Fsica Transposio Didtica n A sociedade n n

Física

Transposição Didática n A sociedade: n n Saber de referência: socialmente reconhecido. Saber científico: quasi sempre preconstruido n n a definição depende dos campos de problemas de intervenção do saber, de uma percepção ideológica, aparece também através de uma reflexão sobre os conceitos. Sistema de ensino: articulação entre contrato e transposição

Transposição Didática n A Física: n n Dificuldade de determinar um conjunto de conhecimentos considerados como necessário para todos, Saber de referência versus pratica de referência

Transposição Didática n A Física: Relações entre situações materiais e modelos são fundamentais na física: n n os modelos são presentes no mundo real: positivismo: o conceito é o resultado de uma abstração. os conceitos precisa de uma criação humana: Newton

Transposição Didática n A Física: n n consensos: relações entre fatos e modelos não só dados do real. Modelização: ligação entre física e matemática

Transposição Didática n A Física n n ê evolução do quadro explicativo ao quadro predicativo os modelos são utilizados para previr. Necessidade de validar os modelos: construção de experiências adhoc.

Transposição Didática n A Física: As experiências adhoc: n n n ê validar mesurar explorar novos fenômenos relacionar perguntas especificas como os fatos para ser observados.

Transposição Didática n Experimental: n ê inductivismo: observação de um situação adhoc, realização de medidas, relacionamento entre medidas, generalização. Emergência de perguntas, suporte para a elaboração do modelo e validação do modelo.

Transposição Didática n Experimental: n previsão: necessite um conjunto de conceitos que não são necessariamente acessíveis.

Transposição Didática n Finalidades da física no ensino: n n n para ela mesma, para a formação de cidadão, para passar os exames. Dificuldade de determinar quais são os elementos básicos da física.

Transposição Didática n Praticas de referência: n determinar os conceitos e elementos da física em jogo: modelos de ensino que não tem a mesmo hierarquia de conceitos que a física