FUNDAMENTACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL Planeacin y Diseo

FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL Planeación y Diseño Curricular Integrantes: Karel Cober Juan León

SUBETAP AS Investigación de las necesidades que abordará el profesionista Justificación de la perspectiva asumida como adecuada para abarcar las necesidades Investigación del mercado laboral para el profesionista Investigación de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines de la propuesta Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes Análisis de la población estudiantil

1. INVESTIGACIÓN DE LAS NECESIDADES QUE ABORDARÁ EL PROFESIONISTA Necesidad: diferencia entre una situación hecho y una considerada como deseable Definir las preferencias, los objetivos y los recursos Necesidades mediatas e inmediatas, regionales y particulares, nacionales y generales

De acuerdo a Taborga(1980), es necesario indicar la realidad social en tres sistemas contenidos en el macrosistema social: 1. El sistema político que define todas las relaciones existentes en el macrosistema social por medio de disposiciones y regulaciones. 2. El sistema cultural que aporta a los sistemas político y económico y al macrosistema social pautas normativas de usos, costumbres, creencias y valores de todo tipo. En este sistema se ubica la educación superior como uno de los subsistemas más importantes del sistema cultural. 3. El sistema económico que produce bienes y servicios para los otros sistemas; su principal relación con educación superior consiste en que demanda de ésta, profesionales e investigaciones.

En la formalización del diagnóstico universitario importan tres elementos básicos: 1. La descripción de la situación de la realidad universitaria. 2. La explicación causal de dicha situación. 3. Alguna pauta de valor implícito o explicito que defina el estado en que se encuentra la situación universitaria.

El diagnostico debe ser: Situacional Que el contenido abarque desde lo que está de acuerdo con la función universitaria hasta lo poco satisfactorio o contrario a la misma. Causal Facilita el camino a posibles soluciones, un diagnostico bien elaborado contiene potencialmente las soluciones. Valoral Es junto con los objetivos institucionales un elemento básico para determinar la normalidad de la situación analizada.

Las actividades que conviene realizar para obtener información relevante para esta primera subetapa son: 1. Obtención de información objetiva acerca de la situación real de la sociedad. 2. Determinación de la situación ideal de la sociedad. 3. Determinación de la distribución de los beneficios de los servicios profesionales 4. Determinación de los problemas sociales.

2. JUSTIFICACIÓN DE LA PERSPECTIVA ASUMIDA COMO ADECUADA PARA ABARCAR LAS NECESIDADES Es necesario seleccionar las ideas representativas que constituyen principios e ideas básicas, así como enlistar las técnicas y procedimientos de las disciplinas que pueden abordar los problemas detectados, y que se analice cuáles de ellos serán los más viables de solucionar. Como producto de esta etapa, debe obtenerse la justificación de las disciplinas más viables. Esto se puede determinar analizando cuál de esa disciplina contribuye en las soluciones del mayor número de los problemas detectados.

3. INVESTIGACIÓN DEL MERCADO LABORAL PARA EL PROFESIONISTA Por medio de un análisis de la problemática educativa en los países en vía de desarrollo, Bognar (1975), entre otras, identifica las siguientes características: 1. Existe una gran cantidad de trabajadores subempleados y desempleados. 2. La composición del trabajo calificado no corresponde a los requerimientos de la economía actual. 3. Hay pocos investigadores, y estos no están bien entrenados.

4. INVESTIGACIÓN DE LAS INSTITUCIONES NACIONALES QUE OFRECEN CARRERAS AFINES DE LA PROPUESTA Para evaluar la calidad de los resultados alcanzados por la institución que debe incluir: 1. Análisis de los egresados. 1. Análisis de tesis profesional a exámenes globales. 1. Análisis de conocimientos y habilidades alcanzadas por los egresados. 1. Análisis de adecuación de plan vigente a las necesidades y mercado laboral. 1. Análisis de los factores condicionantes de la deserción. 1. Análisis de la frecuencia de aprobación y reprobación.

5. ANÁLISIS DE LOS PRINCIPIOS Y LINEAMIENTOS UNIVERSITARIOS PERTINENTES Análisis de los principios y lineamientos universitarios: 1. Identificación de leyes y reglamentos. 1. Formas de organización y estructuras académicas que señala la institución. 1. Requisitos que exige la institución para la elaboración de planes y programas. 1. Requisitos para ingresar a la carrera. 1. Límite de tiempo que permite la institución para cursar la carrera. 1. Límite de cupo establecido para ingresar a la carrera.

6. ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL Los pasos o actividades para el análisis de la población estudiantil son los siguientes: 1. Establecimiento de la participación del estudiante. 1. Análisis de los objetivos del nivel anterior. 1. Análisis de la preparación académica de los estudiantes. 1. Técnicas de aprendizaje empleadas por los estudiantes. 1. Identificación del nivel socioeconómico del estudiante.