GIOCHI MATEMATICI IN RETE UN NUOVO RUOLO PER

GIOCHI MATEMATICI IN RETE: UN NUOVO RUOLO PER ALUNNI E INSEGNANTI 1

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Gli aspetti ludici • possono favorire situazioni di apprendimento significative • contribuiscono a creare un atteggiamento positivo offrono l’occasione di sperimentare forme non consuete di insegnamento 3

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I TESTI CONCHIGLIE DI CRETA Cari amici, come va? Madame Rasoa è stata ad Anacao, un piccolo villaggio di pescatori sul mare e ci ha portato in dono tre bellissime conchiglie: Harpa Terebra Murex Pensa che ti ripensa, abbiamo deciso di riprodurle sulle formelle di creta con cui decoreremo le pareti … 5

Sarà una lunga fila di formelle che correrà poco sotto il soffitto. Le strisce di creta che verranno cotte saranno ognuna di 10 formelle e i nostri genitori le appenderanno. Per darvi l’idea, ve ne copio una striscia qui, mettendo un numero sotto ad ogni formella 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6

Madame Rasoa ne ha subito approfittato per farci lavorare con le sue folli domande. Questa volta vuole sapere: • 1. Quando i genitori avranno appeso le strisce, che formella ci sarà al trentasettesimo posto? E al centotrentesimo? • 2. Se sulla parete lunga della mensa metteranno 21 strisce, ci saranno più o meno di 50 conchiglie terebra? • 3. E se sulla parete lunga del corridoio metteranno 27 strisce, visto che noi grandi delle terze, quarte e quinte siamo in 126, potremo avere due formelle per uno con il nostro nome oppure saranno troppo poche? • Ce ne sarà una anche per Madame Rasoa e per le altre 5 insegnanti? Mi date una mano? Per ora … grazie, e a prestissimo!!! 7

PER UNA MOSTRA DI MATEMATICA CLASSE PRIMA LO STAFF DEL CENTRO “MATEMATITA” DEVE COSTRUIRE DELLE SCATOLE DI DIVERSE GRANDEZZE PER TRASPORTARE GLI OGGETTI DI UNA MOSTRA DI MATEMATICA CHE … […] PRIMA DI PARLARE CON ERMANNO I RESPONSABILI VOGLIONO SAPERE QUANTI QUADRATI SERVONO PER COSTRUIRE UNA SCATOLA. LI AIUTATE? […] 8

L’APPROCCIO: IL METODO COOPERATIVO dimensione disciplinare coinvolge dimensioni affettiva e sociale sollecita abilità trasversali 9

BILANCIO DELL’ESPERIENZA Trasformazione dei ruoli tradizionali da trasmettitore Insegnante a mediatore-regista 10

GLI ALUNNI da passivi ricettori di informazioni a costruttori attivi della propria conoscenza 11

ELEMENTO DI RESISTENZA il lavoro cooperativo • tempi lunghi • fatica della gestione dei gruppi – età dei bambini – minima competenza nel lavorare in gruppo – immatura capacità di confronto – scarsa capacità di comunicare 12

ELEMENTO DI RESISTENZA il lavoro cooperativo • maggior impegno richiesto dal nuovo ruolo: -ascoltare, monitorare il percorso mentale, guidare, incoraggiare, porre domande, ma non dare soluzioni - cogliere l’errore per Øutilizzarlo come possibilità di crescita Øindagarne l’origine 13

MA… si può fare matematica : - divertendosi - mettendosi in gioco senza ruoli prestabiliti - affrontando argomenti “da grandi” con successo 14

VANTAGGI • indagare i processi mentali dei bambini, spesso innovativi e divergenti • migliorare la conoscenza reciproca • approfondire aspetti della disciplina • crescere professionalmente attraverso il confronto con colleghi e validi esperti. 15

IN REDAZIONE • progettazione e stesura dei testi • - ASPETTO LINGUISTICO • - ASPETTO ANTROPOLOGICO • esame delle soluzioni inviate dai bambini 16

NON SOLO SOLUZIONI • racconti di esperienze • doni di leggende • occasioni per capire meglio il modo di ragionare dei bambini • motivi per interrogarci sugli errori • godere del mondo dei piccoli 17

“Caro Gioryio, vogliamo dirti che il problema di questa settimana era troppo difficile. Abbiamo capito che nella tua città siete molto precisi, ma a noi piacciono anche i vialetti storti. Ciao”. 18

DALLA PARTE DEI BAMBINI risvolti relazionali e cognitivi • crescita personale • sviluppo sociale AUTOSTIMA 19

risvolti relazionali e cognitivi • costruzione della conoscenza: patrimonio indelebile 20

risvolti relazionali e cognitivi • miglioramento della capacità di comunicare • ampliamento conoscenze in un’ottica interdisciplinare Caro Lalaina, abbiamo preso 2 astucci, che rappresentano i 2 baobab, e abbiamo calcolato la distanza con lo spago tra i 2 astucci, abbiamo piegato la corda a metà e abbiamo trovato il punto medio tra i 2 astucci. Dal baobab A abbiamo teso lo spago lungo quanto la distanza tra gli alberi e abbiamo disegnato un cerchio facendo fare alla corda un giro completo. Poi … Lalaina, questa richiesta di aiuto ci ha fatto sudare 7 camicie. La leggenda dei baobab è proprio vera: loro hanno una forma stranissima. TANTI SALUTI E BUONA FORTUNA DA ALE MA , LUCA BE E CHIARA G 21

risvolti relazionali e cognitivi • radicale mutamento dell’approccio al problema: vera e propr sfida • esercizio di metacognizione La discussione e il confronto in grande gruppo richiedono, talvolta, tempi supplementari; c’è proprio la voglia di capire. Il pensiero riflette su se stesso. 22

IL PARERE DEI BAMBINI apprezzamenti per • • lavoro cooperativo diverso modo di fare matematica costruttivo atteggiamento nei confronti dell’errore: uso più consapevole della comunicazione, del linguaggio 23

IL PARERE DEI BAMBINI resistenze per • esercizio delle abilità emotive • difficoltà della richiesta ma alla fine prevalgono • voglia di riuscire • consapevolezza di un’opportunità di crescita 24

CONCLUSIONE semplice e apparentemente banale: NON SI FINISCE MAI DI IMPARARE 25