Forskerpositioner Gudeblik eller sgende sjl Kan vi bedrive

Forskerpositioner Gudeblik eller søgende sjæl

Kan vi bedrive aktionsforskning? ”Aktionsforskning er en epistemologisk forankret metode, som forudsætter, at virkeligheden skal erkendes i sin praksis og at denne praksis bliver tydelig i et fælles engageret arbejde, som har til formål at skabe forandringer (Aagaard Nielsen, 2001, 11).

forskerpositioner

Gudeblikket ”hver forsker bringes til at se sig selv som et rationelt og kompetent subjekt, der kan forstå verden” (Gustavson, 2003, 159).

Mit bidrag som forsker • at sætte rammer for en proces, hvor vi sammen bliver klogere på, hvad der fungerer, hvornår, hvordan, hvorfor… • at udfordre dét, som er selvfølgeligt her • at invitere til, at vi metakommunikerer om dét, der foregår; fx hvordan positionerer I/vi/pt. hinanden og hvilken betydning får det for den viden, vi sammen skaber om, hvad der fungerer?

Spørgsmålets betydning “Asking questions might bring about awareness on issues that the other did not have in mind. The researcher thereby contributes to the relation, and in that respect is a participant rather than only a spectator. ” (Skjervheim 1959)

Målet med forskning ”Målet med forskning må være at producere input til den fortløbende sociale dialog og praksis i et samfund, snarere end at generere ultimativ, verificeret og autoritativ viden. ” (Flyvbjerg, B. : Making social science matter. Cambridge University Press, 2001, p 139)

Spørgsmål • Hvilken forskerposition har du, hvornår i dit projekt – og hvem/hvad har bidraget til at definere den? • Hvilken viden efterspørger du – og andre – i dit projekt?

Dialog handler om at dele viden, turde involvere sig og have ærlige intentioner… ”(Dialogue is) an exploratory conversation in which the partners jointly strive to achieve a better understanding or to become wiser together. It is characterized by sharing, daring and caring. Sharing meaning that all partners should willingly share their knowledge with other participants. Daring means that they are willing to run a risk and question their own and others´ basic assumptions or selfreferentiality. Caring means that the exploratory mood is based on an honest and forth right intent towards others. ” (Kristiansen & Bloch-Poulsen, 2004; 373)

Hvad har vi gang i? ”Til trods for vores høje idealer om demokratisk deltagelse mellem forskere og praktikere, så var vi ikke eksplicitte om dem i processen i de relationer, vi indgik i. De partnerskabsidealer, vi havde med os, var faktisk ikke tanker, vi indviede deltagerne i, endsige gik i dialog med dem om. Når vi er utilpasse ved "mor metaforen" handler det i høj grad om deltagernes evne til her at kaste lys på kontrollerende og måske endda konfliktafvigende dimensioner i vores praksis. Når vi tænker tilbage, slår det os, i hvor høj grad vi har brugt tid på at tage stilling til kommunikationstaktiske forholdemåder for at kunne opnå den type relation, vi ønskede at arbejde i og som lå tættest på vores egne billeder af, hvad god deltagerorienteret forskning er. ” (Olesen & Pedersen, 20? )

I samme båd?

Working the ruins’ (Lather 1997): At arbejde i spændingen mellem poststrukturalistisk syn på det decentrerede selv & dekonstruktion af det taget-for-givet OG ARs & DKTs humanistiske forpligtelse til respektfulde subjekt-subjekt relationer & normativt forankret praksisforandring 15

Det intersubjektive ideal? “In action research one recognizes the empirical object as subject: hence the relationship between researcher and “researched” (the other) is seen as an intersubjective, interactive relationship characterized by joint action, joint involvement and shared responsibility. ” (Beinum in Greenwood 1999; 9).

Det kritisk-refleksive ideal? At se på helheder i stedet for at nedbryde alt til dele, at se på sammenhænge frem for på forskelle; at spørge ind til antagelser snarere end at argumentere for og forsvare dem, at lære gennem undersøgelse og dialog frem for at ville overtale, sælge eller fortælle, og at skabe plads til forskellige meninger snarere end at skabe enighed om en sandhed. ” (Ellinor, L. and Gerard, G: Dialogue: Rediscover the transforming power of conversation, p 21, New. York, Wiley, 1998)

Othering som et vilkår “Are we not always subject to simplifications and othering if we are to produce readable texts, to make an impact and (re)produce our own identity and social position? To produce knowledge through collaboration should perhaps be looked on as a question of living with the shuttle ring between closeness and distance and accepting that othering cannot be avoided and that this involves making an object of the different other”. (Olesen & Pedersen, 2012; 138)

Litteratur • • • • Ellinor, L. and Gerard, G (1998): Dialogue: Rediscover the transforming power of conversation, New York, Wiley Flyvbjerg, B. (2001): Making social science matter. Cambridge University Press Gaventa, J. and Cornwall A. (2009): ”Power and Knowledge” chp 11 in The Sage Handbook of Action Research, second edition, edited by Reason, P. and Bradbury H. , Sage Gustavson, B (2003): “New forms of knowledge production and the role of action research” I Action Research, 1(2), 153 -164, Sage Johnsen, HCG (2010): Scientific Knowledge through Involvement – How to Do Respectful Othering, International Journal of Action Research 6(1), 2010 p 43 -74 Kristiansen, M and Bloch-Poulsen, J (2004): Self-referentiality as a power mechanism: Towards dialogic action research. Action Research, vol 2(4) pp. 371 -388 Academic Journal Lather, P (2001): Getting smart: feminist research and pedagogy with/in the postmodern, Routledge Nielsen KA (2001): Eksperimentelle metoder og aktionsforskning. I Nielsen, L. D. , & Pedersen, K. B. (red. ), Kvalitative metoder: fra metateori til markarbejde (s. 127 -153). Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag. Ospina S et al (2004): From Consent to Mutual Inquiry: Balancing Democracy and Authority in Action Research, in Action Research 2004; 2; 47 Park, P. (2001). Knowledge and participatory research. In P. Reason & H. Bradbury (Eds. ), Handbook of Action Research (pp. 8393). London: Sage. Park, P. (2006): What Is Participatory Research? A Theoretical and Methodological Perspective in Voices of Change: Participatory Research in the United States and Canada. by Mary Brydon-Miller, Budd Hall, Ted Jackson, Peter Park (eds) Bergin & Garvey, Westport, CT. Publication Olsen, BR & Pedersen CH (2012): Co-Producing Knowledge - Between Othering, Emotionality and Dialogue, in Knowledge and Power in Collaborative Research: A Reflexive Approach. red. / Louise Phillips; Marianne Kristiansen; Marja Vehiläinen. New York : Routledge, 2012. pp 124 -153 (Routledge advances in research methods; Nr. 6). Pedersen, CH and Olesen, BR. (2008): What Knowledge – Which relationships? Sharing Dilemmas of an Action Researcher, International Journal of Action Research, 4(3), 254 -290 Pålshaugen, Ø. (1992): Som sagt, så gjort? Språket som virkemiddel i organisasjonsutvikling og aksjonsforskning / Øyvind Pålshaugen, Oslo: Novus Forlag Skjervheim, Svein (1959): Objektivismen – og studiet av mennesket, Gyldendal Akademisk (genudgivet i år 2000)