Gestin de la convivencia en el espacio escolar

Gestión de la convivencia en el espacio escolar Prof. Miguel Caro R.

Gestión escolar Gestión pedagógico-curricular Gestión de la diversidad

Contexto Focos de la política educativa Complejidad de los problemas y desafíos Proyecto educativo y sentido del espacio escolar Condiciones de desempeño Exigencias del ejercicio profesional Agobio laboral, malestar docente, expectativas Malestar estudiantil

¿Cuáles son los principales problemas de convivencia en su establecimiento? Mencione un máximo de 3. ¿Cuáles son los factores que más inciden en los problemas de convivencia en su establecimiento? Mencione un máximo de 3.

Gestión de la convivencia: un asunto de enfoque Como problema colectivo Como desafío institucional Desde el rol de la escuela Desde la construcción de sentido Modelos y estilos de gestión

Modelo y estilos de gestión escolar

Gestión curricular y pedagógica Tiempos y espacios Tipos de tareas Modalidades organizacionales docentes Planificación curricular y didáctica Incorporación equipos de apoyo

Tiempos pedagógicos (Prov. Stgo. ) Horas lectivas Horas no lectivas 83. 7 16. 3 1

Relación tareas pedagógicas/tareas administrativas en HNL Series 1, 63. 4 70 60 Series 1 50 40 30 20 10 0 Tareas pedagógicas Tareas administrativas

Tareas fuera de horario laboral 16 14 14 12 10 10 8 6 4 2 0 Horas totales TPNL (HP) Horas TPNL fuera de horario laboral (HP)

Planificación curricular/didáctica Planificación individual Planificación colaborativa 78. 5 21. 5 Planificación individual Planificación colaborativa

Gestión de la relaciones sociales Rol docente y de otros actores Mundo infanto-juvenil Identidad y subjetividad Diversidad e inclusión

¿Cuáles son algunos de los elementos clave de la identidad infanto-juvenil en su establecimiento? ¿Qué elementos más representativos de la diversidad se expresan en su establecimiento?

Diversidad e inclusión Valor de la diferencia Los rasgos tienen una dimensión individual y social Constituyen identidad desde la experiencia, se legitiman en contexto (neotenia) Se manifiestan en las prácticas, discursos, lenguajes y (auto)representaciones Generan tendencias de diferenciación y pertenencia Se construye en reciprocidad y en conflicto

Dimensiones de la sociedad (grupos o sectores): Social Económica Cultural Etnica Religiosa De género Etarea NEE

Dimensiones del sujeto (desarrollo): - Emocional Socio-comunicativa Valórica Estético-creativa Lúdica Cognitiva, etc.

Relación social formativa

Relación social formativa

Espacio para el desarrollo de las capacidades e intereses personales