Gesto do Ensino Pesquisa e Extenso Prof Walber

Gestão do Ensino, Pesquisa e Extensão Prof. Walber Rodrigues da Silva 2014

Ementa �Gestão da docência universitária e os desafios da realidade nacional. Ensino e a pesquisa como mediação da formação do professor universitário. Comunidade de conhecimento, pesquisa e formação do professor do Ensino Superior. A pesquisa no Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços e contradições

Objetivos �Discutir a gestão do trabalho pedagógico nas instituições de educação superior tendo como aporte teórico as pesquisa e a legislação educacional vigente;

Objetivos �Qualificar as experiências de professores e gestores no sentido de contribuir para a construção de uma política educacional inovadora e comprometida com a sociedade atual e o desenvolvimento do Ensino Superior no Amapá; �Capacitar profissionais em gestão do Ensino, da Pesquisa e Extensão em IES

Unidades Temáticas �UNIDADE 1 �Gestão da docência universitária e os desafios da realidade nacional; �A pesquisa no Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços e contradições

�UNIDADE 2 �Ensino e a pesquisa como mediação da formação do professor universitário

�UNIDADE 3 �Gestão, comunidade de conhecimento, pesquisa e formação do professor do Ensino Superior

Procedimentos Metodológicos �As aulas serão desenvolvidas de forma dialogada, com suporte nos textos extraídos das obras indicadas na bibliografia

Sistemática de Avaliação �Estudo individualizado; �Estudo dirigido, para aprofundamento dos textos; �Estudo exploratório, para socialização e ampliação do conhecimento; �Produção escrita, e exposição em seminário para sistematização do conhecimento

Referências Bibliográficas � FRANCO, Alexandre de Paula. Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços e Contradições. Disponivel em: < http: //ojs. c 3 sl. ufpr. br/ojs/index. php/jpe/article/view. File/15 028/10076>. Acesso em: 2 de mar de 2013. � MOROSINI, Marília Costa (Org. ). Docência universitária e os desafios da realidade nacional. In: ___. Professor do ensino superior: identidade, docência e formação. Disponível em: http: //www. iprede. org. br/upload/arquivo_download/2007/ Professor%20 do%20 Ensino%20 Superior. pdf. Acesso em: 2 de março de 2013.

Gestão

�“A gestão é um processo pragmático, no qual o que interessa é o resultado e não o esforço; �A ciência da gestão tem tudo a ver com o aprendizado, ou seja, é uma ciência de aprender as circunstâncias e agir de acordo com elas [. . . ]

�[. . . ] gestão é a busca de critérios para a tomada de decisão com base em evidência empírica e no seu valor preditivo �Em gestão, a evidência empírica vem do nosso aprendizado com a observação dos acontecimentos e seus resultados. ” (BRAGA; MONTEIRO, 2005, p. 150)

Pesquisa

�“[. . . ] a pesquisa é o ato pelo qual se busca adquirir conhecimento sobre algo e, �no seu sentido mais estrito, visa criar um rol de conhecimentos sobre determinado assunto �deve apresentar certas características específicas, procurando a compreensão da realidade observada” (GATTI, 2002, p. 39)

Extensão

�“[. . . ] a extensão é uma via de mão- dupla, com trânsito assegurado à comunidade acadêmica, que achará, na sociedade, a oportunidade de produção da práxis de um conhecimento acadêmico produzido. ” (ROCHA, 2001, p. 123)

Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços contradições �“[. . . ] educação superior no Brasil [. . . ] dualidade educacional: �De um lado, o grande investimento financeiro nesta fase da educação, fato que não pode ser considerado um problema;

Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços contradições �E de outro, a expansão ainda que pouco expressiva e democratizada do Ensino Superior

Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços contradições �“[. . . ] o pós-guerra colocou o Brasil numa condição de país que mais expandiu seu sistema de educação, não apenas do nível básico, mas também de educação superior” educação superior

�“[. . . ] produziu uma diversificação da forma de atendimento aos ingressantes, sobretudo na graduação”

�No entanto. . .

Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços contradições �O que se vê desde então é uma situação de: � hierarquização institucional sem o aprimoramento na relação:

Projeto Pedagógico das Instituições versus as reais necessidades dos jovens e do mercado

�É a cultura do funcionalismo público �Deve-se desconstruir a falsa ideia de que só se pode sobreviver se estiver vinculado ao serviço público

Ensino Superior no Brasil: cenário, avanços contradições �Este processo de acompanhado pela: expansão foi �Ampliação de vagas; �mudanças atendida; no perfil da população

�Construção de alternativas metodológicas e organizativas �definição de sua inserção no mercado - a maioria das instituições de ensino superior seria originada do setor privado

E a Pesquisa? �apenas dez Universidades no país têm de fato um envolvimento considerável em pesquisa

�Não se pode negar que a pósgraduação tem se mostrado como um dos setores mais eficazes da educação brasileira, �principalmente no tocante às Instituições Públicas, que além de pesquisadores, tem ofertado professores para atuarem na docência de cursos de graduação

Qual a finalidade do Ensino Superior?

E o que dizer sobre o cumprimento de suas finalidades, baseando-se na prioridade para o ensino, prioridade extensão e pesquisa?

�A lei que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional - artigo 43 da lei 9394/96 responde. . .

�Art. 43. A educação superior tem por finalidade: �I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;

�III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

�VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;

�VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

Ponto positivo �Instrumento educação: de democratização da � Políticas Afirmativas Concretas (ex. : PROUNI – 2003/200 mil estudantes, Sistema de Cotas para negros, indígenas e hipossuficientes)

Ponto negativo �riscos de um possível crescimento desordenado no setor privado; �provocando não raramente resultados qualitativos muito aquém do desejável nestas escolas

�A prática correta do professor do Ensino Superior deve estar assentada em três pontos principais:

� 1º O conteúdo da área da qual é especialista (componentes do ensino); � 2º sua visão de educação, de homem e de mundo; � 3º e as habilidades e conhecimentos que lhe permitem uma efetiva ação pedagógica em sala de aula

Gestão do Ensino como Reflexão Sistemática Fazer o educando aprender Orientado por objetivos a serem alcançados por seus participantes É o estudo das teorias de ensino e aprendizagem

A Pesquisa: a teoria ligada a prática Sociológica Prática Psicológica Filosófica

�A gestão e a aprendizagem são processos de aquisição e assimilação consciente de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e agir.

Pesquisa �Promover a participação de todos; utilizando técnicas e recursos;

Pesquisa �Não há ensino quando não existe aprendizagem;

“Agir diferente é resultado de ver diferente”. Larry Wilson

Cenário Educacional Estatísticas Básicas de Graduação (presencial e a distância) e Pós. Graduação, por categoria administrativa – Brasil, 2010 Fonte: Inep/MEC

Cenário Educacional Número de Matrículas por Modalidade de Ensino e Grau Acadêmico – Brasil Fonte: Inep/MEC

Cenário Educacional: expansão da educação superior Fonte: Inep/MEC

Educação: conservação/transformação �“ducere” – conduzir �Significa receber quem está chegando e inserir num quadro social que está posto �Conservação

Educação: conservação/transformação �“educere” - conduzir para fora �eduzir (extrair) �Porém, não é só receber, conduzir, mas dá a palavra a quem chega e vê o que tem a dizer a respeito da realidade que encontra; �Transformação

O que o mundo atual exige do gestor e do Professor?

Educação Século XXI Presencial ? EDUCAÇÃO COMBINADA A distância

transformar o mundo, experimente primeiro promover o seu aperfeiçoamento pessoal e realizar inovações no seu próprio

�“As escolas de Ensino Superior não podem ser concebidas pelos profissionais da educação básica apenas como uma forma de ascensão profissional, �ou como única possibilidade de formação imediatamente para a totalidade de seus alunos

�Estas podem também representar grandes referências de: �Parceria, �Colaboração �Melhoria do funcionamento da educação básica, principalmente pelo viés da extensão e da pesquisa” extensão e da pesquisa

�Construa um texto dissertativo argumentativo, versando sobre a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão. No mesmo texto, diga qual a colaboração da então LDB nº 9394/96 quanto a esta indissociabilidade