GKCproject 4 Cyourway Een taal om door te

GKC-project 4 Cyourway ‘Een taal om door te leren’ Welkom ‘COMPETENT MET COMPETENTIES’ Studiedag Ontwikkelgroep Groen Proeven Cees de Jong (adviesgroep BVE Groen CPS) Amersfoort METEN OM 16 september 2010 TE ONTWIKKELEN

Cees de Jong c. dejong@cps. nl (06 -21247948) • adviseur beroepsonderwijs (CPS BVE Groen) integrale projecten onderwijsontwikkeling (leer-inhouden en -processen, personeel & organisatie) VMBO/MBO (AOC, ROC, VBG): competentieleren, werkplekleren (wps), po, pgo, praktijkleren, buitenschools leren, integratie vakken, (doorlopende) leerlijnen CKS binnen MBO, competenties in VMBO), inrichting examens (pvb, assessor), • onderzoek groen beroepsonderwijs (WUR) • secretaris Vereniging Buitengewoon Groen (VBG)

Programma • • welkom en programma resultaten korte inleiding 4 Cyourway 4 C Onderwijskolomspel (in groepen van 3 personen) discussie uitkomsten spel en framework en betekenis voor de praktijk producten 4 Cyourway mogelijkheden ontwikkelaars afsluiting

Resultaten inzicht in de ‘Ruggengraat’ (framework) van 4 Cyourway discussie over aspecten en criteria van framework kennismaken met producten 4 Cyourway mogelijkheden 4 Cyourway voor ontwikkelaars Groen Proeven

Uitgereikt materiaal ► ► ► dia’s PP-presentatie framework (‘Ruggengraat’) SHL-competenties met componenten streefniveaus SHL-competenties VMBO (18) intake instrument leerwegen VMBO competentiekaarten

HET HUIDIGE STELSEL WO HBO MBO VWO HAVO MAVO BASISSCHOOL VMBO

HET HUIDIGE STELSEL WO MET ZIJN DIENSTREGELING HBO MBO VWO ASS. HAVO MAVO VMBO BASISSCHOOL

Geen doorlopende leerlijn

worsteling • • Leerlingen: Waar sta ik ? SLB-ers: Beginniveau ? Hoe gaan we verder ? Docenten: Wat zijn de streefniveaus ? Loopbaanadviseurs: Wat is de aansluiting ? Praktijkopleiders: verband niveau +opdracht ? Werkgevers: Wat hebben ze in huis ? Adviseur: Hoe breng ik overzicht en samenhang bij alle stakeholders ?

Politieke streefdoelen om mee te kunnen in de Europese ‘competitieve’ kenniseconomie 13 % drop-outs HAVO, VWO, MBO 2 2010 streven: 8 % (zonder diploma) 75, 6 % (2005) startkwalificatie 2010 streven: 85 % 15, 9 % LLL 25 -64 jarigen 2010 streven: 20 % 2020 streven: 50 % van de beroepsbevolking op hoger onderwijsniveau Enkele kerncijfers 2002 -2006 onderwijs (Min van OCW mei 2007)

Waar zit het potentieel?

Neveneffect van CGOontwikkeling Een toren van Babylon met veel spraakverwarring

De ideale onderwijskolom Ø één onderwaterscherm Ø één integrale leerweg Ø flexibele in- en uitstroom Ø overstap / instap met EVC’s Ø diplomering op het hoogste niveau Ø Europese erkenningen

Oplossing: één taal • Een gemeenschappelijke ‘taal’ voor de hele onderwijskolom kan de doorstroming van leerlingen en studenten versoepelen. • Dit geldt ook voor in- en uitstroom, wanneer vragen ontstaan over wat leerlingen en studenten of afgestudeerden nu precies aan competenties in huis hebben. • In het project Ruggengraat van de Groene Kenniscoöperatie heeft een aantal groene VMBO-, MBO- en HBO-scholen en universiteit een prototype van zo’n taal gedefinieerd.

Competenties (8 SHL-factoren & 25 (18 VMBO) competenties) 1) Leiden en beslissen 2) Ondersteunen en samenwerken 3) Interacteren, beïnvloeden en presenteren 4) Analyseren en interpreteren 5) Creëren en leren 6) Organiseren en uitvoeren 7) Aanpassen en aankunnen 8) Ondernemen en presteren • • • • • • • Beslissen en activiteiten initiëren Aansturen Begeleiden Aandacht en begrip tonen Samenwerken en overleggen Ethisch en integer handelen Relatie bouwen en netwerken Overtuigen en beïnvloeden Presenteren Formuleren en rapporteren Vakdeskundigheid toepassen Materialen en middelen inzetten Analyseren Onderzoeken Creëren en innoveren Leren Plannen en organiseren Klantgerichtheid Kwaliteit leveren Instructies en procedures opvolgen Omgaan met veranderingen en aanpassen Met druk en tegenslag omgaan Gedrevenheid en ambitie tonen Ondernemend en commercieel handelen Bedrijfsmatig handelen

4 Cyourway is géén Python Géén beoordelingsinstrument op basis van een standaard Minimale lengte 1, 20 m Het is meetlat voor een waardering van de competenties van mensen in een onderwijsniveaulaag

Onderwijsniveaus Voor elk van de 4 onderwijsblokken (met 11 ‘leerwegen/onderwijslagen’) zijn competentiewaarderingen en – omschrijvingen (‘streefniveaus’) gegeven. Ook Dublin-descriptoren en de Bolognabeschrijvingen van het HBO passen erin.

Criteria & Groei-aspecten bepalen niveau competenties Criteria (4): Aspecten (11): Verantwoordelijkheid -rol -verantwoordelijkheid -zelfstandigheid -publiek -tijdhorizon -werk -procedures -kennis & inzicht -ambiguïteit (context) -verandervermogen -bereik Reikwijdte Complexiteit Transfer

Voorbeeld: groei-aspect tijdshorizon 11 KAARTJES: uren maanden uren dagen weken volgende generatie lange termijn middellange termijn maanden joker M A T C H E N 11 ONDERWIJSLAGEN: HBO-Ad MBO 1 KBL MBO 3 GTL HBO-Bsc MBO 2 LLC WO Msc BBL MBO 4

4 Cyourway is géén éénvormigheid van onderwijs maar referentiekader

SHL competentie Q: 'PLANNEN EN ORGANISEREN'

DE COMPETENTIE-MAAT HOOGTE niveau waarop of complexiteit waarin leerlingen competentie moeten kunnen toepassen DIEPTE componenten die tot het competentiebereik van de leerling gerekend worden BREEDTE mate van ontwikkeling van de competentie per component

Het -spel Leg de groeiaspecten op de juiste plek in de doorlopende leerweg Check met de waarderingsonderlegger onderwijskolom

Opdracht Onderwijskolomspel Spel bestaat uit: > onderwijskolom > kaartjes van de cellen uit het framework Op elk kaartje staat: 1) criterium; 2) groeiaspect; 3) niveau-informatie van het framework Vorm een groep van 4 personen Elk groepje deelnemers krijgt samen een stapeltje kaartjes van een bepaald (en bepalend) aspect Opdracht in stappen : 1 - leg de kaartjes op de juiste volgorde op de onderwijskolom 2 - breng eventueel verbetervoorstellen aan in de bestaande formulering - of gebruik de ‘joker’ voor een wijziging 3 - presenteer doorlopende leerstrook 4 - controleer het resultaat met het ‘framework’ Tezamen maken we een deel van de gehele ‘ruggengraat’ (‘framework)

producten 4 Cyourway: • framework (‘ruggengraat’) • vertaling framework SHL-competenties naar onderwijslagen in kolom • VMBO: (CPS-project ‘De Groene Werkplek’) • Competentiekaarten (docenten) • Leerlingtool

toepassingen 4 Cyourway: • • Zelfreflectie-instrument (in ontwikkeling) SLB/mentoring, bijv. competentielijnen Kwalificatiedossiers Didactiek: educatief aangrijpingspunt voor opstellen opdrachten; praktijkopleiders en docenten • Bedrijfsleven: -competentieprofielen (HRD), -sollicitatiegesprekken • Basis voor competentiemeters/volgsystemen • IJkpunt(en) voor inrichting ‘Proeve van bekwaamheid’

mogelijkheden ontwikkelaars Groen Proeven Bespreek de mogelijkheden

afsluiting • vragen • afspraken

Meer informatie Folder Kerngroep 4 Cyourway (GKC-project Ruggengraat) drs. F. M. van den Dungen, Helicon Opleidingen Drs. C. de Jong, CPS dr. F. C. P. M. de Jong, Stoas Hogeschool Contactadres Ruggengraat-projectteam: dr. Frank P. C. M. de Jong (voorzitter) Stoas Hogeschool, Hoofdkantoor Aeres groep Postbus 245, 6710 BE Ede T: 0318 -675611 E: fdj@stoashogeschool. nl www. 4 Cyourway. nl