GLORIA EDELSTEIN SER Y HACER DOCENTE LA CONSTRUCCIN
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GLORIA EDELSTEIN “SER Y HACER DOCENTE” LA CONSTRUCCIÓN DE LA “IDENTIDAD SOCIAL Y LABORAL”
¿QUÉ ES UN DOCENTE? Algunas representaciones sociales, políticas e históricas.
LA IMAGEN DEL DOCENTE SE CONFORMA DESDE EL SENTIDO SOCIAL DEL ROL, SU CÓDIGO DE CONDUCTA Y SU ACTIVIDAD ESPECÍFICA. APÓSTOL Avanzado en la cultura. Luchador incansable contra la ignorancia. Educador del soberano. La escuela como civilizadora. El docente en un lugar central. TÉCNICO Práctico idóneo Experto que domina una actividad Personal especializa do. TRABAJADOR DE LA EDUCACIÓN Una concepción que nace junto con las organizacion es gremiales docentes. Conciencia clara del docente como trabajador de la cultura, de la importancia que tiene como sector social. INTELECTUAL TRANSFORMADOR La imagen del docente como investigador y el movimiento de la pedagogía crítica es una apuesta por la liberación. La imagen del docente activo, crítico de su propia práctica y de las condiciones del sistema en el que se desenvuelve. NUEVO APOSTOLADO No ya el sacerdocio laico sino la de un sujeto sobre el que recaen responsabilid ades que antes cumplía el Estado, tales como asistencia afectiva, técnicas y pedagógicas.
EL APÓSTOL
EL TÉCNICO
EL TRABAJADOR DE LA EDUCACIÓN
EL INTELECTUAL TRANSFORMADOR
EL NUEVO APOSTOLADO
DEOLINDA MARTÍNEZ: identidad laboral como construcción histórica LA PROFESIÓN O EL OFICIO Conjunto de conocimientos que conforman el contenido básico de la formación, necesarios para realizar una labor determinada. EL TRABAJO CONCRETO Condiciones y medios ambientales de trabajo, la distribución de tareas, remuneración, etc. EL SECTOR SOCIOLABORAL Está formado por las personas que trabajan en la misma rama o área de producción y están vinculados por una profesión u oficio que las identifica.
PRÁCTICA DOCENTE – PRÁCTICA SOCIAL EN EL MARCO DEL SISTEMA EDUCATIVO SUPONE RELACIONES SOCIALES ENTRE DOCENTES, ALUMNOS Y COMUNIDAD Habitus: estructuras cognitivas y motivacionales. LA ESCUELA – ELAULA Lugar donde el trabajo docente adquiere forma, modalidades y expresiones concretas.
