Gemeinde Bordesholm k Gemeinde Bordesholm musikalische und sthetische

Gemeinde Bordesholm

k Gemeinde Bordesholm: musikalische und ästhetische Bildung = Teilhabe : Wir grenzen nicht aus (Chancengleichheit) Was ist das besondere des Vorhabens ? Identifikation altersgerechte Angebote Vernetzungen / Kooperationen musikalischästhetische Bildung Erfassung aller sozialen Einrichtungen ganzheitliche Förderung der Persönlichkeitsentwicklung

Gemeinde Bordesholm: musikalische und ästhetische Bildung = Teilhabe : Wir grenzen nicht aus (Chancengleichheit) Voraussetzungen bzw. Rahmen der Bildungslandschaft Gemeinde Bordesholm 7512 Einwohner Anzahl der Kinder und Jugendlichen: 1. 392 (18, 53 %) davon 0 – 5 Jahre: 350 / 6 – 12 Jahre: 569 / 13 – 17 Jahre: 473 Struktur: ehrenamtlich verwaltet (Amtszugehörigkeit: Amt Bordesholm) vorhandene Bildungseinrichtungen: 5 Kindertagesstätten, Grundschule, Gemeinschaftsschule mit Förderzentrum, 2 Offene Ganztagsschulen, kommunaler Kinder- und Jugendtreff, kommunaler Kinder- und Jugendpfleger, Gemeindebücherei, Volkshochschule etc. allgemeines reges soziales + kulturelles Leben / hohes Bürgerengagement (z. B. div. Sportvereine, Kinoverein, Jugendfeuerwehr, div. Anbieter im musikalisch / ästhetischen Bereich, Lebenshilfe für Behinderte) bereits institutionalisierte Zusammenarbeit in Form von Arbeitskreisen / Netzwerken: z. B. regelmäßiger „sozialer runder Tisch“ aller sozialen Vereine / Verbände und Einrichtungen Arbeitskreis Kindertagesstätten / Schulen

Gemeinde Bordesholm: musikalische und ästhetische Bildung = Teilhabe : Wir grenzen nicht aus (Chancengleichheit) Gelingensbedingungen Transparenz Finanzierung Bürgerengagement -niederschwellig, für jeden zugänglich -klare Aufgabenverteilung -jeder muss seine Rolle im Projekt finden -praxisnah, umsetzbar für alle - kommunale Resourcen - Spenden etc. -Engagement / Verantwortung stärken -vorhandenes Engagement festigen + verknüpfen

Gemeinde Bordesholm: musikalische und ästhetische Bildung = Teilhabe : Wir grenzen nicht aus (Chancengleichheit) allgemeine Stolpersteine „zuviel auf einmal wollen“ wirtschaftliche Zwänge Zeitaufwand Finanzierung Erreichbarkeit der Zielgruppe Transparenz projektbezogene Stolpersteine (Verbindlichkeit von) Kooperationen Bedarfsanalyse

Gemeinde Bordesholm: musikalische und ästhetische Bildung = Teilhabe : Wir grenzen nicht aus (Chancengleichheit) Lösungsansätze vor Ort Bildung von einzelnen Arbeitsgruppen Wie kann Chancengleichheit im musik. /ästh. Bereich finanziert werden ? Wie kann die Umsetzung des Programms für alle transparent gemacht werden ? Welche Kinder und Jugendliche sollen erreicht werden und wie schafft man dieses ? Wer kann mit wem kooperieren und wie können Kooperationen / Vernetzungen verbindlich gemacht werden ? Was gibt es bereits im Bereich der musik. /ästh. Bildung und woran mangelt es ? weiteres Vorgehen: Zusammentragen und Auswertung der Ergebnisse der einzelnen Arbeitsgruppen