Formulacin y Delimitacin del Problema de Investigacin en

Formulación y Delimitación del Problema de Investigación en un Protocolo de Estudio Lic. René Mauricio Gonzales Curso de Metodología de la Investigación

Objetivo de la clase q Conocer los aspectos más importantes sobre la formulación y delimitación del problema de investigación en un protocolo de estudio. q Conocer y discutir las preguntas de investigación de los estudios que serán desarrollados por los médicos en servicio social.

UNIDAD DE INVESTIGACION CIENTIFICA Etapas de la Investigación I. Identificación del Tema o Área Problema. TEMA PROBLEMA Tema: corresponde al asunto más GENERAL

Etapas de la Investigación EJEMPLOS DE TEMAS: Salud Materno-Infantil Enfermedades Crónico-Degenerativas Salud mental VIH/SIDA Diabetes Mellitus Enfermedades Infecciosas

Etapas de la Investigación II. Identificación del Problema

Etapas de la Investigación II. Identificación del Problema: es una brecha de la realidad o un aspecto de esa realidad observada y un valor o deseo de cómo debe ser la realidad. Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

Etapas de la Investigación II. Identificación del problema ¿Cuál es el ORIGEN del problema? Vacíos en el conocimiento Resultados contradictorios de otras investigaciones. Necesidad de explicar un hecho satisfactoriamente. Comprobar una explicación.

Etapas de la Investigación Criterios para priorizar un problema: Pertinencia (Atributos de la calidad en la atención en salud) Evitar duplicación (Hacer investigaciones que ya fueron realizadas) Factibilidad (disponibilidad de los recursos necesarios) Aceptabilidad política Relación costo/efectividad Urgencia de los datos requeridos Consideraciones éticas.

Etapas de la Investigación III. Análisis del Problema. Es descomponer el problema en sus partes constitutivas: Identificar las variables (independiente como la dependiente), dimensiones, aspectos que configuren el problema Establecer posibles relaciones entre esos aspectos.

IV. Formulación y Delimitación del Problema.

3 elementos fundamentales para plantear un problema: Los objetivos establecen que pretende la investigación. Las preguntas nos dicen que respuestas deben encontrarse mediante la investigación. La justificación nos indica porque debe hacerse la investigación (sus razones).

Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. Los objetivos y preguntas de investigación deben ser congruentes entre si e ir en la misma dirección.

Criterios para plantear un problema Según Kerlinger y Lee (2002): • El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables. • El problema debe estar formulado como pregunta, clara y sin ambigüedad. Ejemplo: ¿En qué condiciones. . ? . ¿Cuál es la probabilidad…? , ¿Cómo se relaciona A con B? • El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, a través de la observación de una realidad única y objetiva, es decir que permita medición.

Criterios para la Formulación del Problema. Debe expresarse en una dimensión temporal. ¿Cuándo? Debe expresarse en una dimensión espacial ¿Dónde? Definir la población objeto de estudio. ¿En Quiénes?

ENUNCIADO DEL PROBLEMA ¿Porqué es importante enunciar y definir bien el problema de investigación?

¿Cómo debe escribirse el planteamiento del problema? Conciso, describir los puntos esenciales de 2 a 3 pág. máximo. Sencillo como sea posible Los diferentes aspectos deben ir lógicamente relacionados y en secuencia. No necesita dar citas bibliográficas.

¿Qué información debe incluirse en el enunciado del problema? Una descripción concisa del problema identificado, los factores de contribución o variables del estudio, sus relaciones, resultados y consecuencias de responder al problema estudiado. Una descripción breve de los datos estadísticos a nivel internacional, regional, nacional y local del problema que se investigará.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El acné se ha asociado con carga emocional negativa, actitud desafiante y conducta agresiva de quien la padece, se ha relacionado con depresión, ansiedad y frustración. Esto trae como consecuencia mala calidad de vida si el paciente no tiene posibilidades de tratamiento en etapas tempranas de la misma. Se trata de una enfermedad crónica e inflamatoria, multifactorial que afecta la unidad pilosebácea con formación de comedones, pápulas y quistes en los que se agrega un proceso inflamatorio mayor, que finalmente conducen a la formación de pústulas y abscesos que termina usualmente en un proceso cicatricial importante. Esto tiene un alto impacto psicológico que puede llegar a generar en el afectado, sentimientos de culpa, vergüenza y aislamiento social, deteriorando de esta forma, su calidad de vida. A nivel mundial, según el estudio de carga global de la enfermedad de la piel realizado (The Global Burden of Skin Disease 2010), el acné representa la octava enfermedad más prevalente a nivel mundial, con las tasas más altas reportadas en Europa occidental, Norte América y la región sur y Andina de América Latina. En la población adolescente en general afecta a los pacientes masculinos en un 91% y 79% al sexo femenino sin embargo, la prevalencia varía por país, en China se ha reportado una prevalencia de 91. 3%, en Singapur 87. 9, Irán 93. 2%, Bélgica 94. 9%, Portugal 82. 1%, Nueva Zelandia 67. 3%, Reino Unido 49. 8%, Australia 83. 1% y Perú reporta una prevalencia 44. 1%. En Estados Unidos de América el acné afecta aproximadamente al 85% de las personas de 12 a 25 años y a menudo persiste hasta la edad adulta, con un 26% de mujeres y un 12% de hombres reportando acné en sus 40 años. Los efectos psicológicos del acné pueden ser profundos y las personas con acné corren el riesgo de sufrir efectos sustanciales y negativos sobre la calidad de vida. Los adolescentes y adultos con acné tienen mayores tasas de ansiedad, baja autoestima y depresión que aquellos sin acné. Se ha demostrado que el "acné problemático" autocalificado está asociado con mayor riesgo de ansiedad, depresión e ideación suicida. Investigaciones recientes destacan importantes comorbilidades psiquiátricas, específicamente, depresión y riesgo suicida, que afectan a una gran proporción de pacientes con acné. La asociación de Acné "problemático" con mayor riesgo de ansiedad, depresión y ideación suicida ha sido investigada en varios estudios en adolescentes. A pesar de ser una patología que no causa deterioro físico, el acné está asociado a una considerable carga psicosocial incluyendo mayores niveles de ansiedad, ira, depresión y frustración, que a su vez puede afectar desempeño vocacional y académico, calidad de vida y autoestima. La enfermedad es capaz de producir lesiones inflamatorias que lleva a alteraciones en el aspecto exterior del paciente, y con ello deteriora la imagen corporal, la autoestima, altera las relaciones interpersonales, laborales, escolares e incluso pude llegar a producir depresión y otros trastornos psíquicos. En vista de lo anterior se propone realizar la siguiente investigación: ¿Cuál es la prevalencia de acné y su asociación con depresión y calidad de vida en adolescentes 12 -17 años del sector educativo formal público, en el periodo octubre 2019 octubre 2020?

RESUMEN Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Tres elementos son fundamentales para plantear un problema: Objetivos de Investigación, preguntas de investigación y Justificación de la investigación. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. Los objetivos y preguntas de investigación deben ser congruentes entre si e ir en la misma dirección. Los objetivos establecen que pretende la investigación. Las preguntas nos dicen que respuestas deben encontrarse mediante la investigación. La justificación nos indica porque debe hacerse la investigación (sus razones). Criterios de Kerlinger para plantear el problema: a) El problema debe expresar la relación entre dos o más variables b) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por ejemplo, ¿Qué efecto? , ¿en qué condiciones…? , ¿Cuál es la probabilidad de…? , ¿Cómo se relaciona…con…? c) El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad.

¿Cuál es la prevalencia de acné y su asociación con depresión y calidad de vida en adolescentes 12 -17 años del sector educativo formal público, en el periodo octubre 2019 octubre 2020?

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