GIO DC K NNG SNG CHO HC SINH

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 1

XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU Kỳ vọng của bạn khi đến với chuyên đề: “Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phổ thông” ? 2

XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU * Các vấn đề cần được đáp ứng Quan niệm về kĩ năng sống Phân loại kĩ năng sống Tầm quan trọng của việc GDKNS cho HS trong nhà trường PT Định hướng GDKNS cho HS trong nhà trường PT : Mục tiêu. Nguyên tắc. Nội dung. Phương pháp, … 3

KĨ NĂNG SỐNG KHÁI NIỆM VÀ PH N LOẠI

Kỹ năng sống Cuộc sống là gì ? Kĩ năng sống là gì ? Giáo dục Kĩ năng sống là gì ?

KHÁI NIỆM ØCuộc Kỹ năng sống: “Cái quý nhất của con người ta là sự sống. Đời người chỉ sống có một lần. Phải sống sao cho khỏi xót xa, ân hận vì những năm tháng đã sống hoài, sống phí, cho khỏi hổ thẹn vì dĩ vãng ti tiện và hèn đớn của mình, để khi nhắm mắt xuôi tay có thể nói rằng: tất cả đời ta, tất cả sức ta, ta đã hiến dâng cho sự nghiệp cao đẹp nhất trên đời, sự nghiệp đấu tranh giải phóng loài người, . . . ” [Nikolai Alexeevich Ostrovsky – Thép đã tôi thế đấy]

KHÁI NIỆM Kỹ năng sống ØKĩ năng: là khả năng hoạt động được hình thành và củng cố qua quá trình thực hành và trải nghiệm của bản thân. ØKĩ năng sống: là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày – đó là những kĩ năng cơ bản như kĩ năng : đọc, viết, làm tính, giao tiếp, ứng phó với căng thẳng, đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm, … (theo UNESCO – tổ chức Văn hóa, Khoa học và Giáo dục thế giới)

KHÁI NIỆM Kỹ năng sống ØKỹ năng sống: là những kĩ năng thiết thực mà con người cần để có cuộc sống an toàn, khỏe mạnh. Đó là tập hợp rất nhiều kỹ năng tâm lý xã hội và giao tiếp cá nhân được vận dụng trong những tình huống hàng ngày để giúp cho con người đưa ra những quyết định có cơ sở, tương tác một cách có hiệu quả, phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý bản thân nhằm hướng tới một cuộc sống lành mạnh và có chất lượng. (theo WHO – tổ chức Y tế thế giới)

KHÁI NIỆM Kỹ năng sống Ø Giáo dục kỹ năng sống: Giáo dục kĩ năng sống là giáo dục cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp học sinh có thái độ, kiến thức, kĩ năng, giá trị cá nhân thích hợp với thực tế xã hội. Giáo dục kỹ năng sống là hướng đến thay đổi hành vi.

Kỹ năng sống PH¢N LO¹I T¹i t KNS rƯ êng hä 1. M¤I TR¦êng Sèng T¹i KĨ NĂNG SỐNG c KNS gia ® I nh T¹ i n K ¬I NS lµ m viÖ 2. C¸c lÜnh vùc t©m lÝ c KÜ n¨ng NHẬN THỨC KÜ n¨ng Qu¶n lÝ b¶n th©n KÜ n¨ng X· héi

PH¢N LO¹I Kỹ năng sống Ra quyÕt ®Þnh KÜ n¨ng NHẬN THỨC C¸c lÜnh vùc t©m lÝ GØai quyÕt vÊn ®Ò T duy tÝch cùc, . . . Giao tiÕp KÜ n¨ng X· héi ChÕ ngù Stress KÜ n¨ng Qu¶n lÝ b¶n th©n LËp kÕ ho¹ch Lµm viÖc nhãm VËn ®éng Duy tr× c¸c mèi quan hÖ x· héi , . . . Lµm chñ c¶m xóc, t×nh c¶m N©ng cao néi lùc kiÓm so¸t, . .

Kỹ năng sống Tại sao phải giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ?

Vấn đề đạo đức của học sinh ĐẠO ĐỨC CỦA HS HIỆN CÓ NHIỀU VẤN ĐỀ G Y BỨC XÚC TRONG XÃ HỘI Sống ích kỷ, vô tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình và bản thân, thiếu ý thức cộng đồng.

Vấn đề đạo đức của học sinh ĐẠO ĐỨC CỦA HS HIỆN CÓ NHIỀU VẤN ĐỀ G Y BỨC XÚC TRONG XÃ HỘI Một bộ phận học sinh có những hành vi thiếu ý thức, lối sống buông thả (gây bạo lực học đường, thích ăn chơi hưởng lạc, gian dối trong học hành và thi cử, không tuân thủ kỷ cương, mắc tệ nạn XH, tội phạm. v. v. . )

Vấn đề đạo đức của học sinh Không ít thanh thiếu niên không nhận thức được ý nghĩa của cuộc sống, ngộ nhận bản thân, không biết mình “là Ai”? Sống để làm gì? Thế nào là cuộc sống có ý nghĩa? Làm thế nào để sống đẹp? . v. v. .

Ảnh hưởng của xã hội đến đạo đức của học sinh HS ngày càng chịu nhiều tác động từ xã hội và những tác động này ngày càng phức tạp: Trộm cắp, tham nhũng Tệ nạn XH, tội phạm, đạo đức XH xuống cấp (Người lớn, thậm chí có thày cô giáo, cha mẹ trong nhiều trường hợp không còn là tấm gương tốt cho các em). (Minh hoạ) Thày giáo “coi thi”

Ảnh hưởng của gia đình đến đạo đức của học sinh Ham vui bỏ mặc gia đình Nhiều em thường phải chứng kiến bố mẹ, người lớn cãi chửi nhau, đánh nhau, ngoại tình, đút lót, nói năng thiếu văn hoá, coi thường kỷ cương xã hội. Thậm chí không ít em bị người lớn trong gia đình hành hạ.

TẦM QUAN TRỌNG CỦA ViỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Kỹ năng sống 1. GDKNS cho HS trong các trường phổ thông là xu thế chung của nhiểu nước trên thế giới; 2. GDKNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ; 3. GDKNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông; 4. Kĩ năng sống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội;

LỢI ÍCH CỦA ViỆC VẬN DỤNG TỐT KĨ NĂNG SỐNG Kỹ năng sống Vận dụng tốt các kỹ năng sống chính là sự bổ sung về kiến thức và năng lực cần thiết cho một cá nhân có thể hoạt động một cách độc lập, giúp họ tránh được những khó khăn trong quá trình sống.

ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

MỤC TIÊU Kỹ năng sống Ø Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống: • Rèn luyện cách tư duy tích cực, hình thành thói quen tốt thông qua các hoạt động và bài tập trải nghiệm; • Loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày; • Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển hài hòa về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức

NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG 1. TƯƠNG TÁC 3. TIẾN TRÌNH 2. TRẢI NGHIỆM 4. THAY ĐỔI HÀNH VI 5. THỜI GIAN VÀ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

NỘI DUNG Kỹ năng sống Đối với HS TH thường quan tâm đến: * Nhóm kỹ năng nhận thức • Nhận thức bản thân • Xây dựng kế hoạch • Xác định điểm mạnh, điểm yếu của bản thân • Khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu • Tư duy tích cực và tư duy sáng tạo

NỘI DUNG Kỹ năng sống Đối với HS TH thường quan tâm đến: * Nhóm kỹ năng xã hội: • Kỹ năng giao tiếp bằng ngôn ngữ • Kỹ năng giao tiếp không lời • Kỹ năng thuyết trình và nói được đám đông • Kỹ năng diễn đạt cảm xúc và phản hồi • Kỹ năng từ chối • Kỹ năng hợp tác • Kỹ năng làm việc nhóm • Kỹ năng vận động và gây ảnh hưởng • Kỹ năng ra quyết định.

NỘI DUNG Kỹ năng sống Đối với HS TH thường quan tâm đến: * Nhóm kỹ năng quản lý bản thân: • Kỹ năng làm chủ cảm xúc • Phòng chống stress • Vượt qua lo lắng, sợ hãi • Khắc phục sự tức giận • Quản lý thời gian • Nghỉ ngơi tích cực • Giải trí lành mạnh.

Kỹ năng sống NỘI DUNG Đối với HS Tr. H thường quan tâm đến: * Nhóm kỹ năng xã hội: • Kỹ năng giao tiếp hiệu quả • Kỹ năng đồng cảm • Kỹ năng quan sát • Kỹ năng kiên định • Kỹ năng thuyết phục và gây ảnh hưởng • Kỹ năng làm việc nhóm • Kỹ năng lãnh đạo (làm thủ lĩnh).

Kỹ năng sống NỘI DUNG 1. KN XÁC ĐỊNH ĐỐI TƯỢNG GIAO NHÓM KĨ NĂNG GIAO TiẾP 2. KN XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC GIAO TiẾP 3. KN SỬ DỤNG NGÔN NGỮ HÌNH THỂ TRONG GIAO TiẾP

Kỹ năng sống NỘI DUNG Đối với HS Tr. H thường quan tâm đến: * Nhóm kỹ năng phòng chống bạo lực: • Phòng chống xâm hại thân thể • Phòng tránh xâm hại tình dục • Phòng chống bạo lực học đường • Phòng chống bạo lực gia đình • Tránh tác động xấu từ bạn bè • Kỹ năng duy trì mối quan hệ • Kỹ năng hoá giải mâu thuẫn.

Kỹ năng sống NỘI DUNG Đối với HS Tr. H thường quan tâm đến: * Nhóm kỹ năng đời sống cá nhân & gia đình: • Phòng tránh tai nạn thương tích • Bảo vệ sức khoẻ • Vượt qua nghịch cảnh • Tình yêu chân chính và tình dục an toàn • Quản lý tiền bạc

NỘI DUNG Kỹ năng sống 1. KN KHÁM PHÁ BẢN TH N NHÓM KĨ NĂNG NGHỀ NGHIỆP 2. KN KHÁM PHÁ SỞ THÍCH VÀ HỨNG THÚ 3. KN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

Trong trường phổ thông, kĩ năng sống được giáo dục bằng những con đường nào?

Kỹ năng sống Tích hợp trong Các môn học Hoạt động ngoài giờ lên lớp C¸C CON ĐƯỜNG GI¸O DỤC KĨ NĂNG SỐNGTRONG TR ƯỜNG HỌC

TIẾP CẬN KĨ NĂNG SỐNG THEO UNESCO Toµn cÇu ho¸ Văn minh trÝ tuÖ Kinh tÕ tri thøc C «ng nghÖ th «ng tin 1. Häc ®Ó biÕt 4. Häc ®Ó kh¼ng ®Þnh m×nh 4 H 4 T 2. Häc ®Ó lµm HiÓu 3. Häc §Ó cïng chung sèng 1. KN Nhận thức Häc Hµnh Hái 2. KN 4. KN Xác định giá trị Thực hành 3. KN Xã hội

Kỹ năng sống Học sinh cần học tập GIÁ TRỊ SỐNG trước khi học KĨ NĂNG SỐNG “Ngày nay, với quan điểm phải giáo dục cho các thế hệ học sinh cả kĩ năng sống (tài) và giá trị sống (đức), chúng ta mới nhận thức rõ ràng hơn mối quan hệ giữa tài và đức, trong đó cái đức được đề cao”. Th. S. Đinh Đoàn chuyên gia tư vấn tâm lý trong bài “Giá trị sống nền tảng của kỹ năng sống

Hạnh phúc TÔN TRỌNG Yêu thương Trách nhiệm Trung thực Giản dị Tự do HÒA BÌNH Đoàn kết Khiêm tốn HỢP TÁC Khoan dung 12 Giá trị sống là Giá trị cốt lõi, có tính lan toả. Từ đó sẽ phát triển các phẩm chất, đức tính tốt khác như: Điềm tĩnh, Tự tin, Lạc quan, Năng động, Chăm chỉ, Không phức tạp, Không mệt mỏi, Thân thiện, Kiên nhẫn, Hoà nhã, Nhân từ, Hoà đồng, Vui vẻ. . .

PHƯƠNG PHÁP Trong trường phổ thông, kĩ năng sống được giáo dục bằng những phương pháp nào Kỹ năng sống

PHƯƠNG PHÁP Các phương pháp dạy học tích cực Traûi nghieäm qua nhöõng tình huoáng thöôøng gaëp trong cuoäc soáng. Thaûo luaän nhoùm Bieåu dieãn ngheä thuaät (veõ, haùt, muùa. v. v. . ) Suy ngẫm. Töôûng töôïng Caùc baøi taäp trung (thư giaõn) Caùc hoaït ñoäng phaùt trieån baûn thaân (thöïc haønh caùc kyõ naêng, chôi troø chôi giaùo duïc reøn luyeän nhanh maét, nhanh tay. v. v. . ).

T¹o bÇu kh «ng khÝ cã gi¸ trÞ trong líp häc Trong líp häc, häc sinh cÇn c¶m thÊy: Đu îcyªu th ¬ng Đ uîchiÓu Đ uîct «n träng Đu îccã gi¸ trÞ Đ uîcan toµn

Trải Nghiệm (thực tế, đóng vai, kể chuyện, xem tranh , ảnh, thăm quan, trò chơi) Phân tích trải nghiệm (đưa ra câu hỏi để ptích cảm xúc nguyên nhân, hậu quả của vấn đề) Áp dụng bài học (trong thực tiễn, làm btập, thực hành, thay đổi điều gì) Rút ra bài học (rút ra điều gì, bài học, quy tắc gì từ sự phân tích) Chu tr×nh 4 b íc häc qua tr¶i nghiÖm