GRAND ORAL EN VOIES GNRALE ET TECHNOLOGIQUE PRINCIPES

GRAND ORAL EN VOIES GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE : PRINCIPES ET FINALITÉ. Corps d’inspection 1

Constat préalable et enjeux : La parole est un marqueur social fort. Un « oral Robin des Bois » (Jérôme Grondeux, IGESR), levier de l’égalité des chances. Il n’y a pas assez de pédagogie explicite de l’oral. Créer une culture commune et un parcours d’apprentissage de l’oral. Corps d’inspection 2

Grands principes : 1. Fuir le modèle français de l’écrit oralisé « un discours personnel et informé » (Cyril Delhay) Ne pas cher à être le meilleur de tous mais cher à exprimer le meilleur de soi : un idiolecte capable d’être sociolecte Corps d’inspection 3

Grands principes : 2. « Le corps, fondation de l’oral » (Cyril Delhay) verbal + para-verbal + non verbal : travail sur la voix, le souffle, le corps… gestions des émotions, présence… : travailler le bien-être Corps d’inspection 4

Grands principes : 3. l’apprentissage de l’oral, un projet de l’établissement et de toutes les équipes pédagogiques Toutes les disciplines contribuent… …pendant tout le parcours de l’élève. Corps d’inspection 5

Grands principes : 4. L’élève acteur de « l’oral de maturité » choix personnel des questions e engagement dans la préparation (recherches, travail de groupe, auto-évaluation…) parole personnelle dans les 3 temps de l’épreuve Corps d’inspection 6

Les savoirs sont au service des compétences orales et du projet de l’élève: « L’épreuve permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui permet aussi de mettre les savoirs […] au service d’une argumentation, et de montrer comment ces savoirs ont nourri son projet de poursuite d’études, voir son projet professionnel. » BO spécial n° 2 du 13 février 2020, paragraphe « finalité de l’épreuve »

Les 3 temps de l’épreuve (Bo spécial n° 2 du 13 février 2020) : Présentation d’une question (5 minutes) Échange avec le candidat (10 minutes) Échange sur le projet d’orientation du candidat (5 minutes) Corps d’inspection 8

Les 3 temps de l’épreuve : Présentation d’une question (5 minutes) temps court, absence de notes, debout, présence possible d’un non spécialiste dans le jury aller à l’essentiel, hiérarchiser, assumer l’oralité, argumenter. Corps d’inspection 9

Les 3 temps de l’épreuve : Échange avec le candidat (10 minutes) « Le jury interroge le candidat pour l’amener à préciser et à approfondir sa pensée » (avec possibilité de revenir sur les enseignements de spécialité suivis en cycle terminal) savoir écouter, réagir et répondre avec pertinence, enrichir sa pensée, argumenter. Corps d’inspection 10

Les 3 temps de l’épreuve : Échange sur le projet d’orientation du candidat (5 minutes) Le jury n’évalue pas la qualité du projet en soi mais la capacité du candidat à le décrire oralement. . Décrire la maturation de son projet (étapes, hésitations éventuelles…), en montrer la cohérence, exprimer ses motivations. Corps d’inspection 11

E Évaluation : N’évaluer que ce qui a été enseigné (compétences explicitement travaillées) Rôle des élèves dans l’évaluation formative (auto-évaluation, évaluation par les pairs, en binômes…) Travail sur la grille nationale indicative de l’épreuve orale terminale Corps d’inspection 12

Quelques réflexions sur la grille : Annexe 1 du Bo spécial n° 2 du 13 février 2020 Indicative mais fortement conseillée Evaluation centrée sur les qualités orales (4 colonnes) plus que sur la qualité des connaissances (1 colonne) même si interactions et argumentation reposent bien sûr sur des propos informés. Se rappeler que les connaissances sont déjà évaluées dans la note de contrôle continu et dans l’épreuve écrite finale. Pas de barème pour chacun des 5 critères mais une évaluation globale.

Comment interpréter les 4 niveaux de réussite de la grille ? Même si ce n’est qu’une épreuve du bac, on peut oser une comparaison avec l’examen dans sa globalité : Le niveau « satisfaisant » est le niveau de référence : l’épreuve de bac est réussie. Le niveau « très satisfaisant » correspond à des notes permettant de se voir attribuer jusqu’à la mention très bien voire les félicitations du jury. A contrario , les niveaux « insuffisant » et « très insuffisant » sanctionnent des lacunes plus ou moins importantes (équivalent à un second groupe ou non) Le jury apprécie le niveau pour chacun des 5 critères et s’entend ensuite sur la note.