Gua n 2 Lenguaje y Comunicaci n PROFESORA

Guía n° 2 Lenguaje y Comunicaci ón PROFESORA PAULA CUADRA 6° BÁSICO, 2020

Este material está pensado para ser trabajado desde cualquier lugar (teléfono, pc, Tablet) y NO ES NECESARIO IMPRIMIRLO. Para poder llevar a cabo estas actividades, el estudiante necesitará su cuaderno de lenguaje y un diccionario (de significado/sinónimo y antónimo). Es necesario que se acompañe al estudiante en el desarrollo de estas actividades y se fijen horarios de trabajo. NO ES NECESARIO TERMINAR EL MATERIAL EN UN DÍA. En la página web está el solucionario de todas las actividades. Revisen en conjunto las respuestas y si están incorrectas, es necesario que el estudiante reflexione en qué se equivocó. Este ppt presenta enlaces web para complementar el trabajo realizado. Se recomienda revisarlo DESPUÉS DE TERMINAR TODAS LAS ACTIVIDADES DE ESTA GUÍA. Para los padres

Para comenzar Necesitarás tu cuaderno de lenguaje y un diccionario para llevar a cabo esta guía. Aplica la estrategia de comprensión a trabajar, siguiendo las instrucciones. Al terminar esta guía, revísala con un adulto y pon nota al trabajo y a tu desempeño. Revisa los links de interés, los cuales tienen videos y juegos complementerios.

Objetivo LOCALIZAR INFORMACIÓN EXPLÍCITA EN UN TEXTO.

¿Qué es? La INFORMACIÓN EXPLÍCITA es aquella que el texto entrega de manera evidente y directa. Localizar este tipo de información requiere que la busques en el texto a partir de un propósito o una tarea de lectura específica. Es una de las primeras HABILIDADES DE LECTURA que se desarrolla a lo largo de la vida escolar.

Para poder analizar y trabajar habilidades de lectura, es importante tener en cuenta que existen tres momentos para el lector, que son Antes de la lectura, Durante Después la lectura y Aplicar lo aprendido. Para poder trabajar esta guía… El Antes de la lectura nos permite preparar y saber a qué nos vamos a enfrentar cuando vayamos a leer el texto. El Durante y Después de la lectura es todo lo que haremos para tener una lectura fluida y comprensiva del texto y Aplicar lo aprendido es la etapa en donde ponemos en práctica la habilidad trabajada. Cumplir con cada una de estas etapas, sin minorizar su importancia, nos dará como resultado un trabajo sistemático de las lecturas y las actividades asociadas, mejorando nuestras habilidades en la medida que vayamos identificando e incorporando. Recuerda que el proceso lector es un proceso, es decir, un conjunto de operaciones que nos dan un resultado. Así que, realiza las siguientes actividades teniendo en cuenta estas tres grandes etapas lectoras. ¡ÉXITO EN EL DESARROLLO DE ESTA GUÍA!

Antes de la lectura Observa el texto “Pica picaflor” que está en la diapositiva 8 y responde estas preguntas en tu cuaderno: 1. ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿por qué? 2. ¿Qué palabras vienen a tu mente cuando escuchas el término picaflor? Completa el esquema en tu cuaderno.

3. Completa en tu cuaderno solo la columna A A. Lo que quiero B. Lo que aprendí del saber sobre el picaflor

Ahora, te invito a leer con mucha atención el Texto: “Pica picaflor” ¡RECUERDA! Es importante que marques y enumeres los párrafos de esta lectura, observando la primera línea con la mayúscula y el punto aparte. Párrafo 1 Párrafo 2

Después de la lectura Luego de haber leído el texto “Pica picaflor” picaflor y haber enumerado sus párrafos, párrafos responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. Elige seis de las palabras destacadas en amarillo, anótalas y agrega un sinónimo que se pueda usa en la lectura sin que se altere su sentido. ¡¡PUEDES USAR UN DICCIONARIO PARA HACER ESTA PARTE!! PALABRA 1. 2. 3. 4. 5. 6. SINÓNIMO

2. Busca en el diccionario el significado de las palabras destacadas en verde en el texto y luego explícalo con tus palabras. Recuerda utilizar la acepción adecuada según el contexto. 1. Agudo: 2. Atribuyendo: 3. Inspirados: 4. Minúscula: 5. Tornasol:

3. Una vez leído el texto, completa la columna B de la tabla de la actividad “Antes de la lectura” lectura A. Lo que quiero saber sobre el picaflor B. Lo que aprendí del picaflor

4. ¿Cuál de estas preguntas se pueden responder con la información del párrafo 4? Marca tu respuesta con una X ¿Cómo es el picaflor? ¿Cuánto mide el picaflor? ¿Cuántas especies de colibríes hay en América? ¿Qué nombre le dan los quechuas al picaflor? ¿Por qué el pico del picaflor está adaptado a la forma de las flores?

5. ¿En qué libro Neruda habla del colibrí? a) Semillas del sol. b) Arte de pájaros. c) Viajero tornasol. d) Escritura de pájaros.

Para localizar información explícita, lee el enunciado de la pregunta y determina qué se te pide buscar (puede ser una fecha, un nombre, un dato, una característica, una causa, etc. ). ¡Dato para aplicar la habilidad! Subraya en la pregunta los términos clave de la búsqueda. Posteriormente, localiza la información que responde a la pregunta, destácala y responde.

Ahora es momento de Aplicar lo aprendido Lee comprensivamente el texto “Los siete Exploradores”. Enumera los párrafos del texto, siguiendo el modelo mostrado en el texto “Pica picaflor”. En tu cuaderno, escribe el título del texto, el número de la pregunta y la respuesta de forma íntegra (completa). Las preguntas que incluyan tablas, cópialas de forma íntegra en tu cuaderno y desarróllalas.

Aplica lo aprendid o Lee atentamente el texto “Los siete exploradores”, enumera los párrafos y responde las preguntas en tu cuaderno:

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1. Los siete exploradores llegaron a la isla para: a) Esconder el tesoro del collar de madreperlas. b) Buscar un lugar para instalarse y sembrar ñame. c) Buscar un lugar adecuado para instalar los moais. d) Recopilar información de la isla para entregársela al vidente.

2. ¿Quién fue Tuu Maheke? a) El Rey Niño. b) El hijo mayor de Hotu Matúa. c) El rey de la primera inmigración. d) El explorador que se quedó en la isla.

3. ¿Cómo eran los habitantes de la segunda inmigración? a) Delegados. b) Corpulentos. c) De orejas cortas. d) De lóbulos estrechos.

4. Completa la tabla en tu cuaderno, con la información entregada por el texto (según corresponda). Pregunta Según los estudiosos, ¿qué simbolizan los siete exploradores? Respuesta Es un tubérculo, base de la alimentación de los inmigrantes. ¿Por qué los antropólogos asocian a los Hanau eepe con los incas? Fueron llamados Hanau eepe o “raza ancha”.

5. Formula dos preguntas para extraer información del párrafo 4 y escribe las respuestas extraídas del texto. Pregunta 1: ¿ Respuesta: Pregunta 2: ¿ Respuesta:

6. Escribe un resumen de 5 líneas, extrayendo la información más relevante del texto leído. _____________________________________________________________ __________________________________ ¿Cómo resumo? Para poder resumir un texto, es importante identificar las ideas principales de cada párrafo y luego unirlas en oraciones o frases cortas, utilizando los puntos y comas para separar las ideas. El resumen de un texto debe responder a la pregunta ¿de qué trata el texto leído?

¿Juegos que desafíen tus conocimientos? https: //juegosinfantiles. bosquedefantasias. com/lengualiteratura Links de interés ¿Un cortometraje? https: //www. youtube. com/watch? v=dw. Wq. Mgddes 4 Aprendo en línea https: //curriculumnacional. mineduc. cl/estudiante/621/w 3 -propertyname-822. html