Gographie 2 3 Thme 2 Les mobilits humaines

Géographie 2. 3 - Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales => une approche interdisciplinaire

Un EPI pour traiter le thème des mobilités humaines transnationales ►Un EPI Géo/Français/EMC permettant d’alimenter le parcours citoyen et le parcours avenir

Nom de l’EPI : « Parcours d’immigrés » Niveau : 4 e Thématique interdisciplinaire dans laquelle s’inscrit l’EPI : information, communication et citoyenneté Activités Géographie – EMC Français - Géo : les mobilités transnationales : Sous thème 1 : Un monde de - Réflexion sur le Traitement de migrants l’immigration dans les médias et Etude d’un parcours d’immigré à partir de reportages et de selon le type de médias ( l’actualité. (les raisons de son départ, son parcours… ) - Education aux médias et à l’information ) Réalisation de tâches cartographiques (localiser zone de départ, - Travail sur les codes du reportage zone d’arrivée, tracer le parcours, localisation zone de transit, zone , sur l’interview à partir du d’attente, barrières etc……. ) documentaire « devenir français » - EMC : ( Parcours citoyen ) Devenir français : de l’immigration à . l’acquisition de la nationalité (Débat sur le droit de vote aux - Recherche sur le métier de étrangers – l’identité : quel sentiment par rapport au pays reporter ( contribution au d’accueil , quel sentiment par rapport au pays d’origine. parcours avenir ) L’acquisition de la nationalité. ) - Réalisation d’une interview ou - Réalisation d’une carte numérique sur le parcours d’immigré choisi d’un reportage sur un parcours par l’élève. Recherches complémentaires. d’immigré vers la Franceet sur son ressenti par rapport à son pays d’accueil , à son pays d’origine. Réalisation d’un panneau réunissant l’interview, la carte + photos, illustrations, dessins, poèmes etc…. . Production finale Modalités d’évaluation Mise en œuvre : - Evaluations disciplinaires Production finale avec une grille commune (compétences transversales) EPI mené au sein des cours, de manière « intensive » à certaines périodes sur 12 h (correspond à un EPI d’ 1 H sur un trimestre )

Permet de travailler réellement les programmes disciplinaires Et d’alimenter les différents parcours et programmes d’enseignement non rattachés à une discipline

Exemple du travail mené cette année au collège Jacques Twinger de Strasbourg 1 - Sources utilisées en géographie / EMC

BD reportage de Joe Sacco, “ les indésirables”, issu de son recueil de reportages paru en 2011 Paru en 2011 6

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Web reportage de Patrick Zachmann, 2009 “ un somalien à Paris” 10

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GEO : les mobilités transnationales EMC : Devenir Français

http: //www. france 5. fr/portraits-d-un-nouveau-monde/#/theme/emigration/un-somalien-a-paris/ Le parcours d’Abdirisaak 1 - Quelle est la réaction d’Abdirisaak lorsqu’il apprend que la France va officiellement l’accueillir ? Que représente ce départ vers la France pour lui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 - Comment se passe l’accueil des migrants à leur arrivée en France ? ( arrivée à l’aéroport, logement , ressenti des migrants . . . ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 - Comment la France prépare-t-elle l’intégration des migrants ? Qu’est ce qui est difficile pour beaucoup de migrants ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 - Comment se poursuit l’intégration d’Abdirisaak ? Que souhaiterait-il devenir ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Activités et objectifs en Français

Travail sur un documentaire “ Enfin Français !” Brouillon • Retenez un personnage parmi les personnes interrogées. • Donnez son nom : • Son sexe • Son âge approximatif • Son pays d’origine • A votre avis « être Français » pour cette personne c’est quoi ? Après avoir rempli votre brouillon, vous rédigerez le portrait de votre personnage dans un style soutenu. Vous commencerez votre texte en vous inspirant du modèle ci-dessous. . Activité d’Ecriture Il s’agit de ……………………………. . . Il (ou elle) est né(e) en …………………………. . Il (ou elle) a quitté son pays à l’âge de ……… ans. Voici les raisons pour lesquels il (ou elle) est parti(e). Sa profession est : Ce qui l’a marqué(e) en France c’est …………………………………. Pour lui (ou elle) être Français c’est ……………………………………. . J’ai choisi ce personnage parce que ………………………………………. Ce que j’ai retenu de ce documentaire c’est …… Quels sont les symboles de la République française dans ce documentaire, donnez-en au moins trois. A quelle cérémonie assistait l’assemblée présente dans la mairie ?