Genve 6 mars 2012 Des objectif pdagogiques aux
Genève, 6 mars 2012 Des objectif pédagogiques aux compétences Certificat de formation continue en conception et développement de modules e-learning Daniel Peraya http: //tecfa. unige. ch TECFA Université de Genève 23. 09. 08 Us@TICE 1
Un peu d’histoire 1964 Ammons M. Une étude empirique sur 300 systèmes scolaires américains • • Aucun de définit les objectifs en termes de comportements des apprenants Quand des objectifs sont définis, ils le sont en termes de comportements d’enseignants
Les enjeux 1. Clarifier le travail des élèves et les exigences qui leur sont imposées (les objectifs précèdent la méthode) 2. Rendre plus facile l’évaluation (pas d’évaluation correcte sans objectifs clairs) 3. Rendre l’enseignement et la formation plus efficaces «Il n’est pas déraisonnable de penser qu’un maître sachant ce qu’il essaie de faire a plus de chance d’y arriver que s’il ne le sait pas» . Wisemann et Pidgeon, 1970
Les règles d’homogénéité de la formation Scriven, 1967 Les trois correspondances canoniques entre • OP - les objectifs du programme et le contenu de la formation • CP - le contenu de la formation et les instruments d’évaluation • IV - les objectifs du programme et les instruments d’évaluation CP OP Formation IV
Trois niveaux d’objectifs Société Classe • Finalités (mission de l’enseignement) «faire un citoyen responsable» politique éducative • Objectifs généraux (programme) «connaître les quatre opérations fondamentales» • Objectifs opérationnels activités (activités opérationnelles) «être capable de réaliser une soustraction avec report»
Comment rendre un objectif opérationnel ? 1. Qui produira le comportement souhaité ? 2. Quel comportement observable démontrera que l’objectif est atteint ? 3. Quel sera le produit de ce comportement ? 4. Dans quelles conditions ce comportement doit avoir lieu ?
Les différentes natures d’objectifs Les objectifs cognitifs Les objectifs affectifs Les objectifs sensorimoteurs Savoir faire Savoir être Savoir devenir
Des objectifs aux compétences Définition Ensemble des comportements potentiels (affectifs, cognitifs et psychomoteurs) qui permettent à un individu d’exercer efficacement une activité considérée généralement comme complexe. (Raynal et Rieunier, 2005) Implique : Liées à une: • Savoir faire • Attitude (savoir être, devenir) Situation professionnelle ou sociale de référence
Les objectifs finaux d’intégration Deketele, 1985 Une compétence ou un ensemble de compétence : • S’exerçant sur une situation avec information principale et parasite • L’intégration et non la juxtaposition de tous les savoirs et savoir faire antérieurs fondamentaux et minimaux • Développant des savoir être et des savoir de venir orientés vers les finalités choisies par le système éducatif
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