George Herbert Mead Gesellschaft Identitt SOZIOPOD Gesellschaft soziales

George Herbert Mead: Gesellschaft, Identität SOZIOPOD

Gesellschaft, soziales Handeln, Identität Forschungsgebiete: �Philosophie �Soziologie �Identitätsforschung George Herbert Mead 1863 – 1931

Gesellschaft, soziales Handeln, Identität Rollenübernahme Identitätsentwicklung bedeutet, die Perspektiven und Rollen anderer verstehen und einnehmen zu können Wie sehen mich die anderen, welchen Part spiele ich auf welcher gesellschaftlichen Bühne? Ø Game und Play Rollenübernahme bildet sich durch einen schrittweisen Sozialisationsprozess

Frühe Kindheit Rollenübernahme in der frühen Kindheit Säuglinge reagieren auf Gesten ihrer primären Bezugspersonen Einstellungen, Haltungen, Intentionen, Gefühle können mit anderen Menschen geteilt werden Primäre Bezugspersonen: ‚Signifikante Andere‘

Frühe Kindheit Rollenübernahme in der frühen Kindheit Von Geburt an ermutigen Eltern ihr Kind, seine Erfahrungen mit ihren zu vergleichen und abzustimmen Dieser Austausch formt einen privilegierten Handlungsraum Säuglinge lernen in diesem Raum, ihre eigenen Gefühle zu denen Anderer in Relation zu bringen Babys zeigen dabei von Geburt an Anzeichen von Imitation

Frühe Kindheit Face-to-face-Austausch: Kind und Bezugsperson imitieren sich gegenseitig Timing, Stimmung, wird dem Kind immer deutlicher sichtbar Mienenspiel: Zeitlich und räumlich Dimension übertrieben, überspitzt Gespielte Überraschung, Stirnrunzeln, Lächeln, Mitgefühl Ø Handlungsroutinen bilden sich aus

Mead: Symbolischer Interaktionismus Rollenübernahme in der Kindheit Der Sinn von Handlungen wird zunehmend erkannt Geste: Körperliche Haltungen, Ablesen von Intentionen Vokale Geste: Das Handeln anderer wird beeinflussbar Signifikante Geste: Intentionen und Bedeutungen werden durch Sprache erschlossen und verarbeitet

Mead: Symbolischer Interaktionismus Rollenübernahme im Kindes- und Jugendalter Radius der Interaktionen wird mit dem Spracherwerb immer größer Sprache: Gesellschaftlich geteiltes Symbolsystem, fortan Medium der Interaktion Immer zahlreichere Rollen und Perspektiven werden übernommen und miteinander koordiniert (Play > Game) Generalisierter Anderer: Gesamtgesellschaftliche Erwartungen in verschiedenen Kontexten

Significant Other Individuum Significant Other

Generalized Other Generalisierter Anderer Significant Other Subjekt Significant Other

Symbolischer Interaktionismus Resultate der Rollenübernahme: Die interagierende soziale Umwelt: Spiegel, in dem das eigene Verhalten wahrgenommen und abgelesen werden kann Fähigkeit eines inneren Dialogs, eigene Motive und Haltungen werden zum Gegenstand der Selbstreflexion Ø Es entsteht das ‚Selbst‘

Identität: Das ‚Selbst‘ einer Person „I“ „Me“ Kreativität Freiheit Internalisierte soziale Erwartungen

Identität: Das ‚Selbst‘ einer Person Zentrale Elemente der Identitätsbildung: �Die Austauschbarkeit der Perspektiven �Der Mechanismus der wechselseitigen Rollenübernahme �Das Vorhandensein eines eindeutigen Symbolsystems (Sprache) Ø Interaktionsbeziehungen sind immer symbolisch- sprachliche Beziehungen

Verwendete Literatur und Lesetipps � Baumgart, F (2008): Theorien der Sozialisation. UTB, Stuttgart � Garz, D. (2008): Sozialpsychologische Entwicklungstheorien: Von Mead, Piaget und Kohlberg bis zur Gegenwart. VS-Verlag, Wiesbaden � Köbel, N (2018): Identität, Werte, Weltdeutung. Weinheim, Beltz � Mead, G. H. (1973): Geist, Identität, Gesellschaft. Suhrkamp, Frankfurt � Neumann, K. (1983): Der Beginn der Kommunikation zwischen Mutter und Kind. Strukturanalyse der Mutter-Kind-Interaktion. Klinkhardt, Bad Heilbrunn � Stern, D. (2000): Mutter und Kind – Die erste Beziehung. Klett-Cotta, Stuttgart