FORMAZIONE DOCENTI NEO IMMESSI IN RUOLO A S

FORMAZIONE DOCENTI NEO IMMESSI IN RUOLO A. S. 2018 -2019 INCONTRO INIZIALE SCUOLA POLO AR 03 Ic “Guido Monaco” Castel Focognano Largo Champcevinel Rassina

LE PRINCIPALI FONTI NORMATIVE D. L. n. 297 del 16. 04. 1994 (Testo unico) Definisce il periodo di prova (artt. 437 e 438) e regola le procedure per l’anno di formazione (art. 440) CCNL 2016/2018 Legge 107/2015 del 13. 07. 2015 Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti. Buona Scuola D. M. n. 850 del 27. 10. 2015 Obiettivi, modalità di valutazione del grado di raggiungimento degli stessi, attività formative e criteri per la valutazione del personale docente ed educativo in periodo di formazione e di prova Nota MIUR n. 36167 del 5. 11. 2015 Periodo di formazione e di prova per i docenti neo-assunti. Primi orientamenti operativi. Circolare Ministeriale 0033989 del 02/08/2017 Orientamenti preliminari per la progettazione delle attività formative per l’a. s. 2017 -18.

La formazione in ingresso per i neoassunti in ruolo costituisce obbligo contrattuale, ai sensi dell’articolo 68 del vigente Contratto Collettivo Nazionale del Comparto scuola. Tale obbligo contrattuale comprende 2 percorsi: � ANNO DI PROVA � ANNO DI FORMAZIONE Il personale docente è nominato in prova ed è ammesso all’anno di formazione. La prova ha la durata di un anno scolastico.

L’anno di prova e l’anno di formazione vanno effettuati contestualmente e, devono essere ripetuti in caso di passaggio di ruolo.

DESTINATARI ANNO DI PROVA E FORMAZIONE Destinatario dell'anno di formazione è il personale docente ed educativo nominato in ruolo che ha l'obbligo, durante l'anno di prova: • di prestare servizio nelle attività istituzionali • di partecipare a specifiche iniziative di formazione finalizzate ad affinarne le competenze professionali nella provincia in cui presta servizio.

DESTINATARI ANNO DI PROVA E FORMAZIONE 1. Docenti al primo anno di servizio con incarico a tempo indeterminato a qualunque titolo conferito; 2. Docenti per i quali sia stata richiesta la proroga del periodo di formazione e prova o che non abbiano potuto completarlo negli anni precedenti; 3. Docenti che debbano ripetere l’anno di prova (e formazione); 4. Docenti per i quali sia stato disposto il passaggio di ruolo

In caso di differimento della presa di servizio, il periodo di formazione e prova può essere svolto nell'anno scolastico di decorrenza giuridica della nomina anche presso l'istituzione scolastica statale ove è svolta l'eventuale supplenza annuale o sino al termine del servizio purché sul medesimo posto o classe di concorso affine* (in tal caso la formazione è effettuata con riferimento al posto o alla classe di concorso di immissione in ruolo) * Per classi di concorso affini si devono intendere quelle comprese negli ambiti disciplinari di cui al D. M. n. 354/1998

• la supplenza su posto di sostegno per la scuola dell’infanzia e per la scuola primaria è valida indifferentemente ai fini dello svolgimento del periodo di prova su posto di sostegno per la scuola dell’infanzia o primaria; • la supplenza su posto di sostegno per la scuola secondaria di primo e di secondo grado è valida indifferentemente ai fini dello svolgimento del periodo di prova su posto di sostegno per la scuola secondaria di primo e di secondo grado; • la supplenza su posto di sostegno è valida ai fini dello svolgimento del periodo di prova anche su posto comune e viceversa, nel medesimo ordine e grado di scuola.

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Effettuazione di almeno 180 giorni di effettivo servizio, dal 1° settembre al termine dell’anno scolastico, sulla stessa Classe di Concorso per la quale c’è stata l’assunzione (o materie affini), senza dare luogo a comportamenti negativi ai fini della prova medesima. Qualora nell'anno scolastico non siano stati prestati 180 giorni di effettivo servizio, la prova è prorogata di un anno scolastico.

Periodi computabili per i 180 giorni � i giorni di lezione � le domeniche e tutti gli altri giorni festivi, le vacanze natalizie e pasquali; � le 4 giornate di riposo previste dalla lettera b) della legge 937/97 (festività soppresse); � il/i giorno/i libero/i; � i periodi di interruzione delle lezioni dovute a ragioni di pubblico interesse; � il periodo compreso tra il 1° settembre e l’inizio delle lezioni, se sono previste attività di programmazione didattica; � il servizio prestato per scrutini e nelle Commissioni d’esame; � la frequenza di corsi di formazione e aggiornamento indetti dall’Amministrazione scolastica, compresi quelli organizzati a livello di circolo o di istituto; � il primo mese di congedo di maternità (c. d. astensione obbligatoria) Periodi non computabili per i 180 giorni � i periodi di ferie, permessi retribuiti e non, assenze per malattia, aspettative.

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Effettuazione di almeno 120 giorni di attività didattica, che comprendono: §i giorni effettivi di insegnamento §i giorni impiegati per ogni altra attività preordinata al migliore svolgimento dell’azione didattica, ivi comprese quelle valutative, progettuali, formative e collegiali. Non sono computabili i giorni di sospensione dell’attività didattica compresi i giorni festivi e i permessi già indicati sui 180 gg.

Per i docenti neoassunti in servizio con prestazione o orario inferiore, i 180 giorni di servizio e i 120 giorni di attività didattica sono proporzionalmente ridotti. Ad esempio: • 6 h su 18 h→ 60 gg di servizio e 40 gg di attività didattica • 6 h su 24 h→ 45 gg di servizio e 30 gg di attività didattica

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Qualora nell’anno scolastico non siano stati prestati 180 giorni di effettivo servizio, la prova è prorogata di un anno scolastico, con provvedimento motivato, dall’organo competente per la conferma in ruolo (DS). Tale proroga, qualora non sussitano le condizioni per lo svolgimento dell’anno di prova, può essere rinnovata ulteriormente negli anni successivi.

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Nomina da parte del D. S. sentito il parere del Collegio dei docenti, di un docente Tutor che diviene riferimento sia per l’aspetto didattico sia per la formazione. Alla luce del DM 850/2015 questa figura riveste un ruolo ulteriormente significativo.

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Frequenza obbligatoria del corso di formazione organizzato dall’amministrazione attraverso i Poli formativi TOTALE 50 ORE (anche per i docenti che lavorano a tempo parziale)

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Elaborazione, al termine dell’anno scolastico, di un portfolio professionale che sarà presentato e discusso alla fine dell'anno di prova con il Comitato di valutazione della scuola.

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Illustrazione del portfolio di fronte al Comitato di valutazione. Relazione del Comitato di valutazione, che esprime parere favorevole o meno sul superamento dell’anno di prova

CONDIZIONI PER LA CONFERMA DELL'ASSUNZIONE A TEMPO INDETERMINATO Decreto del Dirigente Scolastico di conferma in ruolo con superamento del periodo di prova

VALUTAZIONE ED ESITO FINALE Il DM 850/15 individua obiettivi, modalità e criteri per la valutazione del personale docente in periodo di formazione e di prova, neo assunto a tempo indeterminato o a cui è stato concesso il passaggio di ruolo 2 FASI DISTINTE COMITATO DI VALUTAZIONE - VALUTAZIONE DIRIGENTE SCOLASTICO – ESITO FINALE Tutto deve avvenire entro il termine dell’anno di prova: 31 agosto

VALUTAZIONE ED ESITO FINALE Tra il termine delle attività didattiche, ivi compresi gli esami, e la conclusione dell’anno scolastico il dirigente scolastico convoca il Comitato di Valutazione DIRIGENTE SCOLASTICO TUTOR 2 DOCENTI SCELTI DAL COLLEGIO DOCENTI 1 DOCENTE SCELTO DAL CONSIGLIO DI ISTITUTO

VALUTAZIONE ED ESITO FINALE Il colloquio prende avvio dalla presentazione delle attività di insegnamento e formazione e della relativa documentazione contenuta nel portfolio professionale. Consegnato al DS che lo trasmette al Comitato almeno 5 giorni prima della data fissata per il colloquio L’assenza al colloquio, ove non motivata da impedimenti inderogabili, non preclude l’espressione del parere. Il rinvio del colloquio per impedimenti non derogabili è consentito una sola volta.

VALUTAZIONE ED ESITO FINALE Al termine del colloquio, il Comitato si riunisce per l’espressione del parere. Relazione docente tutor Relazione DS Relazione del Comitato di valutazione, che esprime parere favorevole o meno sul superamento dell’anno di prova (obbligatorio ma non vincolante)

VALUTAZIONE ED ESITO FINALE (DM 850/2015 - art. 14) È stabilito dal DS che può anche discostarsi dal parere del Comitato di Valutazione con atto motivato ESITO POSITIVO Provvedimento motivato di conferma in ruolo ESITO NEGATIVO Provvedimento motivato di ripetizione dell’anno diprova

VALUTAZIONE ED ESITO FINALE ESITO NEGATIVO RIPETIZIONE ANNO DI PROVA E DI OBBLIGO VERIFICA, AFFIDATA AD UN DIRIGENTE TECNICO, PER L’ASSUNZIONE DI OGNI UTILE ELEMENTO DI VALUTAZIONE DELL’IDONEITÀ DEL DOCENTE RELAZIONE DIRIGENTE TECNICO COMITATO CONFERMA IN RUOLO NON VALUTAZIONE E DECRETO DS CONFERMA IN RUOLO

CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL DOCENTE NEO IMMESSO IN RUOLO (DM 850/2015, art. 4, comma 1 a) 1. Il periodo di formazione e di prova è finalizzato specificamente a verificare la padronanza degli standard professionali da parte dei docenti neo-assunti con riferimento ai seguenti criteri: a. corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti; Il DS mette a disposizione il Rapporto di Autovalutazione, il Piano di Miglioramento, il PTOF, il Piano Annuale per l’Inclusività e la documentazione tecnico-didattica delle classi di pertinenza del docente. Il docente predispone la propria programmazione annuale

CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL DOCENTE NEO IMMESSO IN RUOLO (DM 850/2015, art. 4, comma 1 a) PROFESSIONALE DOCENTE CCNL COMPARTO SCUOLA 2016 -18, ART. 27 Il profilo professionale dei docenti è costituito da competenze disciplinari, informatiche, linguistiche, psicopedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo- relazionali, di orientamento e di ricerca, documentazione e valutazione tra loro correlate ed interagenti, che si sviluppano col maturare dell’esperienza didattica, l’attività di studio e di sistematizzazione della pratica didattica. I contenuti della prestazione professionale del personale docente si definiscono nel quadro degli obiettivi generali perseguiti dal sistema nazionale di istruzione e nel rispetto degli indirizzi delineati nel piano dell’offerta formativa della scuola.

CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL DOCENTE NEO IMMESSO IN RUOLO (DM 850/2015, art. 4, comma 1 b) b. corretto possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali; SONO VALUTATE • L’ATTITUDINE COLLABORATIVA NEI CONTESTI DIDATTICI, PROGETTUALI, COLLEGIALI; • L’INTERAZIONE CON LE FAMIGLIE E CON IL PERSONALE SCOLASTICO; • LA CAPACITA DI AFFRONTARE SITUAZIONI RELAZIONALI COMPLESSE E DINAMICHE INTERCULTURALI; • LA PARTECIPAZIONE ATTIVA E IL SOSTEGNO AI PIANI DI MIGLIORAMENTO DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA

CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL DOCENTE NEO IMMESSO IN RUOLO (DM 850/2015, art. 4, comma 1 c) c. osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione docente; COSTITUISCONO PARAMETRI DI RIFERIMENTO • IL DECRETO LEGISLATIVO 30 MARZO 2001, N. 165 (Testo unico sul Pubblico Impiego) E SUCCESSIVE MODIFICAZIONI • IL DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 16 APRILE 2013, N. 62 (CODICE DI COMPORTAMENTO DEI DIPENDENTI PUBBLICI) • IL REGOLAMENTO DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA

CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL DOCENTE NEO IMMESSO INRUOLO (DM 850/2015, art. 4, comma 1 d) d. partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti. IL PERCORSO FORMATIVO

ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO DI FORMAZIONE Indicazioni MIUR Individuazione Scuole Polo da parte di USR Linee guida USR Organizzazione formazione in accordo con UST e Scuole Polo

ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO DI FORMAZIONE 50 ore Incontri informativi Laboratori formativi Formazione peer to peer Formazione on line 6 ore 12 ore 20 ore

INCONTRI INFORMATIVI 2 Incontri informativi Presso Polo formativo Incontro (ad inizio formazione): • Il percorso formativo • La professionalità docente • Le innovazioni in atto nella scuola Incontro (a fine formazione): • Riflessione sul percorso formativo (punti di forza dell’esperienza, criticità e proposte migliorative) e raccolta di feeback 3 ore

LABORATORI FORMATIVI AR 03 2 laboratori formativi di 6 ore ciascuno OBIETTIVI • • 12 ore POTENZIARE LE COMPETENZE TRASVERSALI APPROFONDIRE CONOSCENZE SPECIFICHE STIMOLARE LA CONDIVISIONE DI ESPERIENZE STIMOLARE LA SOLUZIONE DI PROBLEMI REALI DEL CONTESTO SCUOLA gestione della classe e problematiche relazionali Nuove risorse digitali e loro impatto nella didattica

LUOGHI LABORATORI - Incontro iniziale e finale presso le sedi individuate dai Poli formativi; -Incontri laboratoriali presso sedi individuate dai Poli formativi sulla base della territorialità attribuita: Isis Fermi Bibbiena e Liceo Sansepolcro ad eccezione di 3 ore del laboratorio Nuove risorse digitali e loro impatto nella didattica che si svolgeranno presso IC Guido Monaco - Possibilità di dedicare una parte del monte-ore a visite di studio da parte dei docenti neoassunti, a scuole caratterizzate da progetti con forti elementi di innovazione organizzativa e didattica, in grado di presentarsi come contesti operativi capaci di stimolare un atteggiamento di ricerca e miglioramento continui (Scuola infanzia e primaria Montemignaio)

SCUOLA POLO AR 03 LABORATORI FORMATIVI PREVISTI PER L’ AMBITO AR 03 Di seguito, una breve descrizione dei due laboratori formativi individuati dalla scuola polo per la formazione dei docenti neoimmessi in ruolo assegnati all’ambito AR 03. Ciascun docente, come previsto dovrà seguire 2 laboratori formativi dedicati di 6 ore ciascuno per un totale di 12 ore in presenza. Nelle tabelle sottostanti sono, quindi, esplicitati i contenuti e la struttura del percorso formativo a cui dovranno attenersi i formatori, selezionati mediante avviso pubblico, nella realizzazione del singolo laboratorio. Il presente piano progettuale è possibile scaricarlo nello spazio dedicato del sito

SCUOLA POLO AR 03 ORGANIZZAZIONE DEI LABORATORI: si prevedono due incontri a piccoli gruppi e, per facilitare la frequenza e permettere eventuali recuperi, si organizzeranno entrambi sia a Bibbiena sia a Sansepolcro

SCUOLA POLO AR 03 ORGANIZZAZIONE DEI LABORATORI: si prevedono un incontro frontale a grande gruppo, presso la sede centrale IC Guido Monaco, e due incontri a piccoli gruppi e per facilitare la frequenza e permettere eventuali recuperi, si organizzeranno entrambi sia a Bibbiena sia a Sansepolcro

VISITING Su base volontaria e senza alcun onere per l'Amministrazione, per un massimo di 2. 000 docenti (di cui 117 in Toscana scelti con criteri di rappresentatività) saranno organizzate, a cura degli USR, visite di singoli docenti neo-assunti o di piccoli gruppi, a scuole accoglienti che si caratterizzano per una consolidata propensione all'innovazione organizzativa e didattica, capaci di suscitare motivazioni, interesse, desiderio di impegnarsi in azioni di ricerca e di miglioramento. Per la scelta delle scuole da visitare, si potrà fare riferimento a scuole con progetti innovativi riconosciuti dagli USR, al fine di far conoscere ai neoassunti ulteriori contesti di applicazioni concrete di nuove metodologie didattiche e di innovazioni tecnologiche. A tal fine i criteri d'individuazione dei docenti neoassunti dovranno privilegiare i docenti neoassunti in servizio in scuole situate in aree a rischio o a forte processo di immigrazione, nonché caratterizzate da alto tasso di dispersione scolastica. Questa attività potrà avere la durata massima di due giornate di "full immersion" nelle scuole accoglienti, ed è considerata sostitutiva del monte-ore dedicato ai laboratori formativi, per una durata massima di 6 ore nell'arco di ogni giornata.

SCUOLA POLO AR 03 VISITING SCUOLA PRESCELTA: SCUOLA SENZA ZAINO MONTEMIGNAIO (INFANZIA E PRIMARIA) ORARIO: 12 ore Incontri: 2 GIORNI DI 6 ORE 1° giornata: incontro con docente + visita 2° giornata: visita + conclusioni con docente

FORMAZIONE ON LINE ISCRIZIONE ACCESSO E NAVIGAZIONE

FORMAZIONE PEER TO PEER Percorso accompagnato dal tutor della scuola di servizio (ripartizione oraria orientativa) 12 ore Osservazione del docente neo assunto nella classe del docente tutor preventivamente progettata 4 ore Programmazione e sviluppo condiviso (neoassunto e tutor) 3 ore Osservazione del docente tutor nella classe del docente neo assunto 4 ore Valutazione e verifica dell'esperienza 1 ora

FORMAZIONE ON LINE Elaborazione di un portfolio professionale che sarà presentato e discusso alla fine dell’anno di prova con il Comitato di valutazione della scuola e comprenderà al suo interno la relazione finale in forma di documentazione didattica. PIATTAFORMA INDIRE

FORMAZIONE ON LINE Piattaforma INDIRE 20 ore Bilancio competenze iniziale 3 ore Elaborazione portfolio – questionario monitoraggio- consulenza materiali e siti, ecc. 14 ore Bilancio competenze finale 3 ore

BILANCIO INIZIALE DELLE COMPETENZE BILANCIO DELLE COMPETENZE Autovalutazione con l’obiettivo di delineare i punti da potenziare e di elaborare un progetto di formazione per lo sviluppo professionale Analisi dei bisogni della scuola PATTO PER LO SVILUPPO PROFESSIONALE COLLABORAZIONE TRA DS – DOCENTE NEO ASSUNTO – DOCENTE TUTOR Consente di mettere a fuoco alcuni aspetti su cui si intende dedicare attenzione nel corso del proprio lavoro RILEVAZIONE DEI BISOGNI FORMATIVI

BILANCIO FINALE DELLE COMPETENZE E’ volto a registrare i progressi di professionalità, l’impatto delle azioni formative realizzate e gli sviluppi eventuali da ipotizzare OBIETTIVO DELINEARE I MIGLIORAMENTI RAGGIUNTI E I PUNTI CHE RESTANO DA POTENZIARE

ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO DI FORMAZIONE MONTE ORE COMPLESSIVO ATTIVITA’ BILANCIO COMPETENZE INIZIALE INCONTRO INIZIALE LABORATORI FORMATIVI* PEER TO PEER FORMAZIONE ON-LINE BILANCIO COMPETENZE FINALI INCONTRO FINALE TOTALE 50 h SCADENZE 3 h 3 h 12 h 14 h 3 h 3 h 50 h Da Dicembre Da gennaio ad aprile A partire da dicembre A partire da gennaio Maggio *ASSENZE: Si può essere assenti ad 1 solo laboratorio.

SOGGETTI DELLA FORMAZIONE � Docenti corsisti � Dirigente scolastico dell’istituzione dove il docente presta servizio � Tutor di scuola � Dirigente del Polo Formativo/Direttore di corso � Formatori � Ufficio Supporto Autonomia UST Arezzo � Ufficio USR Toscana

D. S. DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA DI SERVIZIO • Organizza le attività di accoglienza, formazione e tutoring • Designa il tutor, sentito il parere del Cd. D • Garantisce la disponibilità del POF e della documentazione • Stabilisce e firma il Patto per lo sviluppo professionale • Attesta le ore di osservazione/peer to peer • Visita la classe del docente neoassunto almeno una volta

D. S. DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA DI SERVIZIO • Registra i docenti per la rilevazione Scuola Polo (segreteria) • Si preoccupa dell’informazione costante dei neoassunti e dei tutor di scuola agevolando i passaggi d’informazione con USR, UST e Scuole Polo • Istituisce il Comitato di Valutazione • Redige la relazione finale per il Comitato di Valutazione • Firma il decreto della conferma o non conferma in ruolo del docente neo assunto.

TUTOR DI SCUOLA: COMPITI • E’ designato dal DS sentito il parere del Cd. D • Accoglie il neoassunto nella comunità professionale • Collabora al bilancio delle competenze iniziale e finale e al patto per lo sviluppo professionale • Svolge le ore di peer to peer • Presenta parere motivato sulle caratteristiche dell’azione professionale del neoassunto • Compila la sua parte in piattaforma online • Integra il Comitato di Valutazione in occasione del neoassunto

TUTOR DI SCUOLA: COMPITI • Sostiene l’attività in servizio del docente in formazione, con azioni di affiancamento volte a promuovere: • • • la progettazione, realizzazione, valutazione delle attività; l’integrazione (con il collegio, il territorio, il POF); i rapporti interni ed esterni all’istituto; l’accesso all’informazione; il percorso formativo • Riceve un’attestazione dell’attività svolta • Accoglie, prende in carico, ascolta, facilita, accompagna, responsabilizza, supporta (azioni invisibili)

COMPITI SCUOLA POLO • • Articola l’offerta di formazione Pianifica gli aspetti amministrativi e finanziari Individua i formatori Individua le scuole sedi di corso Organizza gli incontri laboratoriali Compie costante monitoraggio delle attività Registra le presenze Rilascia attestato di frequenza

COMPITI UST AREZZO • • Ripartizione territoriale Azione di coordinamento tra le scuole Polo Raccolta Bisogni Formativi Consulenza alle scuole (DS, segreterie e docenti) • Gestione degli aspetti generali

CONTATTI SCUOLA POLO AR 03 Ic “Guido Monaco” Castel Focognano Largo Champcevinel Rassina Telefono: 0575591118 ref. VESCHI NADIA Sito http: //www. icscastelfocognano. gov. it/