GDLENME rencilerde renme stei Yaratma Dr Nevin Dlek

GÜDÜLENME Öğrencilerde Öğrenme İsteği Yaratma Dr. Nevin Dölek

İngiliz Atasözü § Bir atı suya götürebilirsiniz ama suyu içmesini sağlayamazsınız.

Güdülenme Davranışı, başlatan, yönünü belirleyen, çabanın sürmesini sağlayan içsel durum ve dış şartların bütünüdür. (Kleinginna ve Kleinginna, 1981)

Arabayı harekete geçiren kontak anahtarı ve yönü belirleyen ön tekerlek

Güdülenme Çeşitleri İçsel ve dışsal Otonom ve sosyal Performans ve Görev

Beklenti ve Değer Kuramı Atkinson § Başarı ve başarısızlık beklentilerimin benim için önemi ve anlamı § Düşünce hatalarından arınma

Düşünce hataları l l l l Kara gözlüklerle Bakma/Felaket tellallığı Olumluları Saymama/Kişisel iskonta Ya hep ya hiç düşüncesi/Mükemmeliyetçilik Zihin okuma Müneccimlik Çöpe atılması gereken etiketler Kendini başarısızlığa programlama

Başarı Yüklemesi Kuramı Rotter, Weiner § Başarı ve başarısızlıklarımızı neye atfediyoruz? § Başarı ve başarısızlıklarımızı içsel ve durumsal nedenlere bağlamak § Çabayı yüceltmek

Sorumluluk yükleme § § § Bu cesaretimi kırdı. Beni herkesin içinde aptal gibi hissettirdin. Moralim bozuldu. Bu seminer çok öğretici. İşler yokuş aşağı gidiyor. Laflarınla içimi karartıyorsun

Sosyal Öğrenme Kuramı § Model Olma § Ödüller § Davranış Değiştirme Programları

İhtiyaçlar Kuramı § İhtiyaçların tatmin edilmesi § Hanks, Mc. Keachie, Gilligan, Crowne ve Marlow

İhtiyaçlar Kuramı § § § § Fiziki ihtiyaçlar Güvenlik Aidiyet ve Kabul Özgünlüğünün farkedilmesi Kontrol/Bağımsızlık ve Güç Değişiklik ve Eğlence Potansiyelini kullanma Yaratıcı ifade

Sınıf Ortamı ve Güdülenme § § § § 1. Endişe düzeyi 2. Duygusal ton 3. Başarının gayrete bağlanması 4. İlginin çekilmesi 5. Sonuçların Bilinmesi 6. Sınıfın Amaç ve Ödül Sistemi 7. Öğrencilerin Etkili Olma ve Bağlılık Güdülerini Dikkate Almak

Öneriler § 1. Derse öğrencilerinize güdülenmeleri için bir neden vererek başlayın:

Öneriler § 2. Öğrencilerden neleri başarmalarını istediğinizi kesin ve açık bir şekilde belirtin:

Öneriler § 3. Öğrencilerinize kısavadeli amaçlar belirlemeleri için yardımcı olun:

Öneriler § 4. Sözlü veya yazılı övgü kullanın:

Öneriler § 5. Sınavları ve notları akıllıca kullanın:

Öneriler § 6. Öğrencilerde merak, şüphe, keşif , araştırma, kontrol etme ve fantezi kurma isteğini arttırın:

Öneriler § 7. Zaman zaman beklenmedik davranışlarda bulunun:

Öneriler § 8. Öğrencilerin iştahını kabartın:

Öneriler § 9. Öğrencilerinizin tanıdığı veya bildiği örnekler verin:

Öneriler § 10. Kavramları veya prensipleri uygularken beklenmedik durumlara uygulayın:

Öneriler § 11. Örneklerde ve uygulamalarda öğrencilerin daha önce öğrendiği bilgileri kullanın:

Öneriler § 12. Derslerinizde oyunlar, deneyler ve gösterim araçları kullanın:

Öneriler § 13. Birbiri ile çatışan güdüleyicileri en aza indirin:

Öneriler § 14. Öğrencinin derse katılımını olumsuz olarak etkileyecek durumlardan kaçının: