GRAANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Modul Projekt graanin uenje
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Modul Projekt građanin – učenje za poduzetništvo ŽSV učitelja informatike u osnovnim školama Međimurske županije I. OŠ Čakovec, 6. prosinca 2012.
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE U HRVATSKOM ODGOJNO-OBRAZOVNOM SUSTAVU • zakonske i pravne osnove za obvezno ugrađivanje GOO-a u O-O sustav: - Ustavni zakon o ljudskim pravima i slobodama, Nacionalna strategija stvaranja poticajnog okruženja za razvoj civilnoga društva, Nacionalni program za borbu protiv korupcije, Nacionalni plan za borbu protiv diskriminacije, Zakon o zaštiti potrošača, Zakon o ravnopravnosti spolova i dr. - brojne međunarodne konvencije i preporuke koje je Republika Hrvatska ratificirala i potpisala te se obvezala na njihovu primjenu
- cilj: interaktivno učenje i poučavanje te projekti povezivanja škole i društvene zajednice - građanska kompetencija - jedna od osam ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje (uz komuniciranje na materinskom jeziku, komuniciranje na stranom jeziku, matematička i prirodoslovna pismenost, digitalna kompetencija, umijeće organiziranja učenja, poduzetništvo, kulturološka osviještenost i izražavanje) - prvi put u Hrvatskoj riječ je o kurikulumu koji se ostvaruje međupredmetno
MODELI UKLJUČIVANJA GOO-a U ODGOJNOOBRAZOVNI SUSTAV • Prvi ciklus: od 1. do 4. razreda OŠ – kroskurikularno, izvannastavno • Drugi ciklus: 5. i 6. razred OŠ – kroskurikularno, izvannastavno • Treći ciklus: 7. i 8. razred OŠ – kroskurikularno, izvannastavno, izborni predmet • Četvrti ciklus: 1. i 2. razred SŠ – kroskurikularno, obvezni predmet 3. i 4. razred SŠ – modularno, izvannastavno
MODULI U PODRUČJU GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA I DEMOKRATSKO GRAĐANSTVO • • • Osnove demokracije: vlast, pravda, odgovornost, privatnost Projekt građanin i učenje za poduzetništvo Modul obrazovanja za zaštitu potrošača Simulirana suđenja i vladavina prava Komunikacijske vještine, odgoj za mir i nenasilno rješavanje sukoba Modul volonterskog rada i razvoj socijalne solidarnosti Humane vrednote i humanitarno pravo Razvoj identiteta i interkulturalnosti Modul zaštite i promicanja ravnopravnosti spolova Prevencija trgovanja ljudima Suzbijanje predrasuda prema nacionalnim manjinama i nacionalnih manjina prema većini
Modul Projekt građanin – učenje za poduzetništvo
PRVI PANO Objašnjenje problema • • • navodi se i objašnjava problem, njegovi uzroci te predstavljaju dokazi njegova postojanja razlozi odabira problema, izvori koji su korišteni potkrijepiti fotografijama i ilustracijama Koraci pri izradi: - osvijestite s učenicima ono što već znaju o problemima u svojoj zajednici (neka o tim problemima rasprave s roditeljima, susjedima ili drugim članovima zajednice, da bi saznali što oni znaju i što misle o tim problemima) - važno je da učenici odaberu problem za se razred ili skupina učenika dogovori da je važan za proučavanje, da odaberu problem za koji mogu predložiti razumnu i provedivu javnu politiku koja podrazumijeva uključenost pojedine razine vlasti te u određenoj mjeri i njezinu uključenost u rješavanje problema - bitno je da je problem primjeren dobi učenika - učenici uz pomoć mentora prikupljaju podatke iz različitih pisanih i elektroničkih izvora (knjiga, novina, časopisa, podataka s interneta, anketa…)
DRUGI PANO Istraživanje alternativne politike • detaljno objašnjenje dvaju ili triju prijedloga alternativne javne politike koju su učenici predložili • prednosti i nedostaci svake predstavljene alternativne politike, neslaganja vezana uz svaki od prijedloga • potkrijepiti podacima koji podupiru pojedinu politiku (članci, izvješća, promidžbeni materijali) (učenici u ovom koraku argumentiraju, kritički prosuđuju i zauzimaju stavove, raspravljaju…)
TREĆI PANO Predlaganje javne politike • navođenje javne politike kojom se problem rješava, njezine prednosti i nedostaci • detaljno objašnjenje odabranog prijedloga javne politike • konkretni prijedlozi i opravdanja vezano uz to kako će se javna politika najbolje baviti navedenim problemom • objašnjavanje i podupiranje podacima zašto je njihova predložena javna politika najprimjerenija i u skladu sa zakonom ili Ustavom
ČETVRTI PANO Plan akcije • detaljan opis procesa provedenog u ostvarivanju predlagane javne politike (slijed akcija kojima su djelovali) • jasno objasniti kako su realizirali planiranu akciju (način na koji su od tijela vlasti ili pojedinaca tražili potporu javnoj politici koju predlažu) • fotografije, ilustracije o konkretnim aktivnostima… • nastavak akcije
IZRADA RAZREDNOG PORTFELJA • portfelj je sažeti prikaz čitavog projekta; sastoji se od pokazne mape (četiri panoa dimenzija 80 X 100 cm) i dokumentacijske mape • panoi mogu stajati zasebno, ne trebaju biti spojeni • svaki od četiri dijela izrađuju četiri skupine učenika • odaberu i upotrijebe najbolji materijal koji su prikupili i stvorili • izlaganje: četiri učenika po četiri minute
ZAHVALJUJEM NA PAŽNJI! monika. percic@skole. hr znovak 4@gmail. com Dodatne informacije: www. azoo. hr programi
- Slides: 15