GESTALT VE NSANCIL YAKLAIMDA RENME Davran yaklama tepki

GESTALT VE İNSANCIL YAKLAŞIMDA ÖĞRENME

• Davranışçı yaklaşıma tepki olarak doğmuştur. • Gestaltçılar , psikolojik olayların bütününe dikkat çekerler.

Gestaltçıların temel görüşlerini şöyle sıralayabiliriz. • İnsanlar gördüklerini bir bütün olarak algılarlar. Parçalar arasındaki ilişkilerde önem taşır. • Bir nesnenin algılanışı onu diğer parçalarla olan ilişkisine bağlıdır. • İnsanlar nesneleri bazı örgütleyici eğilimlere göre algılar. • İnsanlar çevrelerini bir düzen içinde görürler.

• Davranış kişinin karşılaştığı durumu algılamasına ve durumu kendi amaçları arasında yorumlamasına bağlıdır. • Öğrenme bu belirtilen algı ve yorumdaki değişmedir. • Öğrenme , kişinin karşılaştığı bir durumu algılaması ve yorumundaki bir değişmedi

Temel görüşleri : İnsanlar gördüklerini bir bütün olarak algılarlar. Bütünü oluşturan parçaların aralarındaki ilişkiler önem taşır. Bir nesnenin ya da parçanın algılanışı, onun diğer parçalarla olan ilişkisine bağlıdır.

• İnsanlar, çevrelerini bir düzen içinde görürler. Eşya ve olaylar tek başlarına değil, organize edilmiş bir bütünlük içinde anlam kazanırlar. • Öğrenme, kişinin karşılaştığı bir durumu algılaması ve yorumundaki bir değişmedir. Bir seziş veya kavrama tamamen davranıştan ayrı olabileceği gibi davranışla da birlikte olabilir

Bütün, onu meydana getiren parçalarının toplamından daha farklıdır. Bir konuyu oluşturan parçaları ayrı incelenirse bütün görülemez.

Algı Yasaları • Gestalt kavramları ve yasaları ilk olarak algı alanında geliştirilmiştir. • Gestalt yaklaşımına örgütlemedir. göre algı, bir

Bu yaklaşımın yasalarını şöyle sıralayabiliriz 1 -Şekil-Zemin İlişkisi Çevrede (ya da algısal alanda) dikkatimizi çeken obje şekil olarak bilinirken, onu çevreleyen ortam zemin olarak adlandırılır. Örneğin, bu sayfada okumakta olduğunuz yazılar şekil, yazının arkasındaki beyaz alan ise zemindir. Eğer dikkatimiz yer değiştirirse şekil ve zemin yer değiştirebilirler. Ancak aynı anda her ikisi de şekil olarak algılanamaz.

• 2 -Yakınlık (Proximity) Yasası • Bu yasaya göre birbirine yakın olan uyarıcılar algısal alanımızda birlikte gruplandırılmaktadır. • İşitsel uyarıcıların gruplanarak algılanması zaman içinde birbirine olan yakınlıklarına göre gerçekleşir. • Bellekle ilgili çalışmalarda gruplama yapılırken yer veya zamanda yakınlık kullanılmaktadır.

Yakınlık (Proximity) Yasasına göre birbirine yakın olan uyarıcılar algısal alanımızda birlikte gruplandırılmaktadır. • • • • • • • • buradaki 10 nokta; 2, 4, 1 ve 3 nokta grubu şeklinde görülmektedir.

3 -Süreklilik (Continuity) Yasası • Bu yasaya göre bir alandaki öğeler yada elementler aynı yönde giden bir örüntü veya akış, bir şekil olarak algılanır. • Süreklilik yasası ani birden bire olan değişkenlerden çok düz giden sürekliliği algılamaya yöneldiğimizi ifade eder.

4 -Tamamlama (Closure) Yasası • Gestalt kuramına göre tamamlanmamış maddeler tamammış gibi algılanmakta ve anımsanmaktadır. • Bu motivasyonumuzu da etkiler. • Bu yasa ile tamamlanmamış yaşantıları tamamlama eğiliminde olduğumuzu ifade eder.

5 -Benzerlik (Similarity) Yasası Benzer biçimde veya renkte olan nesneler birlikte gruplandırılarak algılanmaktadır. Örneğin birbirini izleyen birimler, gruplar şeklinde görülmekte ve isimlendirilmektedir.

6 -Basitlik (Simplicity) Yasası Bu yasaya göre, diğer öğeler eşit olduğu takdirde birey basit, düzenli bir şekilde organize edilmiş figürleri algılama eğilimindedir. . 7 -Pragnanz Yasası Gestalt kuramcıları algısal örgütlemeye yardımcı olan yasaların hepsini kapsayan daha genel bir yasa oluşturmuşlar ve buna Pragnanz yasası adını vermişlerdir.

Algısal Değişmezler • Bir objeyi koşullar değişmesine rağmen aynı obje olarak görmemize algısal değişmezlik denir. • Örneğin bir kişinin önümüzde durmasına veya daha uzakta olmasına bağlı olmaksızın aynı kişi olarak algılarız. buda uzaklığın nesneyi algılamasa etkisi olmadığını gösterir

Bellek İzi ve Unutma • Kofka’ ya göre kazanılmakta olan yaşantı, bellek sürecini harekete geçirir. • Çevresel yaşantının , beyinde meydana getirdiği etkinliğe bellek süreci denir. • Bu etkinlik bittiğinde bir iz kalmakta ve bu ize bellek izi denilmektedir

• Gestalt Unutmayı İki Nedene Bağlar • 1 -Test etme sırasında bellek izini geri getirme anımsama ile ilgili güçlük. • 2 -Bellek izini tekrar düzenlenmesi sırasında orijinal olayın kaybedilmesi

İçgörüsel Öğrenme Gestalt kuramın öğrenme anlayışımıza sağladığı en önemli katkı, içgörü çalışmasıdır. Bu öğrenme, unutmaya özellikle dirençli ve yeni durumlara transfer edilmesi kolaydır. . Gestalt dili ile algısal yeniden organizasyon denilen bu durumda, öğrenen kişi bütün durumu, araçlar ve amaçlar arasındaki bağları algılamayı ya da mantıksal ilişkileri anlamayı içeren yeni bir şekilde görür.

İnsancıl Yaklaşımda Öğrenme Hümanist psikologlar, insanın doğuştan iyi olduğu, ve hızını içten alan bir varlık olduğunu ve yaşam boyu kendini geliştirme amacına yönelik olarak etkinlikte bulunduğunu kabul ederler. İnsancıl yaklaşım kaynaklarda benlik kuramları, kendini gerçekleştirme kuramları veya fenomenolojik kuramlar gibi adlarla da bilinmektedir. Bu yaklaşımın temelini benlik kavramı oluşturmaktadır.

Benlik Kavramı Benlik kavramı ya da benlik bilinci kendimizle ilgili bütün düşünceler, algılamalar, duygular ve değerlendirmelerin tümünün etkileşiminden doğan genel bir algıdır. Benlik; (a) Ben neyim? (b) Ben ne yapabilirim? (c) Benim için neler değerlidir? (d) Hayatta ne istiyorum? sorularının yanıtlarını içermektedir. . Gerçek benlik özben, ideal benlik ise benlik tasarımı olarak da bilinmelidir.

İnsancıl Eğitimin İlkeleri 1. İnsanın tek ve temel güdüsü kendini gerçekleştirme gereksinmesinden kaynaklanmaktadır. " 2. "Davranış bozuklukları, güvensizlik sonucunda ortaya çıkmaktadır. 3. İnsan hem reaktif, hem de aktiftir. 4. İnsanın davranışlarını, kendi öznel gerçeği tayin etmektedir.

5 -Kişi kendini nasıl görüyorsa öyle davranmaktadır. 6. İnsan davranışlarını değiştirmek için önce onun öznel gerçeğini değiştirmek gerekmektedir.

Öğretmenlerin, öğrencilerini tanımaları ve içinde bulundukları aile ortamı ile kültürel değerleri bilmeleri, onlar için hangi gereksinmelerin önemli olduğunu anlamalarına yardımcı olacaktır. Öğretmenler bireysel ayrılıkları dikkate almak durumundadırlar.