Franzsisch Latein in Klasse 6 und 7 ENTSCHEIDUNGSHILFEN

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Französisch - Latein in Klasse 6 und 7 ENTSCHEIDUNGSHILFEN Beratung: Französisch - Latein/ 2.

Französisch - Latein in Klasse 6 und 7 ENTSCHEIDUNGSHILFEN Beratung: Französisch - Latein/ 2. Differenzierung

Ausgangsbasis Gemeinsames Ziel beim Lernen von Fremdsprachen Sprachen lernen = sich die Welt erschließen

Ausgangsbasis Gemeinsames Ziel beim Lernen von Fremdsprachen Sprachen lernen = sich die Welt erschließen Februar 21 Beratung: Französisch - Latein/ 1. Differenzierung 2

Unterscheidungsbereich 1 Bedeutung der Sprachen FRANZÖSISCH 1. In der Schule - Fortführung als Gk

Unterscheidungsbereich 1 Bedeutung der Sprachen FRANZÖSISCH 1. In der Schule - Fortführung als Gk und Lk, Französisch als Abiturfach - Französisch als Brückensprache zum Erlernen weiterer, besonders romanischer Fremdsprachen Februar 21 LATEIN 1. In der Schule - Fortführung nach Klasse 10 bzw. 11 mindestens bis Jgst. 12 als Gk - Latein als Abiturfach - Vertiefung des Verständnisses für Deutsch und Fremdsprachen - Ergänzung/Erweiterung des Unterrichtsfaches Geschichte Beratung: Französisch - Latein/ 1. Differenzierung 3

Unterscheidungsbereich 1 Bedeutung der Sprachen FRANZÖSISCH 2. Nach der Schule - Französischkenntnisse in mehreren

Unterscheidungsbereich 1 Bedeutung der Sprachen FRANZÖSISCH 2. Nach der Schule - Französischkenntnisse in mehreren Studienfächern gefordert - deutsch-französische Studiengänge Februar 21 LATEIN erworbenes Latinum teilweise Nachweis für verschiedene Studiengänge Beratung: Französisch - Latein/ 1. Differenzierung 4

Unterscheidungsbereich 2 HAUPTZIELE + FRANZÖSISCH 1. Verstehen und Sprechen der französischen Sprache LATEIN 1.

Unterscheidungsbereich 2 HAUPTZIELE + FRANZÖSISCH 1. Verstehen und Sprechen der französischen Sprache LATEIN 1. Lateinische Texte - erfassen - verstehen 2. Fähigkeit + Bereitschaft zur Kommunikation: Themen der Texte auf unsere Gegenwart beziehen 2. Fähigkeit + Bereitschaft zur Kommunikation: - Kontakt aufnehmen - Wünsche + Gefühle formulieren - erzählen, berichten - Texte lesen Beratung: Französisch - Latein/ 1. Februar-21 Sendungen sehen/hören Differenzierung 5

Unterscheidungsbereich 3 im Unterricht entwickelte Fähigkeiten FRANZÖSISCH LATEIN Sprachliche Mittel [Wortschatz, Grammatik, Aussprache, Intonation

Unterscheidungsbereich 3 im Unterricht entwickelte Fähigkeiten FRANZÖSISCH LATEIN Sprachliche Mittel [Wortschatz, Grammatik, Aussprache, Intonation + Rechtschreibung] - Sprachliche Mittel erwerben - Texte übersetzen - Sprachreflexion (ausdrückliche - erwerben + anwenden Beschäftigung mit Sprache als System und mit Sprachgeschichte) 1. Hörverstehen 1. wenig 2. Leseverstehen 3. Schreiben 3. nein 4. Sprechen 4. wenig 5. methodisches Wissen Beratung: Französisch - Latein/ 1. 6. interkulturelles Lernen 6. kultureller Vergleich Februar 21 Differenzierung 6

Unterscheidungsbereich 4 Neigung und Eignung FRANZÖSISCH 1. Freude daran, moderne Fremdsprachen zu erlernen 2.

Unterscheidungsbereich 4 Neigung und Eignung FRANZÖSISCH 1. Freude daran, moderne Fremdsprachen zu erlernen 2. Interesse an Begegnung mit anderen Menschen 3. interkulturelles Interesse 4. Spontaneität Februar 21 LATEIN 1. ausdrückliches Interesse an Sprache selbst 2. Freude daran, mit Sprachmaterial zu arbeiten 3. deutliches Interesse an geschichtlichen Themen und Fragestellungen 4. Genauigkeit und Geduld Beratung: Französisch - Latein/ 1. Differenzierung 7

Unterscheidungsbereich 5 Methodenlernen FRANZÖSISCH 1. Lernen durch Imitation (französisch sprechen) 2. Lernen durch Darstellung

Unterscheidungsbereich 5 Methodenlernen FRANZÖSISCH 1. Lernen durch Imitation (französisch sprechen) 2. Lernen durch Darstellung (Spiel, Sketch) Februar 21 LATEIN 1. Lernen durch Analyse und Synthese 2. Lernen durch regelmäßiges Wiederholen Beratung: Französisch - Latein/ 1. Differenzierung 8

Unterscheidungsbereich 5 Methodenlernen FRANZÖSISCH 3. Lerntechniken für das selbstständige Weiterlernen von Sprachen - Nutzung

Unterscheidungsbereich 5 Methodenlernen FRANZÖSISCH 3. Lerntechniken für das selbstständige Weiterlernen von Sprachen - Nutzung unterschiedlicher Wahrnehmungskanäle - vielfältige Verknüpfung des Lernstoffs - selbstständiges Erarbeiten grammatischen Gesetzmäßigkeiten Februar 21 LATEIN 3. Lerntechniken für das selbstständige Weiterlernen von Sprachen - Kennenlernen/Identifizieren von Bestandteilen von Wörtern - Erkennen von Parallelen zwischen Latein und modernen Sprachen Beratung: Französisch - Latein/ 1. Differenzierung 9