Format Proposal KT 1 2 3 4 5

Format Proposal KT • • • 1. 2. 3. 4. 5. Nama sekolah Kumpulan penyelidik Tajuk Kajian Isu / keprihatinan Refleksi masalah Objektif kajian Kumpulan sasaran Tindakan yang dicadangkan

Format Proposal Sambungan…. . 6. Bahan yang dicadangkan 7. Jadual pelaksanaan kajian 8. Kos kajian

Format Laporan KT • • 1. 2. 3. 4. 5. 6. Halaman kandungan Abstrak Isu / keprihatinan / Masalah Kajian Refleksi isu / keprihatinan / masalah Objektif kajian Kumpulan sasaran *Langkah tindakan dan pemerhatian *Pelaksanaan tindakan dan pemerhatian

Format Laporan KT Sambungan 7. *Refleksi tindakan 8. *Cadangan tindakan selanjutnya

Tajuk Kajian • Mengambarkan fokus lalu/masalah yang akan dikaji • Dinyatakan dalam bentuk orientasi tindakan • Ringkas, tepat & padat (12 patah perkataan)

Contoh Tajuk Kajian • “Meningkatkan Kemahiran Membaca Secara Kognitif dan Mekanis menggunakan Teknik Ramalan” • “Mempermudahkan dan mencari Hasil Tambah dan Hasil Tolak Nombor Negatif”

Merancang Tindakan 1 Reflek P&P yang lalu berkaitan dengan : • Guru • Mata pelajaran • Tajuk / konten / kemahiran • Murid

Refleksi P&P / Latar Belakang Kajian • Menerangkan konteks kajian (secara umum) (sekolah, pengalaman, situasi dsb) • Perasaan berkaitan perkara / topik P&P / permasalahan yang ingin diperbaiki • Tindakan/sikap pelajar yang membawa kepada permasalahn tersebut • Reflek tentang diri guru (Cara P&P: persepsi terhadap pelajar & perkara lain yang berkaitan dengan permasalahan tersebut)

Merancang Tindakan 2 Tentukan masalah yang dikaji berkaitan dengan: • Tajuk / konten / kemahiran tertentu • Amalan-amalan tertentu

Isu Keprihatinan / Fokus Kajian • Kenyataan / keterangan yang menjelaskan keadaan sebenar isu / masalah • Fokus kepada satu isu kecil / satu tajuk kecil Contoh: 1. Apakah yang saya pentingkan dalam amalan saya? 2. Apakah yang harus saya lakukan terhadapnya? 3. Bukti apakah yang akan membolehkan saya membuat pertimbangan terhadap apa yang saya lakukan? 4. Bagaimanakah saya dapat membuat pengesahan terhadap apa yang telah saya lakukan?

Merancang Tindakan 3 Tentukan Objektif Kajian: • Objektif umum/am • Objektif khusus

Menentukan Objektif • Berdasarkan masalah dapat menentukan objektif • 2 jenis objektif : a. Objektif umum: Menyatakan secara keseluruhan apakah tujuan kajian cth: “Tujuan kajian ini adalah untuk…. . ” b. Objektif khusus Pastikan objektif: • Boleh diukur / dikesan / ada bukti • Berlandaskan tujuan / matlamat tindakan tertentu • Setiap aktiviti mempunyai tujuan tersendiri/tertentu

Merancang Intervensi • • • a. b. c. d. Nilai KT terletak pada proses merancang tindakan yang disusun / disediakan berdasarkan penilaian terhadap proses yang berlaku dalam bilik darjah Berdasarkan objektif dapat menentukan aktiviti P&P yang akan dijalankan Perancangan aktiviti perlu mengambil kira aspek: Pedagogi Psikologi Teknologi Masa

Merancang Intervensi Perlu mengandungi kenyataan tentang: • Isu asal mungkin sudah berubah atau diperjelaskan lagi • Faktor yang ingin diubah, diubahsuai untuk membaiki keadaan dan tindakan ke arah ini • Perundingan secara kolaboratif sebelum melaksanakan tindakan yang dicadangkan perlu dibuat bagi menjana idea • Sumber yang diperlukan digunakan • Etika : hak milik data, perbincangan sulit, hak pelajar, perkongsian hasil dan kebenaran guru besar / pengetua

Merancang Tindakan 4. 1 • Pilihan / keputusan perlu dibuat tentang pelan / intervensi (aktiviti) yang mana perlu diambil • Bagaimana proses pelaksanaannya • Kesannya akan dipantau **Peringatan: • Perlu gunakan teknik pemantauan yang memberi bukti tentang bagaimana sesuatu pelan itu dilaksanakan • Perlu gunakan pelbagai teknik untuk membolehkan seseorang itu melihat apa yang akan berlaku dari pelbagai sudut / pandangan

Merancang Tindakan 4. 2 • Sentiasa memperbaiki kaedah / strategi pengajaran sehingga keputusan yang memuaskan tercapai Mengikut Kemmis & Mc. Taggart (1988): “Pertindihan tindakan dan pemikiran memang disengajakan untuk memberi laluan kepada perubahan ekoran daripada pembelajaran yang diperoleh penyelidik daripada pengalamanya yang terdahulu” Ini bermakna semasa memandang ke belakang dan membuat teori tentang sesuatu yang diperhatikan, kita dapat menentukan tindakan yang harus diambil selanjutnya.

Merancang Tindakan 5 Menentukan kumpulan sasaran: • Darjah (tahap) / tingkatan • Bilangan / saiz

Melaksana Tindakan Huraikan langkah-langkah tindakan (intervensi/aktiviti) yang dibuat cth: • Apa guru buat • Apa murid / pelajar buat • Bagaimana murid / pelajar menjalankan aktiviti • Bagaimana proses P&P guru • Apakah bahan (ABM) yang digunakan

Mereflek Keseluruhan Tindakan Rumuskan dapatan kajian: • Kemahiran murid / pelajar • Keberkesanan P&P guru • Kekuatan dan kelemahan aktiviti / intervensi

Memberi Cadangan • Cadangkan apa yang akan dilakukan seterusnya