Frida Daz Barriga Aprendizaje visual y n Estrategias

Frida Díaz Barriga

Aprendizaje visual y n Estrategias para el aprendizaje conceptual significativo de conceptos científicos con apoyo en organizadores gráficos, mapas conceptuales, ilustraciones y otro tipo de representaciones visuales del conocimiento. n “Una imagen dice más que mil palabras”

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE VISUAL Y CONCEPTUAL TELARAÑAS (4) MAPAS DE IDEAS (5) MAPAS CONCEPTUALES (6, 7) MAPAS MENTALES (8 -11) UVE DE GOWIN (12 -13) DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO (14 -15) ORGANIZADORES GRÁFICOS (16 -17) ILUSTRACIONES (18 -19)

Telaraña • Ejemplo: Análisis de una historia (texto narrativo, cuento); patrón textual. • Lluvia de ideas, organización de información por categorías.

MAPA DE IDEAS • Ejemplo: Mapa de ideas con la representación de COLOR AMARILLO • Visualizar asociaciones entre palabras e ideas (lluvia de ideas, solución de problemas, planes, conocimientos previos, etc. )

Mapas conceptuales

Mapa Mental

Diagrama UVE de Gowin Teoría/ conceptos Pregunta central Juicios de Valor Criterios operacionales Filosofía Teorías Afirmaciones sobre conocimientos. Principios/sistemas Conceptuales Conceptos Regularidades percibidas en acontecimientos y objetos Metodología Procedimientos metodológicos y técnicas Acontecimientos/ objetos Transformaciones Registros

Diagramas causa-efecto (Ishikawa o espina de pescado)

ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMA OBJETIVO RESTRICCIÓN/CONDICIÓN LIMITANTE POSIBLE SOLUCIÓN ELEGIDA NO FUNCIONÓ PROBAR OTRA SOLUCIÓN Marzano y Pickering (2005) FUNCIONÓ BIEN PROBLEMA RESUELTO

ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA INVENCIÓN S E L E C C I Ó N NECESIDAD INVENCIÓN ESTÁNDARES B O R R A D O R R E V Y I S I Ó N BORRADOR

Ilustraciones e imágenes Descriptivas -Estructura molecular- Algorítmica -Proceso de falsación de hipótesis- Expresivas -Desastre ecológico y pobreza en el tercer mundo-

Funcional Construccional -Estructura de un diente-

Referencias n n n Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc. Graw Hill, 2ª edición. EDUTEKA. ¿Por qué implementar el aprendizaje visual? http: //www. eduteka. org/PQApren. Visual. php 3 Eduteka. (2006). Diagramas causa-efecto. http: //www. eduteka. org Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensión 4. Uso significativo del conocimiento. En: Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. México: ITESO, p. p. 189 -260. Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca. Ontoria, A. , Gómez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con mapas mentales. Madrid: Narcea.