Garantizando que las tecnologas instruccionales le sean tiles

Garantizando que las tecnologías instruccionales le sean útiles Lawrence C. Ragan Penn State World Campus

A manera de presentación Director de diseño instruccional y desarrollo Responsable de la producción de los cursos del World Campus Diseñador instruccional en la educación presencial Coordinador de desarrollo profesoral 2

Otras presentaciones Padre, esposo, líder scout, líder en la iglesia católica Trabajador de la construcción amateur Proyectos actuales: finalizar el sótano de mi casa 3

Objectivos Proporcionar un marco referencial para quienes consideran emplear la tecnología educativa (TI) en cursos Estimular la presentación de ideas sobre cómo, cuándo y y dónde emplear la TI para beneficio de usted (y de sus estudiantes) 4

Objetivos Proporcionar guías prácticas sobre cómo comenzar Revisar la gama de opciones disponibles para comenzar 5

Definiciones Tecnología 6 instruccional/educativa: métodos o sistemas que empleamos para completar una tarea educativa (tanto para enseñar como para aprender) Diseñador instruccional: alguien que construye una experiencia de aprendizaje (usted)

De regreso al sótano 7

Preguntas con respecto al sótano ¿Cómo 8 queremos usar el sótano (motivación)? ¿Cuánto queremos gastar (presupuesto)? ¿Cuánto puedo hacer y cuánto necesito contratar (recursos)? ¿Cuándo queremos que esté listo (calendario)?

Gamas de opciones para el sótano Simple “salón de juego para los niños” $1. 000 9 Otro “salón de estar” bien acabado $12. 000

Respuestas para el sótano Espacio útil (cierto grado de comodidad adicional) Podemos gastar entre $4 -5 mil Puedo hacer trabajos básicos de construcción, un poco de plomería, muy poco de electricidad Lo quiero terminar en un año 10

Elementos básicos para el sótano Preparar un plan que tenga en cuenta los objetivos (incluyendo el calendario y el presupuesto) Preparar las paredes Electricidad y plomería Aislamiento Finalizar los detalles 11

Recursos disponibles Libros de guía (tiendas Lowes/Home Depot) Personal de las tiendas Lowes/Home Depot Profesionales Vecinos/familiares/otros 12

De regreso al salón de clases y a la TI 13

Preguntas sobre la TI ¿Por qué emplear la tecnología instruccional (motivación)? ¿Cuánto dinero tenemos que gastar (presupuesto)? ¿Cuánto puedo hacer y cuánto contratar (recursos)? ¿Cuándo quiero comenzar a usarla (calendario)? 14

Preguntas sobre TI (motivación) Atender un reto instruccional específico Aumentar la efectividad de la instrucción Aumentar el aprendizaje activo Tener acceso a más recursos Realmente cambiar la dinámica de los 15

Motivador #1 Facilitar algunos aspectos de la vida de los profesores 16

Preguntas sobre TI (presupuesto) Tiempo liberado Donaciones (locales, institucionales, fuentes especiales) Fondos departamentales Recursos institucionales (unidades de apoyo) Fondos privados 17

Preguntas sobre TI (recursos) Personal Estudiantes preparadores (sueldo u otros fondos)- graduados o de pregrado Participación de los preparadores en las actividades de clase Recursos institucionales (unidades de apoyo) 18

Preguntas sobre TI (calendario) Pequeñas tareas incrementadas en el tiempo Reconstrucción total Alguna vez antes de que me jubile 19

Noticias Flash! BUENAS NOTICIAS: La tecnología no es el problema! MALAS NOTICIAS: La tecnología no es la solución! 20

NOTICIAS NEUTRALES El empleo de la tecnología NO lo hará a usted un mejor profesor 21

Muestrario de tecnología instruccional 22

Análisis De un suceso educativo 23

Elementos básicos de un suceso educativo Presentación del contenido Instrucción Interacciones/diálogos Actividades estudiantiles/tareas Evaluación Administración 24 en el salón de clase

5 partes de un suceso educativo Contenido Evaluaciones Actividades estudiantiles 25 Instrucción Interacciones/ intercambios

Reglas básicas Use la tecnología cuando ésta sea apropiada NO realice trabajo innecesario Reduzca las barreras tecnológicas Reduzca su carga de trabajo 26

El modelo frutal � Frutas bajas (solución fácil) �� Requiere alguna energía y tiempo ��� Se requiere mucho trabajo 27

Contenido-Métodos Libros de texto en línea � Páginas Web� Sistemas de presentación � Comercial CBI � CBI desarrollado en casa ��- ��� 28

Estrategias para el contenido t t 29 Textos: conexiones- Web de editores Páginas Web: asigne a estudiantes la elaboración de listas anotadas CBI-comercial: editores, búsquedas en la web, colegas CBI desarrollados por usted: talleres, tutoriales, otros instrumentos

Contenidos Tareas de 1 minuto t t 30 Identifique 1 ó 2 métodos o estrategias para su contenido Compártalo con sus asociados

Instrucción-Métodos FAQs: � vídeo/audio interactivo: �� Colega a colega: �� Powerpoint anotado �� 31

Instrucción-Estrategias t t t 32 t FAQs: reúna las notas y ponga las respuestas en la Web Capture vídeo/audio interactivo: usualmente debe coordinar sus actividades con audiovisuales Colega a colega: sus asistentes construyen/mantenienen grupos Use PP, agregar voz vía la Web

Instrucción Tarea de un minuto t t 33 Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias empleados para administrar el proceso de instrucción Compártalos con sus colegas

Interacciones-Métodos e-mail estándard: � Distribución/LISTSERV: � Conferencias (Web. Board): �� Búsqueda de sitios Web: �� Retroalimentación PDA: ��� Chat/IM: � 34

Interacciones-Estrategias t t t 35 e-mail estándard: use el e-mail para la lista de clase en vez de cuentas personales manejadas por asistentes Distribución/LISTSERV: distribuya información relativa a la clase Conferencias basadas en la Web (Web. Board): “preguntas típicas”

Interacciones-Estrategias Búsqueda de sitios: manera de obtener retroalimentación anónima Retroalimentación PDA Chat “horas de consulta” 36

Interacciones Tareas de 1 minuto t t 37 Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias empleados para administrar el proceso de instrucción Compártalos con sus colegas

Actividades estudiantes-Métodos Cree escenarios PBL � Presentaciones de los estudiantes � Desarrolle tecnología basada en la solución de problemas � Tareas alternativas/opcionales �� CBI-comercial � CBI-hecho en casa ��- ��� 38

Actividad estudiantes Estrategias t t 39 Cree escenarios PBL: cree modelos basados en caso que requieran investigación en la Web Presentaciones de los estudiantes: se requiere que los estudiantes investiguen y presenten sus conclusiones

Actividad estudiantes Estrategias t 40 Tecnología basada en problemas y soluciones: desarrolle un problema específico que necesite la aplicación de una herramienta Web/ CBI

Actividad estudiantes Estrategias t t t 41 Tareas de investigación alternativas/opcionales vs el desarrollo de proyectos que requieran exámenes CBI-comercial: tareas CBI-hecho en casa

Actividades estudiantiles Tarea de 1 minuto t t 42 Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias empleados para las actividades estudiantiles dentro de su curso Compártalos con sus colegas

Opciones para la evaluación Alternativas creativas: � Métodos de bajo costo: � Sitios para la auto-evaluación: �� Exámenes supervisados: ��� 43

Opciones para la evaluación t t 44 Alternativas creativas: proyectos/ trabajos de investigación Métodos de bajo costo: múltiple/ frecuente Sitios de auto-evaluación: respuesta rápida/auto administrado Exámenes supervisado: rapidez

Evaluación Tarea de 1 minuto t t 45 Identitifique 1 ó 2 métodos o estrategias empleadas para las actividades de evaluación dentro de su curso Compártalos con sus colegas

Opciones administración clase Agregar notas para la clase: � Libro electrónico de calificaciones: � Agregar/sustraer a la lista de clase: �� Consejería por E-mail: �� 46

Ventajas y desventajas del Uso de la TI 47

Algunas ventajas de la TI Selección más amplia para los aprendices Habilidad para recibir información sobre los sucesos diarios Habilidad de accesar más recursos Permite respuestas más rápidas Extiende la experiencia de la clase 48

Más ventajas Nuevas habilidades para los aprendices Interés renovado en la docencia Mayor facilidad para actualizar los contenidos Estandarización en la transmisión del contenido 49

Algunas desventajas Puede desincentivar a algunos aprendices Requiere “cuidado constante” Cambia el foco del contenido a la tecnología “Aumenta las expectativas” - para el aprendiz y para el instructor 50

Más desventajas Complica el sistema de aprendizaje Frustración tecnológica (incompatibilidad) Consume tiempo 51