Fot Fundacja Orange Warsztat doradztwa rodzinnego dla rodzicw

Fot. Fundacja Orange Warsztat doradztwa rodzinnego dla rodziców © Ewa Morawska i Jacek Morawski 2010 – 2011 V edycja programu społecznego „Szkoła bez przemocy”

Autoprezentacja Fot. Fundacja Orange • dlaczego tu jestem? • co chcę, aby inni o mnie wiedzieli, • moje doświadczenia zawodowe, • moje doświadczenia z rodzicami uczniów • moje oczekiwania dotyczące warsztatu

Diagnoza rodziców 2009 Fot. Fundacja Orange Rodzice mają większy wpływ na zachowanie swoich dzieci, niż szkoła. Współdziałanie rodziców ze szkołą, uczestniczenie w pracach szkoły, jest ważnym czynnikiem sukcesu uczniowskiego. Rodzice mogą skutecznie zachęcać swoje dzieci do uczestnictwa w samorządach, organizacjach i projektach szkolnych. Całość wyników: www. szkolabezprzemocy. pl/996

Wspólnota szkolna Fot. Fundacja Orange Wspólnota szkolna, której członkami są wszyscy uczestnicy szkolnego życia - nauczyciele, uczniowie oraz rodzice uczniów, oparta na wspólnym poszanowaniu, pozwoli na sprawne funkcjonowanie szkoły w klimacie bezpieczeństwa i porozumienia.

Inne punkty widzenia Fot. Fundacja Orange • Niektórzy nauczyciele uważają, że nie są władni lub zdolni do zwiększenia uczestnictwa rodziców • Niektórzy rodzice uważają, że nauczanie ich dzieci jest wyłącznym obowiązkiem nauczycieli jako profesjonalistów, i odmawiają współpracy • Niektórzy dyrektorzy szkół ograniczają uczestnictwo rodziców w podejmowaniu decyzji i zarządzaniu szkołą

Wspólnota to współpraca i partnerstwo Fot. Fundacja Orange • Współpraca z rodzicami (to, co konieczne – orientacja zadaniowa) • Partnerstwo rodziców i szkoły (to, co pożądane – orientacja rozwojowa)

Budowanie wspólnoty Fot. Fundacja Orange Budowanie wspólnoty szkolnej to zmiana sposobów i form komunikowania się. Wymaga ona wysiłków: • Nauczycieli • Uczniów • Rodziców uczniów

Motywacja do partnerstwa Fot. Fundacja Orange • Jak ważne są dla Pana/i relacje partnerskie z nauczycielami i szkołą? • Proszę ocenić w skali od 1 (nie ważne) do 10 (bardzo ważne)

Interpretacja motywacji do partnerstwa Fot. Fundacja Orange 1 – 3 stadium prekontemplacyjne 4 – 6 stadium zastanawiania się 7 – 10 stadium gotowości do partnerstwa

Stadium prekontemplacji nic nie zmieniajmy Fot. Fundacja Orange Argumenty za utrzymaniem obecnej sytuacji Co można by zmienić i dlaczego

Zastanawianie się nad zmianą Fot. Fundacja Orange Jeżeli coś zmieniać, to co i jakimi sposobami?

Gotowość do zmiany Fot. Fundacja Orange Od czego zacznę działanie?

Reguła praworządności Fot. Fundacja Orange Rodzic i uczeń mogą robić wszystko to, czego im prawo wyraźnie zakazuje (nie jest zbyt wiele, niestety). Nauczyciel jest urzędnikiem publicznym i działa na podstawie prawa i w tych tylko granicach, jakie prawo dla niego przewiduje. Nauczyciel, inaczej niż rodzic, robi w szkole tylko to, w takim zakresie i przy użyciu takich środków, na jakie mu prawo wyraźnie pozwala (nie jest zbyt wiele, niestety). Jest to podstawowa i fundamentalna różnica, na której opiera się państwo prawa.

Rady Rodziców Fot. Fundacja Orange W szkołach i placówkach działają rady rodziców, które reprezentują ogół rodziców uczniów. W skład rodziców wchodzą w szkołach – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności. (Art. 53 ustawy o systemie oświaty)

Rady rodziców dok. Fot. Fundacja Orange Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły lub placówki. Do kompetencji rady rodziców należy: 1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną: a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli, b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców; 2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły lub placówki; 3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. (Art. 54 ustawy o systemie oświaty)

Ustawowe obowiązki rodziców Fot. Fundacja Orange Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do: 1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły; 2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne; 3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych; 4) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu; 5) powiadamiania organów gminy o formie spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez młodzież w wieku 16 -18 lat i zmianach w tym zakresie. (Art. 18 ustawy o systemie oświaty)

Założenia partnerstwa Fot. Fundacja Orange • Szkoła jest dostępna i otwarta na uczestnictwo rodziny; rodzice są informowani jak i dlaczego mogą uczestniczyć w życiu szkoły • Szkoła nie może żądać obowiązkowego uczestnictwa rodziny • Rodzice są poinformowani o systemie edukacji i jego ograniczeniach

Klimat otwartości Fot. Fundacja Orange • Co się dzieje, kiedy rodzic lub uczeń otwarcie mówi o problemach szkolnych albo się skarży? • • Czy, kto i jak często prowadzi diagnozę sytuacji w szkole? Czy rodzice i uczniowie są informowani o wynikach diagnozy sytuacji w szkole? W jaki sposób?

Podstawy kształtowania partnerstwa Fot. Fundacja Orange • Klimat szkolny jest podstawą partnerstwa rodziców w edukacji ich dziecka • Nauczyciele, dyrekcja i personel niepedagogiczny doceniają wagę pozytywnego klimatu szkolnego dla partnerstwa z rodziną • Nauczyciele, dyrekcja i personel wiedzą, jak kreować pozytywny klimat szkolny i są spójni w działaniu • Rodzice są zapraszani do szkoły. Wiedzą, że są cenni i uzyskają pomoc w angażowaniu się • Rodzice współdziałają w kształceniu swoich dzieci • Rodzice współuczestniczą w działalności szkoły i kierowaniu szkołą

Podstawy kształtowania partnerstwa dok. Fot. Fundacja Orange Czy w szkole odbywają się zajęcia z zakresu umiejętności psychologicznych i społecznych oraz radzenia sobie z trudnościami? Jakiego rodzaju są to zajęcia - profilaktyczne, interwencyjne? Kiedy ostatnio odbywały się takie zajęcia i dla kogo?

Komunikacja partnerska Fot. Fundacja Orange Podstawą partnerstwa rodziny i szkoły jest otwarta komunikacja.

Reguły partnerskiej komunikacji Fot. Fundacja Orange Komunikujemy: • • • bezpośrednio dyrektywnie behawioralnie pozytywnie odważnie zastępując ocenę informacją zwrotną

Komunikat odważny FUKOZ Fot. Fundacja Orange Fakty – co widzę i słyszę Uczucia – co czuję Konsekwencje – faktów i uczuć (przerwanie jakiejś aktywności, zwrócenie się do drugiej osoby, powiedzenie i zrobienie czegoś) Oczekiwania – co jest moim celem Zaplecze – co mi daje prawo do Oczekiwań (przepisy i regulaminy, relacje, prawdopodobne bliskie następstwa)

Kontrolowanie złości Złość jest sygnałem Fot. Fundacja Orange Złość jest naturalną reakcją organizmu Złość jest sygnałem, a nie rozwiązaniem Złość tylko informuje o wystąpieniu problemu

Odpowiedzialność za złość Fot. Fundacja Orange Nikt i nic nie może Cię zezłościć. Złościsz się zawsze sam/a. Ty i tylko Ty jesteś całkowicie Odpowiedzialna/y za swoją złość; nikt i nic poza Tobą, Twoim sposobem myślenia i działania, nie ma wpływu na powstanie złości, jej przebieg i skutki.

Łańcuch zdrowej złości Fot. Fundacja Orange ↓ Złość informuje mnie, że mam problem ↓ Zastanawiam się, jak mogę go rozwiązać ↓ Potem coś mówię lub robię ↓ Sprawdzam rezultat tego działania ↓ Jeżeli nie powiodło mi się za pierwszym razem, próbuję inaczej rozwiązać problem, lub Jeżeli moje działanie odniosło oczekiwany efekt, pozwalam złości przeminąć. ↓

Łańcuch przewlekłej złości Fot. Fundacja Orange ↓ Złość informuje mnie, że wszystko jest problemem ↓ Myślę o tym bez przerwy ↓ Potem posuwam się za daleko w tym, co mówię, lub robię ↓ Ignoruję informacje o porażkach ↓ Nie koryguję swoich działań ↓ Nie pozwalam, aby moja złość odeszła.

Kroki kontroli złości Fot. Fundacja Orange 1. Wyzwalacze – zewnętrzne – wewnętrzne 2. Sygnały 3. Reduktory 4. Monity 5. Samoocena Użycie umiejętności społecznej

Samodzielny trening kontroli złości Fot. Fundacja Orange • • • opisz sytuację (spójrz w myśli na sytuację tak, jak patrzysz na fotkę lub film) przemyśl nieracjonalne wyobrażenia (np. wrogość otoczenia) skieruj uwagę na sygnały braku wrogości zdekatastrofizuj sytuację zmniejsz przeżywanie sytuacji wyzwalającej złość zmniejsz wyobrażenie wydarzenia powodującego złość przemyśl alternatywy wybierz alternatywy odważne rozważ skutki zaplanuj i wykonaj rozwiązanie prospołeczne, krok po kroku.

Sposoby komunikacji z rodzicami Fot. Fundacja Orange • • Rada rodziców Spotkania z rodzicem Informator dla rodziców Listy do rodziców Rozmowy telefoniczne – 2 x w miesiącu Popołudniowe zajęcia dla rodziców Bank źródeł pomocy dla rodziców (instytucje, nazwiska, telefony itp. ) • Gazetka szkolna

Sposoby komunikacji z rodzicami dok. Fot. Fundacja Orange • • • Notatki dla domu - codzienne Koperty pracy - raz w tygodniu lub co dwa tygodnie Tygodniowy raport klasowy Kontrakty z rodzicami Dni otwartych drzwi (rodzice mogą zwiedzać szkołę i uczestniczyć w pokazowych lekcjach) • Kartki okolicznościowe do rodziców • Prace domowe dla rodziców (dostarczanie rodzicom artykułów na temat wychowania z prośbą o komentarz) • Utworzenie ośrodka dla rodziców w szkole

Sposoby komunikacji rodziców ze szkołą Fot. Fundacja Orange Jak często, w jakich okolicznościach i w jakich formach inicjujesz kontakt z nauczycielem?

5 pytań na spotkanie z nauczycielem Fot. Fundacja Orange • Jaką wiedzę i umiejętności moje dziecko ma nabyć w tym roku? Jakie standardy osiągnięć obowiązują uczniów w tym roku, chcę je zobaczyć. • Jak będzie oceniane moje dziecko? Za co wystawia się w tej klasie stopnie? Jakie są kryteria przejścia do kolejnej klasy? • Co mogę zrobić, aby pomóc dziecku w nauce? Jak będę informowana o pracach domowych? • Jak traktuje się różnice w uczeniu się? Co się robi dla uczących się wolniej, a co dla pojętniejszych, którzy się nudzą na lekcjach? Jakie są zajęcia dodatkowe? • Jak przygotowuje się uczniów starszych klas do samodzielności? Czy omawia się z nimi ich przyszłą karierę zawodową?

Wskazówki dla rodziców Fot. Fundacja Orange • Zapoznaj się ze statutem szkoły i wymogami programowymi • Bierz udział w pracach Rady Rodziców • Dowiedz się, jak pomagać dziecku w odrabianiu prac, zadanych do domu • Inicjuj badania opinii rodziców i uczniów i pilnuj wykorzystania ich wyników • Pomagaj swojemu dziecku • Ceń naukę, szanuj nauczycieli i podkreślaj znaczenie szkoły • Oczekuj od swojego dziecka jak najlepszych wyników w nauce

Fot. Fundacja Orange Informacje dodatkowe Literatura i kontakty.

Literatura Fot. Fundacja Orange Cindy J. Christopher: Nauczyciel - rodzic. Skuteczne porozumiewanie się. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004 Gordon Dryder, Jeannette Vos: Rewolucja w uczeniu. Poznań 2000 Stanton E. Samenow: Zanim będzie za późno. Poradnik dla rodziców i wychowawców dzieci trudnych. Prószyński i S-ka, Warszawa 2001 James O. Prochaska, John C. Norcross, Carlo C. Diclemente: Zmiana na dobre. Rewolucyjny program zmiany w sześciu stadiach, który pomoże ci przezwyciężyć złe nawyki i nada twojemu życiu właściwy kierunek. Instytut Amity, Warszawa 2008 Goldstein A. P. , Glick B. , Gibbs J. C. : ART. Program Zastępowania Agresji. Instytut Amity, Warszawa 2004. Mc. Ginnis E. , Goldstein A. P. : Kształtowanie umiejętności prospołecznych małego dziecka. Instytut Amity, Warszawa 2003 Małgorzata Marcjanik: Mówimy uprzejmie. Poradnik językowego savoir-vivre’u. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009 Ellis A. , Tafrate R. C. : Jak opanować złość zanim ona opanuje ciebie. Media Rodzina 1999 Potter-Efron R. : Życie ze złością. GWP 1999

Kontakt Fot. Fundacja Orange Szkolenia i Terapia Zachowania – mgr ped. Ewa Morawska; adres E-mail: ewa@amity. pl , tel. kom. : +48 505 143 733 Instytut „Amity” – dr n. prawn. Jacek Morawski; adres E-mail: amity@amity. pl, tel. kom. : +48 602 249 837 www. amity. pl www. agresja. pl