classe Utiliser

Gymnastique 4ème E XXX

Projet de classe • Utiliser les TICE pour se mettre en projet de façon plus autonome Elèves En dessous de leur capacité Des problèmes de concentration – autonomie guidée Projet établissement Le plus haut niveau de compétence pour une orientation positive Projet EPS Autonomie d’apprentissage pour un haut niveau de compétence CMS Se mettre en projet par l’indentification collective des conditions de l’action Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Projet de cycle • Coordonner des actions motrices « tourner, voler, se renverser » et les enchaîner sans rupture pour réaliser un enchaînement maîtrisé Compétence attendue Niveau 2 Dans le respect des règles de sécurité, concevoir et présenter un enchaînement maîtrisé d’élément gymniques combinant les actions de « voler, tourner, se renverser » Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

A l’échelle du cycle L 1 L 2 L 3 L 4 L 5 L 6 Enchaîner dès l’échauffement Enchaîner Juger dès les ateliers avec les TICE pour un code commun Juger L 7 Voler, tourner, se renverser Des actions combinées Une règle d’or pour la sécurité Des routines pour la sécurité Leçon n° 3 Echft Par vague Enchainer trois actions CE position regard Projets Séquence 1 Sq 1 Bilan Retour saisie TICE Séquence 2 Documents

Objectif moteur séquence 1 • Positionner sa tête pour mieux voler et tourner P 2 Ouverture précoce du tronc P 3 Manque d’amplitude P 1 Regard centré sur le sol Ressources Bio-Info mécaniques CE prioritaire Capacité CE prioritaire Je regarde devant puis je place mon menton dans mon cou Coordonner les actions complexes de tourner et voler Je reste en boule longtemps Je bloque mes bras pour m’élever Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Objectif éducatif séquence 1 • Sur les ordinateurs, valider la position de la tête lors de l’envol et de la rotation Certains juges ne valident pas les éléments Ressources cognitives CE prioritaire Je me centre sur la tête pour obtenir un classement fiable Attitude Se responsabiliser par rapport à son rôle de juge pour établir une note fiable Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Séquence 1: 20 mn Dispositif 4 combinaisons d’action à 3 niveaux 2 juges, 2 gyms, 2 pareurs ou matériel 1 ordinateur pour 6 But Valider la position de la tête dans les ateliers auxquels j’ai droit P étab Haut niveau compétence Critères de réalisation Consigne Règle d’or Charge: 10 répétitions par ateliers Projets Enjeu APSA Sécurité Séquence 1 Réussir quatre fois Valider au moins un élève Séquence 2 Documents

Indicateurs pour un « pas en-avant » C. Réussite moteur 20 élèves C réussite Educatif 24 élèves Projets Ecart C. attendue Projet cycle Coordonner action Voler-tourner Maîtriser Combinaison action Voler-tourner Projet classe Ecart CMS Autonomie et routine TICE Identification conditions action: le rôle de la tête Séquence 1 Séquence 2 Documents

A l’échelle du cycle L 1 L 2 L 3 L 4 L 5 Enchaîner dès l’échauffement Enchaîner Juger dès les ateliers avec les TICE pour un code commun Juger L 6 L 7 Voler, tourner, se renverser Des actions combinées Leçon n° 5 Une règle d’or pour la sécurité Des routines pour la sécurité Leçon n° 5 Echft Sq 2 Par vague Enchainer trois actions CE deux pas inter-action Projets Séquence 1 S 2 Bilan Perfectionner élément CE amplitude Séquence 2 Documents

Objectif moteur séquence 2 • Tester les enchaînements et les réaliser sans rupture P 2 -P 3 Vitesse importante entraînant déséquilibre P 1 Gestes parasites qui amènent la rupture Ressources Biomécaniques Ressources Affectives Capacité CE prioritaire Enchaîner des éléments variés et sans rupture Je modifie l’élément pour contrôler la vitesse CE prioritaire Je souffle entre chaque élément Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Objectif éducatif séquence 2 • Sur les ordinateurs, valider les « deux pas » Certains élèves se moquent de leur camarade Ressources affectives CE prioritaire Je me centre sur les pieds pour valider la continuité Attitude Etre objectif sur ces jugements Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Séquence 2: durée P. EPS/élèves Autonomie guidée Elèves En dessous de leur capacité Dispositif 6 enchaînements au choix Enjeu APSA Responsabilité juge Consignes Critères de réussite Règles d’or Charge: 4 répétitions et une validation Projets But Tester deux enchaînement et faire valider le meilleur Séquence 1 Un « deux pas » maximum Juger deux élèves Séquence 2 Documents

Indicateurs pour un « pas en-avant » C. Réussite Moteur 21 élèves C réussite Educatif 25 élèves Projet cycle Enchaînement sans rupture Ecart C. attendue Un enchaînement maîtrisé Projet classe Ecart CMS Réinvestir autonomie dans cadre différent Identifier conditions action dans un contexte différent Séquence 1 Séquence 2 Documents

A l’échelle du cycle L 1 L 2 L 3 L 4 L 5 Enchaîner dès l’échauffement Enchaîner Juger dès les ateliers avec les TICE pour un code commun Juger CE Choisir L 6 L 7 Mémoriser Amplitude Voler, tourner, se renverser Des actions combinées Leçon n° 5 Une règle d’or pour la sécurité Des routines pour la sécurité Conclusion 4 élèves en cours d’acquisition 22 élèves acquis Socle commun et TICE Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Dipositif Sq 1 Renverser Tourner voler Tourner Transversalement Et voler En arrière Se renverser Et voler Roue sur élevée Roulade arrière tapis incliné Roulade avant avec tapis incliné ATR espalier Roue pied-pied départ tremplin Roulade arrière écart tapis incliné Roulade avant départ plinth bas Impulsion trampo ATR plat dos réception gros tapis Rondade départ plinth Roulade arrière piquée avec parade Roulade avant départ plinth 1 m Impulsion trampo ATR lune plat dos Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Ecran de l’ordinateur Regard devant puis menton dans le cou: Validation 1 Validation 2 Validation 3 Validation 4 Score (facultatif) Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents

Choisir et réaliser 2 enchaînements et valider le meilleur • 1 - Roue – Roulade arrière – saut demi-tour – Roulade avant élevée • 2 - Roue- Roulade arrière– saut demi-tour – roulade avant plinth bas trampoline • 3 - Roue – Roulade arrière – saut demi-tour – salto avant plinth haut trampoline • 4 - Roulade arrière – saut demi-tour – roue – ATR surélevé • 5 - Roulade arrière –saut demi-tour – roue – ATR plat dos • 6 - Roulade arrière – saut demi-tour – roue – ATR lune plat dos Projets Séquence 1 Séquence 2 Documents