Frldramte VT 17 Vlkomna Dagordning Skolmnen Kunskapskrav i

Föräldramöte VT- 17 Välkomna!

Dagordning • Skolämnen • Kunskapskrav i svenska år 1 • Kunskapsmål i matematik • Skriftliga omdömen på Skolwebben • IUP • Elevledda utvecklingssamtal • Samverkan med hemmet • Övriga frågor

Skolämnen • Matematik • Svenska • SO • NO • Engelska • Musik • Idrott och hälsa

Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i läsförståelse i slutet av årskurs 1 ”Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerade sätt. Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter” (Lgr 11, s. 252)

Kunskapsmål i matematik • • • • Talraden 0 -100 Positionssystemet, ental och tiotal Talen 11 -19 2, 5 och 10 -skutt Uppskatta antal upp till 20 Minus talområde 0 -10. Automatiserat. Plus talområde 0 -10. Automatiserat. Uppdelning av tal Dubbelt Hälften Enkel problemlösning Kan namnge några geometriska former Kan göra enkla tabeller och diagram Känna igen och kunna använd enkla symboler ( +, -, =)

Skriftliga omdömen • Omdömena finns på skolwebben • Omdömena beskriver vad eleven kan • Ämnesspecifika kommentarer i svenska • Ämnesspecifika kommentarer i matematik • Skolans insatser

Ämnesspecifika kommentarer i svenska • Vi lägger mycket tid på att läsa. Vi arbetar för att bli medvetna om vilka strategier vi använder oss av när vi läser i olika sammanhang och för olika syften. Vi arbetar med textsamtal flera dagar i veckan. Vi har tanke- och lärpar. • När vi samarbetar hjälps vi åt att sätta ord på- och utveckla våra tankar. Vi arbetar genrepedagogiskt och ämnesövergripande vilket ger eleverna kunskaper om de olika texttyperna som vi läser och själva skriver i de olika ämnena. • Vi följer fyra faser när vi skriver: 1. Skaffar oss förkunskaper om ämnet. 2. Visar och samtalar om textexempel. 3. Skriver en gemensam text. 4. Skriva egna texter. Detta gör att varje elev får goda chanser att lyckas i skrivprocessen.

Skolans insatser I undervisningen strävar vi efter att möta elevernas olika behov, vi varierar undervisningen för att lärandet ska vara tillgängligt för alla elever. Det möjliggör vi genom att arbeta i mindre grupper och i stationer. Vi arbetar enskilt, i par, i smågrupper och i helklass när vi diskuterar, skriver, läser, ser film, söker information, arbetar kreativt och presenterar våra arbeten. Vi strävar efter en god sammanhållning i gruppen där alla kan känna sig trygga och våga uttrycka sig. Vi arbetar också med att eleverna ska känna att de har inflytande över sitt lärande och har möjlighet att påverka ämnet. Genom tydlig struktur och rutiner möjliggör vi att eleven kan arbeta i ett bra arbetsklimat. Vid behov individanpassar vi skoldagen/lektionen. Vi arbetar för att väcka lust och nyfikenhet för ett livslångt lärande.

IUP- Individuella utvecklingsplanen • I dokumentet skrivs det vad eleven behöver träna mer på. • Eventuella anpassningar skrivs i dokumentet • Elever och lärare har kommit överens om mål • Skrivs under av mentor, elev och vårdnadshavare • Kommer läggas in i skolwebben efter utvecklingssamtalsperioden

Elevledda utvecklingssamtal • I läroplanen står följande om utvecklingssamtal: ” Skolans mål är att varje elev utvecklar ett allt större ansvar för sina studier”(Lgr 11, s. 18) • Det finns forskning om elevledda utvecklingssamtal som pekar på fler fördelar. Enligt Dylan Wiliam, professor emeritus vid Institute of education vid University of London, ger det eleven en större möjlighet att äga sitt eget lärande. Eleven får insyn i sitt eget lärande och ett utökat ansvar för de mål som de själva satt upp. Dylan Wiliam har under lång tid forskat kring vad som utmärker framgångsrikt lärande. • Utvärdering och avslutning Det är utvecklande för eleven att ni utvärderar samtalet tillsammans. Ge barnet positiv respons.

Samverkan med hemmet • Läs regelbundet tillsammans med era barn. • Det viktiga är inte vad barnen läser utan att de läser och pratar om vad de läst.

Övriga frågor ?