Formation nouveau collge numrique J 1 Conception dune

Formation nouveau collège & numérique J 1

Conception d’une séquence (cf. les incontournables: ) Ø La recherche de documents authentiques sur internet: • Organiser ses recherches avec Pearltrees • Sitographies LVE & idées de mise en œuvre • Mise à disposition d’une banque de ressources numériques éducatives: Ø Rappel du cadre légal Ø Outils numériques pour la transformation d’un document en support: • • • Audacity VLC Mozilla Download Helper Movie Maker …

Apport du numérique pour la mise en œuvre de la séquence – une plus-value? Ø Le modèle SAMR: • Quelques explications

Exemples d’intégration du numérique dans les différentes activités langagières Ø POC: enregistrement d’une PO à la maison Ø CE: visite virtuelle d’une ville Ø CO: audioguide d’un musée Ø Repérages CE ou CO / brainstorming: associogramme collaboratif Ø Manipulation des faits de langue, mémorisation du lexique Ø Recherches Internet: quelles pratiques chez nos élèves? https: //www. youtube. com/watch? v=Unq. X 5 m. VVht 8 r i vo A P le T E L D

Exemples d’outils - Vocaroo. com (enregistreur vocal en ligne, sauvegarde ou envoi en format MP 3) - answergarden (associogramme collaboratif) - Learning Apps (exercices interactifs) - Quizlet (mémorisation du lexique) - Learning Chocolate (mémorisation du lexique) - Mindmodo (création de cartes mentales) - Kahoot (quiz interactifs)

La différenciation pédagogique Différencier c’est … «. . . une de marche qui consiste a mettre en œuvre un ensemble diversifie de moyens et de proce dures d’enseignement et d’apprentissage afin de permettre a des e le ves d’a ges, d’aptitudes, de compe tences et de savoir-faire he te roge nes d’atteindre par des voies diffe rentes des objectifs communs et, ultimement, la re ussite e ducative. » (CSE, 2001 dans Caron, 2003) «. . . rompre avec la pe dagogie frontale, la me me lec on, les me mes exercices pour tous; c’est surtout mettre en place une organisation du travail et des dispositifs didactiques qui placent re gulie rement chacun, chacune dans une situation optimale. » (Philippe Perrenoud) NB: La diffe renciation pe dagogique concerne a la fois les e le ves pre sentant des fragilite s ou des difficulte s installe es mais aussi les e le ves plus habiles ou au rythme de travail rapide.

L’apport du numérique pour la différenciation pédagogique Ø L’utilisation du numérique peut constituer une aide pour mettre en place diffe rents outils et diffe rentes situations d’apprentissage afin que chaque e le ve puisse progresser, par exemple: • • • Utilisation de supports variés et différents pendant la même séance Travail plus ou moins guidé, apport d’aides personnalisés possible Travail collaboratif possible Temps de travail consacré à chaque tâche adapté aux capacité de chaque élève Auto-évaluation possible Gain d’autonomie

Nouveaux programmes: AP – enjeux & possibilités Ø Rappel des horaires (contenues dans l’enseignement disciplinaire!): • 6ème ➤ 3 h • Cycle 4 ➤ 1 h – 2 h Ø Formes variées Ø Compétences transversales • ancrées dans les contenus disciplinaires • compétences transférables à d’autres disciplines Ø Apport du numérique pour favoriser … • … la mémorisation • … la différenciation • … la personnalisation Ø Exemple de mise en œuvre r i vo A P le T E L D

Nouveaux programmes: EPI: quels enjeux? Ø Le challenge des EPI: • « les EPI permettent de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective » et « les EPI incluent l’usage des outils numériques et la pratique des langues vivantes étrangères » (arrêté du 9 mai 2015) • les EPI dans les épreuves du DNB

Nouveaux programmes: EPI: quels modes d’organisation? Ø exemple de projet (intégré dans la progression disciplinaire) Ø des outils pour travailler ensemble Ø formes possibles pour la « réalisation concrète » Ø garder une trace des EPI: livret scolaire numérique; Folio vo e l ir A P T E L D

Quelles possibilités de mobilité? Ø mobilité réelle Ø mobilité virtuelle • possibilités • intérêt / limites Ø réseaux sociaux e l r i vo I Z E PR