GRUP SCOLAR C BRATESCU ISACCEA Mentor prof DARIE

GRUP SCOLAR “ C. BRATESCU “ ISACCEA Mentor: prof. DARIE ELENA PROF. TEODOROF MIRELA LIMBA SI LITERATURA ROMANA CLASA a VII a A

METODA CIORCHINELUI

CUM AM PUTEA DEFINI CONCEPTUL DE INVATARE INTER (ACTIVA) ? CIORCHINELE ÎNVĂŢAREA INTERACTIVĂ

Această metodă presupune evaluarea interactivă şi profund formativă a produselor realizate de grupuri de elevi. Constă în evidenţierea de către elevi a legăturilor dintre idei, pe baza găsirii altor sensuri ale acestora şi a relevării unor noi asociaţii; metoda poate fi utilizată individual sau în grup.

CLASA a VII a A TEMA: “ Doua loturi “ de I. L. Caragiale -Momentele subiectului” • • • Elevii sunt impartiti in 5 grupe. Fiecare grupa isi alege un biletel pe care este notat unul dintre cele 5 momente ale lectiei. Se duc in banci unde citesc individual lectia , iar apoi impreuna cu grupul redacteaza momentul ales. Fiecare grup isi desemneaza un reprezentant care va prezenta in fata celorlati ciorchinele elaborat si il va expune pe tabla. Profesorul cere sa se identifice momentele subiectului si apoi solicita reprezentantilor grupelor de elevi sa prezinte concluziile la care au ajuns insistand asupra informatiilor noi pentru a fi fixate de elevi. Elevii completeaza si ei pe fisa de lucru schema ciorchinelui.

Intriga Desfasurarea actiunii Expozitiunea Momentele subiectului Punctul culminant Deznodamantul

• După rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noţiunile şi legăturile create pentru a dezvolta idei concrete despre CONCEPTUL PROPUS. • Prin acest exerciţiu se încurajează participarea întregii clase. • Aceasta metoda poate fi folosită cu succes pe parcursul predării, făcându-se apel la cunoştinţele dobândite de elevi.

Caracterul stimulativ al metodei ciorchinului Participarea întregii clase la realizarea “ciorchinelui” este ca o provocare ce determină o întrecere pentru a descoperi noi conexiuni.

Sfârșit