Format Penilaian Peerteaching Nama Peserta Asal Sekolah Mata

Format Penilaian Peerteaching Nama Peserta Asal Sekolah Mata Pelajaran Topik : : Aspek yang diamati Kegiatan Pendahuluan Appersepsi dan Motivasi 2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya. Mengajukan pertanyaan menantang. 3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. 4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema. 1 Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Kegiatan Pendahuluan Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan 1 2 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik. Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi. Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pelajaran 1 2 3 4 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik 3 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. 4 Menguasai kelas. 5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. 1 2 6 7 Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran 1 2 3 4 5 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran. Menghasilkan pesan yang menarik. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran. Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Penerapan Pendekatan scientific 1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. 2 Memancing peserta didik untuk bertanya. 3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. 4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. 5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. 6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis). Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. 7 Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Penerapan Pendekatan scientific 1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. 2 Memancing peserta didik untuk bertanya. 3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. 4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. 5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. 6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis). Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. 7 Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Penerapan Pendekatan scientific 1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. 2 Memancing peserta didik untuk bertanya. 3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. 4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. 5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. 6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis). Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. 7 Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran 1 2 3 4 5 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar. Merespon positif partisipasi peserta didik. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar. Ya Tidak Catatan

Format Penilaian Peerteaching Aspek yang diamati Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran 1 Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran 2 Kegiatan Penutup 2 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik. Memberihan tes lisan atau tulisan. 3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio. 4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan. Jumlah 1 Ya Tidak Catatan