GLs srlige karriererdgivningsforlb Et kig ind i maskinrummet

GL’s særlige karriererådgivningsforløb – Et kig ind i maskinrummet 18. September 2020 v. Kirsten Holm Madsen, karriererådgiver, MA

Program • Hvad går GL’s karriererådgivningsforløb ud på? – Lidt om hvordan vi griber det an • • Erfaringer med opsagte og ikke forlængede læreres udfordringer og behov • • • Inspiration – en anden verden? Gymnasielæreres mange kompetencer og mulige arbejdsmarkeder Konkrete eksempler på forskellige forløb og veje videre Lidt faktuel information om hvordan ‘verden’ ser ud fra et karriererådgiverperspektiv Pause En lillebitte workshop med et udvalg af refleksions-øvelser til at bakke op om kompetenceafklaring

GL’s karrieretilbud – hvad går det ud på? • Afklaring af individuelle ønsker og behov • Kortlægning af muligheder for et fremtidigt arbejde i eller udenfor gymnasieskolen • Oversættelse af kompetencer – fra underviser i gymnasieskolen til en bredere, måske skarpere eller en helt anderledes vinklet faglighed • Overblik over det relevante (akademiske) arbejdsmarked. • Konkret hjælp til ansøgning og CV, brug af sociale medier, netværk og træning i jobsamtaler • Karriererådgivningsforløbet er for jer, der har været medlemmer af GL uafbrudt minimum de seneste 12 måneder og haft beskæftigelse i en gymnasial uddannelse

Det vi har at gøre godt med • Introduktionssamtale Struktureret overblik over situation, ønsker og behov • Tre karrieresamtaler med fast karriererådgiver (mulighed for ekstra samtaler) • En workshop tilpasset GL’ere Perspektiver og redskaber ift. arbejdsmarked, kompetenceafklaring og jobsøgning Andre muligheder • MA workshops Løbende udbud. Flere er relevante for GL-kandidater • Coaching ved behov for anden eller ekstra støtte, hvis noget står i vejen for at komme godt videre • Opkvalificering Rådgivning om efteruddannelse. GL yder op til 15. 000 kr. i tilskud. Skal have jobperspektiv og være anbefalet af karriererådgiver • Socialrådgiver Camilla Beyer-Nielsen hos GL kan rådgive om fx sygedagpenge, flexjob, syge pårørende, boligsituation, møder med kommune o. a,

Typiske kendetegn ved gymnasielærere • Gymnasielærere anser ofte jeres job som en profession, I ikke har planer om at forlade • I har en meget stærk faglig identitet (både fag-fagligt og som undervisere) • I har en stor loyalitet overfor nuværende elever, kolleger og ledelse • I undervurderer jeres egen mulige relevans i andre jobsammenhænge - ”Jeg er jo gymnasielærer” • I er skønne at arbejde med, bl. a. fordi I er så gode til at reflektere og kommunikere. Men også… • Store individuelle forskelle • Mange af de udfordringer, der er helt almene i forbindelse med det at være blevet afskediget eller have svært ved at få job.

De ønsker og behov, vi møder • Hjælp til at orientere sig mod andre arbejdsmarkeder end gymnasieskolen. Det gode match. • Hjælp til at gøre sig mere konkurrencedygtig i kampen om jobbene indenfor gymnasieskolen og undervisningssektoren • Hjælp til at håndtere chok, vrede og bitterhed i forbindelse med fyring • Hjælp til at få øje på og oversætte kompetencer som fagperson og underviser til et bredere arbejdsmarked • Hjælp til at afsøge muligheder for relevante kurser, praktikker o. a. • Hjælp til at navigere i det hele - sammen med et krævende, rigidt og kontrollerende dagpengesystem. – Hvad skal man? Hvad må man? Hvad kan man?

Gymnasielærer - et komplekst og krævende job • • Man har ansvaret for en gruppe Man er på lange stræk alene om at løse opgaven Man forventes at have svar på det meste Man skal vurdere andres præstationer efter en skala Man skal gå forrest og tage ledelse af situationer, grupper og processer Man skal levere hver gang og være meget eksponeret og vurderet Man skal oversætte materiale til mål og proces for andre Man skal indenfor snævert definerede rammevilkår skabe målbare resultater med et uhomogent materiale, der behøver differentieret input • • Håndtere krydspres, kaos og pludseligt opståede situationer professionelt Mestre mange roller og helt forskellige samarbejdskonstellationer – leder, fagspecialist, planlægger, socialarbejder, formidler, administrator, udvikler, projekteder…. osv osv

Eksempler fra virkeligheden

Eksempler på ‘sporskiftere’ her fra 2019/2020 • Cand mag historie og religion 5 år som gymnasielærer/VUC -> læringscentermedarbejder og mentor på So. Su. Skole • • Fransk og engelsk, 13 år som gymnasielærer -> AC-medarbejder på universitet Engelsk og historie, 6 år som underviser -> Handicaphjælper og meritlærerstuderende • • Kandidat i matematik og musik, 9 år som gymnasielærer-> Softwareudvikler i bank Dansk, filosofi og idehistorie, 5 år som underviser -> Kulturformidler og projektmedarbejder på et bibliotek • Medievidenskab og dansk, 4 år som gymnasielærer ->Kommunikation og marketing i en kølevirksomhed • • • Cand scient i kemi, 5 år som gymnasielærer/Ph. D-> sagsbehandler i Toldstyrelsen Engelsk og mediefag -> kranfører Musik og dansk -> kirke- og kulturmedarbejder

Efteruddannelse - eksempler • • • • Diplom moduler – vejledning (mange forskellige) Læsevejledning i Ungdomsuddannelserne Projektledelse – Prince 2 og SCRUM Online Marketing Kommunikation i praksis Meritlæreruddannelse Sidefag i Dansk Sidefag i Matematik Friluftsvejleder - akademiuddannelse Basis friluftsliv RPA (Robot proces Automation – it værktøj) Kirketjeneruddannelse Skriv bedre notater og sagsfremstillinger Rytmisk korledelse v. Det Jyske Musikkonservatorium mhp. kirke/menighedsarbejde

Oversættelse, konkretisering og valg af vinkel 1. Du er kandidat i matematik og psykologi, og har arbejdet i 12 år som gymnasielærer. 1. Du har undervist pædagogiske forsøgsklasser via E-læring, været vejleder i studiecafe, været spydspids ift. IKT-baseret undervisning og ydet support og undervisning i skolens forskellige IT-systemer 2. Nu kan jeg lettere se, at du en relevant kandidat til en bred vifte af jobfunktioner inden for IT- udvikling, -undervisning og –support

5 profiler – 5 forløb • Fra gymnasielærer i dansk og mediefag til marketing i mindre virksomhed Stress – afklaring – kursus – praktik – løntilskud - job • Fra gymnasielærer i matematik til udvikling og programmering i privat firma - et enkelt opslag på Linked. In. • Fra gymnasielærer i musik til folkeskolelærer Vikariat på friskole via nabo – meritlæreruddannelse – fastansættelse folkeskole • Fra gymnasielærer i matematik og kemi til fuldmægtig i Toldstyrelsen Afklarende samtaler – målrettet og vinklet ansøgningsmateriale – opslået stilling - job • Fra gymnasielærer til gymnasielærer igen…. Netværk – kurser – held – timing – god kommunikation og alt muligt andet

Oplevelser fra en karriererådgiver • Der er travlt derude i gymnasiesektoren. – Der er stadig store forskelle. • Flere er stille pga. af frygt for fyring eller for at ødelægge egne chancer for fastansættelse • Stress fylder i dagsordenen. Nedsat tid er udbredt. • I er vidt forskellige, og I har det meget forskelligt, når vi møder jer • Vi ser forvandlinger med mennesker • Mange går i job indenfor undervisning igen • Mange lykkes med et sporskifte. NB: 26. oktober

En verden udenfor. Fra gymnasielærer til… • Undervisning andre steder (højskoler, SOSU, folkeskolen, professionshøjskoler) • Beskæftigelsessektoren – vejledning og virksomhedskontakt • Vejledning – unge – studie-, beskæftigelse-, læse- o. lign. • Administrative stillinger offentligt, uddannelsessektor, sygehus-, kirke- • Integrationsområdet (fx boligsocialt ungearbejde, kvartersløft o. lign. ) • • Miljøtilsyn Projektkoordinator • • • Konsulentbranchen Forlag Handicaphjælper Kulturpædagog Projektleder Biblioteksansvarlig på et universitetsbibliotek Forfatter og foredragsholder IT-strategi, -udvikling, - support o. a. Taxachauffør Iværksætter Marketing- og kommunikationsmedarbejder i en teknisk produktionsvirksomhed HR Uddannelseskonsulent privat/offentligt NGO, interesseorganisationer • Læringsmedarbejder

En anden verden? Leg lige med tanken?

Inspiration: • Kompetenceafklaring • Assistance/inspiration - hjælpsomt • Gå på opdagelse i jobdatabaser • Find 5 interessante stillinger • Nb: jobindex har en arkivfunktion • Funktion og branche/område • Brug linked In som stalke-redskab • Hvor er andre med din faglighed ansat • En åben cv bank. • Samarbejdspartnere? • Behov for en ”løbemakker”

Kort om muligheder på dagpenge • Du kan få dagpenge i to år, hvis du er medlem af en A-kasse. • Dagpengene udgør lige nu 18. 866 kr. brutto og er uafhængig af formue eller ægtefælles indkomst. • Det er muligt at få supplerende dagpenge (altså dagpenge der supplerer en deltids-indkomst) i op til 30 uger. • Man kan ikke kan deltage i SU berettigede uddannelser på dagpenge. Man kan altså ikke tage et nyt sidefag og få dagpenge samtidig. • Man kan tage noget efteruddannelse samtidig med dagpenge – spørg altid! Indstil dig på: Det er tit ret dyrt. • Praktik og løntilskud er en mulighed

Pause

Kompetencer – kort fortalt • Hvad vil du? • Hvad kan du? • Hvad vil de ha’?

Den lillebitte workshop – sådan gør vi Jeg har 5 øvelser med, som fra forskellige perspektiver kan understøtte kompetenceafklaring. Jeg præsenterer om lidt øvelserne for jer, og hvordan I griber dem an. I vælger hver en øvelse. Jer, der har valgt samme øvelse ” 1”, samler jer i en gruppe. Har mange valgt samme øvelse, deler I jer bare yderligere op (2 -4). I har ca 40 minutter. Altså tilbage her kl. 14: 50 SHARP 14. 50 -15: 00 Opsamling i plenum

Vælg een øvelse 1. Rundt om dig – En tur i ‘spejlteltet’ 2. Dine helte og rollemodeller – Hvem? Og Hvorfor? – Måske hvorfor ikke? 3. Succeshistorier – fortæl om dine bedrifter - og få en makkers hjælp til fortolkning 1. Det du ved, at du ved, og det du ved, at du endnu ikke ved 2. Walk and talk’ – sæt en seddel i panden med det du gerne vil udveksle omkring, og invitér

Øvelse 1 – rundt om dig? Hvis du bad disse mennesker om at beskrive dig – hvad ville de så sige til dig? • Den dygtige elev • Den socialt og fagligt udfordrede elev • Faggruppen • Rektor • Pedellen • Den gode gamle ven • Din søster eller bror • Naboen • Løbemakkeren

Øvelse 2 – Hvem er dine helte? – Og hvorfor? Hvem?

Øvelse 3 - succeshistorier Gå sammen to og to. Fortæl din makker om din seneste succes. Job, forening, fritid, relationer, familie, studie? Du vælger selv En opgave, proces, episode, der blev en succes bl. a. i kraft af dig og dine handlinger. Makkeren lytter, reflekterer, og noterer hvilke kompetencer han ‘hører’ er i spil. Giv bagefter hinanden lidt tilbagemelding på historien. Gav historien et praj om, hvem og hvordan den anden gerne vil virke og være?

Øvelse 4 – Det jeg ved, at jeg ved Jeg ved, at jeg gerne vil : ü Ændre verden ü Udvikle noget nyt ü Tjene mange penge ü Ha’ magt og indflydelse ü Være dygtig ü Nyde anerkendelse ü Følge et ‘kald’ ü Ha’ det godt og få mange børn ü Bo i København/Aarhus ü ? ? ? ? -----Hvad ved jeg, at jeg endnu ikke ved? Og derfor skal undersøge ……………………………………………………. .

Øvelse 5 – ‘Walk and talk’ vælg selv tema og ramme Fx • Sporskiftehistorier – Hvad gør de ved jer? Modstand? Nysgerrig? • Videns- og erfaringsudveksling • Invitér til feedback og ideer

Opsamling • Hvad oplevede I ude i grupperne? – Blev nogen klogere på noget? • Spørgsmål her til sidst? • Hvad tager I med herfra. Kommentarer?

Tak for nu God vind og fortsat godt seminar