Godskriving og organisering av undervisning Frokostmte undervisning 12

Godskriving og organisering av undervisning Frokostmøte undervisning 12. mai 2017 Erling Hjelmeng, studiedekan

Bakgrunn • Innviklet undervisningsregnskap – Godskriving – Fradrag • Stadig mindre tid i klasserom for faste lærere • Enkelte undervisningsoppgaver gir ikke uttelling (ansvarlig faglærer) • Andre oppgaver synes å overkompenseres

Arbeidsgruppe • 4 vitenskapelige, fak adm • Arbeidet 2016 -2017 – Kartlegging av ordninger andre steder – Formulering av prinsipper for reglementet – Forslag til nye løsninger

Fem styrende prinsipper • Forenkling • Reell tidsbruk • Kronetillegg aktuelt for tilleggsoppgaver (bedømmelser) • Instituttledere bør utøve mer aktiv styring • Fradrag: Undervisningsrelaterte oppgaver til fradrag i udnervisningsplikt, forskningsrelaterte oppgaver til fradrag i forskningsplikt

Organisering av undervisning • Undervisning er lagt til fakultetsnivå (PMR/studieårsansvarlige), mens arbeidsgiveransvaret til instituttene • Har vanskeliggjort både oppfølgning av den enkelte og disponering av lærerkreftene • Ønskelig at I-leder involveres mer • Årlige møter om hvert studieår mellom studiedekan, i-leder, adm og studieårsansvarlig

Tiltak • Årlig møte • Gjennomgang av u-regnskap i medarbeidersamtaler • I-leder kan godkjenne godskriving for enkeltoppgaver (undervisningsopplegg, læremidler osv. ) • I-leder skal godkjenne uttak av plikt

Forberedelsesfaktor • Flat sats på 4, 43 (historisk betinget – omregnet fra plikt i undervisningstimer) • Overkompensasjon – Gjentatt undervisning – Doble kurs • Underkompensasjon – Orig. forelesninger • Jevnes ut over tid?

Forberedelsesfaktor 2 • Flat vs. differensiert sats – Enkelhet vs. rettferdighet – Men jevnes ut over tid? • Er 4, 43 "riktig" – Kartlegging: jur fak Ui. O i øvre sjikt – Mest brukte faktor = 4 – Kun SV og jur fak Ui. B høyere (men kun forelesninger) • Faktor bør justeres, gruppen beskriver flere modeller

Fradrag • Paradoks at alle fradrag går ut over undervisningsdelen, uavhengig av undervisningsrelevans • Standard fradrag uavhengig av innsats ikke ønskelig • MEN – Innføre fradrag for vervet som ansvarlig faglærer (5 kl. timer pr. SP) – Reelle faste arbeidsoppgaver – Rotasjon av vervet • Oppheving/endring i fradrag, se s. 29

Stipendiater • 4 år = 25 % undervisning, men reelt ca. 10 – Rettferdighet mellom 3 og 4 -årskontrakter? – Samsvar med forskrift? – Langt rausere enn andre fag (men på linje med jur fak Ui. B og Ui. T) • Pålegg senmtralt om å bringe mer på linje med SV/HF • Generelt fradrag reduseres, spørsmål om forberedelsesfaktorer • To alt forslag: Status quo og overgangg til kun 3årige kontrakter (med mulighet for midl. tilsetting i universitetslektorstilling)

Modeller forberedelsesfaktor (s. 33 ff) • Differensiert sats – Differensiering avhengig av undervisningsform, og 1. gang vs. gjentatt – Tre trinn vs. to trinn – Satser markert i gule felt i tabell • Fra 3 (lav sats fast ansatt) til 14 (høy sats stip. ) • Flat sats – Fast ansatte 4, stip. 10, p. d. 5

Annet • Startfradrag 400 timer utgår • Midlertidige ansatte skal også kunne ta sensur (vanskelig i dag) • Bedømmelser kompenseres med kronetillegg

Videre prosess • Høringsfrist 22. mai • Dekanvedtak før sommeren