Gareggiamo calcolando con il metodo Bortolato Accotti Mariangela
Gareggiamo calcolando con il metodo Bortolato Accotti Mariangela Lombardini Giulia Melis Alessia Pilia Chiara Ruggiu Roberta Sanna Silvia Sioni Laura
Destinatari: Bambini di una classe prima Primaria
Strumenti: Cerchi colorati (10 gialli e 10 rossi) Oggetti di vario tipo
Prerequisiti : Conoscere i numeri da 1 a 20 Saper utilizzare la linea del 20, anche per le addizioni e le sottrazioni Durata: Attività conclusiva del secondo quadrimestre
Obiettivi: Consolidamento e acquisizione delle cinquine (numeri àncora). Evitare il conteggio di oggetti, a voce e mentalmente, per la determinazione delle quantità. Acquisire 20» . dimestichezza con lo strumento «La linea del
Svolgimento attività: L’insegnante dispone i 20 cerchi in file da 5 (come è costituita la linea del 20) di fronte ai bambini. I cerchi saranno di diverso colore in base alla cinquina. Si posiziona un oggetto all’interno di ciascun cerchio. I bambini sono disposti in due file. La maestra dirà un’addizione o una sottrazione (5+2) e i primi due bambini della fila partono verso il cerchio corrispondente al risultato dell’operazione data (7) e prendono l’oggetto che vi era stato posto all’interno. Al termine del turno di ciascun bambino la maestra inserirà un nuovo oggetto all'interno del cerchio vuoto. Vince il gruppo che ha collezionato più oggetti.
Valutazione: Questa attività ci permetterà di capire se il bambino riesce a eseguire velocemente delle semplici operazioni a mente e ad associare il risultato dell’operazione alla posizione del numero corrispondente. Valuteremo con maggiore attenzione se il bambino ha acquisito il concetto di cinquina e numero àncora.
Conclusioni: Abbiamo ritenuto valido il metodo Bortolato per insegnare e verificare l’acquisizione di un metodo veloce di calcolo.
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