Gurasoen motibazioa lantzeko arrazoirik ba al dugu Gurasoen

Gurasoen motibazioa lantzeko arrazoirik ba al dugu?

Gurasoen hautemateak eta itxaropenak, hainbat zertzelada * Gurasoen lehentasunak * Belaunaldiaren hainbat ezaugarri

Lehentasunen pertzepzioa (SOHATen ikerketa) Irakasleon % 57 k Euskara %30 ek Ingelesa Gurasoen %57 k Ingelesa eta %35 ek euskara

Belaunaldiaren* hainbat ezaugarri eta ikuspuntua * 2007 an 31– 45 urte zituzten Gipuzkoarrak

Gaitasuna

Gaitasuna, hala-moduzkoa. % 61 ak ulertu % 53 ak Irakurri % 50 ak hitz egin % 48 Idatzi Baina. . .

1 H gaztelera dutenek euskara dutenen ia doblea, alde handiena duen belaunaldia Gainera. . .

Alde hori nabarmenago gure eskualdeetan

Ia euskaldunen %korik altuena % 29

Euskal elebidunen %rik baxuena, belaunaldian

. . . eta bereziki geure eskualdean

Hizkuntzekiko identifikazioa Hizkuntzen irudi-atributuak

Hizkuntzekiko identifikazio-maila, gazteleraren alde

Nabarmenagoa geure eskualdeetan. . .

. . . eta euskarazko gaitasun baxukoengan

Belaunaldi honek inposizio sentimendu altuagoa du

Gainerako irudi-atributuekiko ere bestelakoa da, 1

Gainerako irudi-atributuekiko ere bestelakoa da, 2

Seme-alaben hizkuntza gaitasunarekiko interesa Ez dute adina edo eskualdearen araberako daturik eman

Seme-alaben hizkuntza gaitasunarekiko interesa

Hizkuntzak eguneroko bizimoduan beharrezko

Euskara erabiltzea praktikoagoa edo eraginkorragoa

ERDALDUNEN EUSKARAREKIKO AURREIRITZIAK ETA JARRERAK Zenbait datu Esti Amorrortu Ane Ortega Itziar Idiazabal Andoni Barreña (2009)

Aurreiritzi , mededegarriak Iritzi oso zabaldua: • Zenbat eta hizkuntza gehiago hone • Txikitatik elebiduna izanda errazago ikasten da hirugarren hizkuntza

Arreiritzi oztopatzaileak • Euskara Hizkuntza zaila • Hitz egin ahal izateko ondo jakin behar da • Adinarekin ikasteko gaitasuna galdu

Bai-bainakoak, seme-alaben hezkuntza-eredua (a) “Euskalduna ez naizenez eta transmititu ezin dezakedanez nire seme -alabek ikas dezaten” • (367) No conseguí aprender a hablar en euskera. (. . . ) Sí me he preocupado de que mis hijos aprendan euskera. El mayor ya perfecto, y el pequeño está en ello, tiene cuatro años todavía. (ZA-D, 9) (b) “Etorkizunean ondo etorriko zaielako” • (368) Nosotros vemos, al cabo del año vemos cientos de personas, de parejas o que han tenido hijos, o que los quieren tener, que te cuentan, el modelo tal, y la mayor parte de la gente les mete en el modelo en el que meten euskera. Pero, ¿por qué? Porque el día de mañana lo van a tener más fácil, si no. . . (GA-B, 56) • (369) Porque ahora no creo que nadie se plantee no meter a un hijo a una ikastola cuando saben que el futuro aquí, en el País Vasco, es hablar euskera. (BA-C, 38) (c) Aukerarik ez dagoelako • (370) Yo creo que si le llevas es porque tampoco es que tienes otra alternativa tampoco. O sea, yo encantado de que aprenda, porque aprende un idioma, porque está con sus amigos también, es que ahora igual cambias el colegio. ¿Por qué va a éste? Pues por cercanía o porque van sus amigos, al fi nal todo infl uye. Lógicamente, yo creo que es un poco la suma de varias cosas. (ZA-C, 23)

Bai-bainakoak, seme-alaben hezkuntza-eredua

Helduak eta euskararen ikas-irakaskuntza • Laburbilduz, eskatzen dena da pertsona helduei zuzendutako ikaskuntza- -sistema berritzea malgutzea, ikaskuntza-helburu eta motibazio desberdinei erantzungo dieten ibilbide, metodo eta aukerak proposatzea, eta, aurrez ikusitakoaren arabera, proposamenak pertsona heldu gehienen behar eta mugetara hobeto egokitzea