GRADO 3 COMPARATIVO POR AO 2012 2013 LENGUAJE

GRADO 3º COMPARATIVO POR AÑO 2012 – 2013 LENGUAJE AÑOS COMPETENCIA COMUNICATIVALECTORA COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITORA COMPONENTE SEMANTICO COMPONENTE SINTÁCTICO COMPONENTE PRAGMÁTICO 2012 FUERTE SIMILAR 2013(NO REPORTÓ) GRADO 3º COMPARATIVO POR AÑO 2012 – 2013 MATEMÁTICAS AÑOS 2012 2013 (NO REPORTÓ ) COMPETENCIA RAZONAMIENTO COMPETENCIA COMUNICACIÓN COMPETENCIA RESOLUCIÓN COMPONENTE NUMERICOVARIACIONAL COMPONENTE GEOMÉTRICO – MÉTRICO COMPONENTE ALEATORIO DEBIL DÉBIL FUERTE

GRADO 5º COMPARATIVO POR AÑO 2009 - 2012 – 2013 LENGUAJE AÑOS COMPETENCIA COMUNICATIVALECTORA COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITORA COMPONENTE SEMANTICO COMPONENTE SINTÁCTICO COMPONENTE PRAGMÁTICO 2009 DÉBIL FUERTE 2012 MUY DEBIL FUERTE DÉBIL 2013(NO REPORTÓ) GRADO 5º COMPARATIVO POR AÑO 2009 -2012 – 2013 MATEMÁTICAS COMPETENCIA RAZONAMIENTO COMPETENCIA COMUNICACIÓN COMPETENCIA RESOLUCIÓN COMPONENTE NUMERICOVARIACIONAL COMPONENTE GEOMÉTRICO – MÉTRICO COMPONENTE ALEATORIO 2009 DÉBIL FUERTE SIMILAR DÉBIL FUERTE 2012 FUERTE DÉBIL SIMILAR DÉBIL AÑOS 2013 (NO REPORTÓ)

GRADO 5º COMPARATIVO POR AÑO 2012 – 2013 PENSAMIENTO CIUDADANO AÑOS 2012 CONOCIMIENTO ARGUMENTACIÓN MULTIPERSPECTIVISMO PENSAMIENTO SISTÉMICO SIMILAR FUERTE SIMILAR 2013(NO REPORTÓ) GRADO 5º COMPARATIVO POR AÑO 2009 -2012 CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA USO DEL CONOCIMIENTO COMPETENCIA EXPLICACIÓN COMPETENCIA INDAGACIÓN ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO ENTORNO CTS 2009 FUERTE DÉBIL FUERTE DÉBIL 2012 SIMILAR DÉBIL SIMILAR FUERTE DÉBIL AÑOS 2013 (NO REPORTÓ NINGÚN COLEGIO)

GRADO 9º COMPARATIVO POR AÑO 2009 - 2012 – 2013 LENGUAJE AÑOS COMPETENCIA COMUNICATIVALECTORA COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITORA COMPONENTE SEMANTICO COMPONENTE SINTÁCTICO COMPONENTE PRAGMÁTICO 2009 FUERTE DÉBIL SIMILAR 2012 SIMILAR DÉBIL FUERTE 2013 SIMILAR DÉBIL MUY FUERTE GRADO 9º COMPARATIVO POR AÑO 2009 - 2012 – 2013 MATEMÁTICAS COMPETENCIA RAZONAMIENTO COMPETENCIA COMUNICACIÓN COMPETENCIA RESOLUCIÓN COMPONENTE NUMERICOVARIACIONAL COMPONENTE GEOMÉTRICO – MÉTRICO COMPONENTE ALEATORIO 2009 DÉBIL FUERTE DÉBIL MUY FUERTE 2012 SIMILAR DÉBIL FUERTE 2013 DÉBIL FUERTE SIMILAR DÉBIL FUERTE AÑOS

GRADO 9º COMPARATIVO POR AÑO 2012 – 2013 PENSAMIENTO CIUDADANO CONOCIMIENTO ARGUMENTACIÓN MULTIPERSPECTIVISMO PENSAMIENTO SISTÉMICO 2012 FUERTE SIMILAR DÉBIL 2013 FUERTE DÉBIL FUERTE AÑOS GRADO 5º COMPARATIVO POR AÑO 2009 -2012 CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA USO DEL CONOCIMIENTO COMPETENCIA EXPLICACIÓN COMPETENCIA INDAGACIÓN ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO ENTORNO CTS 2009 SIMILAR FUERTE DÉBIL SIMILAR FUERTE 2012 SIMILAR DÉBIL FUERTE AÑOS 2013 (NO REPORTÓ NINGÚN COLEGIO)

RESULTADOS SABER 11º - 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA RESULTADOS DE LA PRUEBAS SABER PRO 2011 -2012 y 2013

OBJETIVOS • Comprobar el desarrollo de competencias de los estudiantes próximos a culminar los programas académicos de pregrado que ofrecen las instituciones de educación superior. • Producir indicadores de valor agregado de la educación superior en relación con el nivel de competencias de quienes ingresan a ella, proporcionar información para la comparación entre programas, instituciones y metodologías, y para mostrar cambios en el tiempo. • Servir de fuente de información para la construcción de indicadores de evaluación de la calidad de los programas e instituciones de educación superior así como del servicio público educativo. Se espera que estos indicadores fomenten la cualificación de los procesos institucionales, la formulación de políticas y soporten el proceso de toma de decisiones en todos los órdenes y componentes del sistema educativo.

MÓDULOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS • Escritura : Evalúa la competencia para comunicar ideas por escrito referidas a un tema dado. Razonamiento cuantitativo: Evalúa competencias relacionadas con las habilidades en la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar, modelar y resolver problemas aplicando métodos y procedimientos cuantitativos basados en las propiedades de los números y en las operaciones de las matemáticas. Sus procesos relacionados con: 1) interpretación de datos; 2) formulación y ejecución, y, 3) evaluación y validación.

MÓDULOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS • Lectura crítica: Evalúa la competencia relacionada con la capacidad que tiene el lector para dar cuenta de las relaciones entre los discursos y las prácticas socioculturales que las involucran y condicionan. Competencias ciudadanas: Evalúa la capacidad de los estudiantes para participar, en su calidad de ciudadanos, de manera constructiva y activa en la sociedad. Inglés : Evalúa la competencia para comunicarse efectivamente en inglés. Estas competencias, alineadas con el Marco Común Europeo, permiten clasificar a los examinados en cuatro niveles de desempeño A 1, A 2, B 1, B 2.

Módulos de competencias específicas comunes I. ENSEÑAR: Involucra competencias relacionadas con la comprensión, la formulación y el uso de la didáctica de las disciplinas con el propósito de favorecer los aprendizajes de los estudiantes. II. EVALUAR : Evalúa competencias para hacer seguimiento, reflexionar y tomar decisiones en torno a los procesos de formación, con el propósito de favorecer la autorregulación y plantear acciones de mejora en la enseñanza, en el aprendizaje y en el currículo.

Módulos de competencias específicas comunes III. FORMAR: Evalúa competencias para reconceptualizar y utilizar conocimientos pedagógicos que permitan crear ambientes educativos para el desarrollo de los estudiantes, del profesor y de la comunidad. IV. GESTIÓN DE PROYECTOS: Evalúa las competencias para formular proyectos, evaluarlos financieramente, ejecutarlos y gestionarlos, haciendo uso de las herramientas propias de la administración como son la planeación, la organización y el control de las actividades, de modo que se pueda asegurar el logro de los objetivos previstos.

RESULTADOS MÓDULOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

RESULTADOS MÓDULO ESCRITURA 2011 NIVEL 2012 2013 Nº Nº Nº ESTUDIANTES PORCENTAJE SIN NIVEL 4 3, 3 8 5, 3 5 1, 8 1 0 0 4 2, 7 0 0 2 3 2, 5 13 8, 6 26 9, 5 3 14 11, 6 29 19, 2 72 26, 3 4 54 44, 6 46 30, 5 107 39, 1 5 42 34, 7 27 17, 9 51 18, 6 6 4 3, 3 15 9, 9 12 4, 4 7 0 0 7 4, 6 1 0, 3 8 0 0 2 1, 3 0 0 TOTAL 121 100 151 100 274 100

RESULTADOS MÓDULO ESCRITURA 44. 6 45 39. 1 40 34. 7 35 30 26. 3 2011 25 19. 2 15 2012 18. 6 17. 9 20 2013 11. 6 8. 6 10 9. 9 9. 5 5. 3 5 3. 3 2. 7 1. 8 3. 3 2. 5 0 0 4. 4 4. 6 0. 3 0 0 1. 3 0 SIN NIVEL 1 2 3 4 5 6 7 8 0

RESULTADOS MÓDULO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 2011 2012 2013 QUINTIL N° ESTUDIANTES PORCENTAJE I 23 19 48 31, 8 73 26, 7 II 30 24, 8 39 25, 9 68 24, 8 III 38 31, 4 26 17, 2 57 20, 8 IV 19 15, 7 26 17, 2 46 16, 8 V 11 9, 1 12 7, 9 30 10, 9 TOTAL 121 100 151 100 274 100 N° ESTUDIANTES PORCENTAJE N°ESTUDIANTES PORCENTAJE

RESULTADOS MÓDULO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 35 31. 8 30 31. 4 26. 7 24. 8 25. 9 24. 8 25 20. 8 19 20 17. 2 15. 7 2011 % 17. 2 16. 8 2012 % 15 10. 9 9. 1 7. 9 10 5 0 I II IV V 2013 %

RESULTADOS MÓDULO LECTURA CRÍTICA QUINTIL 2011 2012 2013 Nº ESTUDIANTES PORCENTAJE N° ESTUDIANTES PORCENTAJE I 27 22, 3 36 23, 8 61 22, 3 II 24 19, 8 40 26, 5 53 19, 3 III 21 17, 4 19 12, 6 57 20, 8 IV 23 19, 0 25 16, 6 59 21, 5 V 26 21, 5 31 20, 5 44 16, 1 TOTAL 121 100, 0 151 274 100, 0

RESULTADOS MÓDULO LECTURA CRÍTICA 30 25 26. 5 23. 8 22. 3 21. 5 20. 8 19. 3 20. 5 19 17. 4 20 21. 5 16. 1 16. 6 2011 % 2012 % 12. 6 15 2013 % 10 5 0 I II IV V

RESULTADOS MÓDULO DE INGLÉS 2011 2012 2013 NIVEL N° ESTUDIANTES PORCENTAJE A- 61 50, 4 0 0 120 43, 8 A 1 40 33, 1 65 43 116 42, 3 A 2 18 14, 9 67 44, 4 32 11, 7 B 1 2 1, 6 14 9, 3 6 2, 2 B 2 0 0 5 3, 3 0 0 TOTAL 121 100 151 100 274 100