Formarea cadrelor didactice n domeniul evalurii competenelor profesionale

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Titlul proiectului: Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competenţelor profesionale Axa prioritară 1 “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1. 3 “Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare profesională” Contract nr. POSDRU/57/1. 3/S/30768 Durata proiectului: 3 ani Perioadă de implementare: iunie 2011 – mai 2014.

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Obiectiv general Susținerea procesului de îmbunătățire a sistemului național de educație și formare profesională, prin creșterea atractivității și calității programelor de educație și formare profesională asigurată prin pregătirea cadrelor didactice pentru realizarea unei evaluări moderne și relevante a rezultatelor învățării.

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Obiective specifice: ü Îmbunătățirea calificării cadrelor didactice prin însușirea și exersarea practicilor evaluării competențelor profesionale. ü Susținerea dezvoltării carierei în învățământ și diversificarea activităților profesionale prin valorificarea oportunităților generate de expertiza căpătată ca formator sau dezvoltator de instrumente de evaluare.

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Grupul țintă: 600 de cadre didactice din învățământul profesional și tehnic. Programe de formare oferite: 1. Profesor-evaluator de competențe profesionale 2. Formatori de profesori-evaluatori de competențe profesionale 3. Dezvoltatori de instrumente de evaluare 4. Formatori de profesori-monitori interni și externi ai evaluării

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Unitățile de învățământ vor beneficia de: • expertiza dobândită de profesorii care au participat la cursurile de formare continuă în domeniul evaluării competențelor profesionale; • portofoliile model elaborate de participanţi cuprinzând modele de planificare a evaluării, itemi și probe de evaluare, planuri remediale, etc. • resurse umane calificate în susţinerea obiectivelor planurilor startegice de dezvoltare.

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Inspectoratele școlare vor beneficia de: Inspectorat ü consolidarea capacităţii de evaluare a competenţelor profesionale prin cadrele didactice pregătite şi formate în cadrul proiectului; ü capacitate sporită de multiplicare a bunelor practici în evaluarea competenţelor profesionale prin implicarea profesorilor formaţi în proiectele locale specifice; ü sporirea numărului profesorilor pregătiţi şi certificaţi pentru realizarea evaluărilor de certificare a comepetenţelor profesionale, monitorizării interne şi externe a evaluării, dezvoltării de instrumente de evaluare, etc. ; ü dezvoltarea capacităţii de implicare în susţinerea învăţării pe parcursul întregii vieţi în cadrul instituţional local.

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Rețelele regionale de unități de învățământ profesional și tehnic vor beneficia de: ü expertiza dobândită de profesorii formaţi, persoane capabile să susţină realizarea unora dintre obiectivele specifice prevăzute de planurilor strategice regionale; ü suportul specializat în realizarea evaluării competenţelor profesionale şi de dezvoltare a instrumentelor de evaluare necesare susţinerii şi dezvoltării adecvate a proceselor de corelare a ofertei educaţionale cu cerinţele pieţei muncii.

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale Învățământul profesional și tehnic va beneficia de: ü creşterea numărului de cadre didactice cu expertiza dobândită în domeniul evaluării competenţelor profesionale capabili să susţină realizarea obiectivelor din domeniul asigurării calităţii în educaţie şi a învăţării pe tot parcursul vieţii; ü susținerea elementelor cheie ale reformei evaluării asigurată de profesorii formați; ü creșterea fondului bibliotecii virtuale; ü capacitatea crescută de realizare a altor programe specifice de dezvoltare prin suportul pe care îl pot oferi profesorii formaţi în cadrul proiectului.

Program A: PROFESOR-EVALUATOR DE COMPETENŢE PROFESIONALE

Grup ţintă 600 cadre didactice din unităţi de învăţământ profesional şi tehnic (IPT)

Obiectivele programului • O. 1: Corelarea sistemului de asigurare a calităţii în ÎPT din România cu cerinţele europene privind calitatea • O 2: Imbunătăţirea calificării cadrelor didactice prin însuşirea şi exersarea practicilor evaluării competenţelor profesionale, rezultate ale învăţării. • O. 3: Dezvoltarea competenţelor de proiectare a activităţilor de evaluare a competenţelor profesionale.

Obiectivele programului O. 4: Dezvoltarea competenţelor de elaborare a instrumentelor de evaluare a competenţelor profesionale. O. 5: Dezvoltarea competenţelor de administrare a instrumentelor de evaluare a competenţelor profesionale. O. 6: Dezvoltarea competenţelor de asigurare a calităţii procesului de evaluare a competenţelor profesionale

Durata programului BUGET DE TIMP: 48 ore/ 2 stagii de formare, din care: -14 ore teorie - 29 ore aplicaţii practice - 5 ore evaluare

Competenţe formate (1) a) Competenţe generale • Îmbunătăţirea calificării cadrelor didactice prin însuşirea şi exersarea practicilor evaluării competenţelor profesionale, rezultate ale învăţării • Susţinerea dezvoltării carierei în învăţământ prin valorificarea oportunităţilor generate de expertiza căpătată

Competenţe formate (2) b) Competenţe specifice • Dezvoltarea/formarea competenţelor de organizarea şi monitorizarea evaluării de competenţe profesionale (ECP) • Dezvoltarea/formarea de competenţe de realizarea şi administrarea instrumentelor de (ECP) • Dezvoltarea/formarea competenţelor de utilizare a conceptelor specifice (ECP) • Dezvoltarea /formarea competenţelor de corelare a standardelor de pregătire profesională cu evaluarea bazată pe competenţele profesionale

Competenţe formate (3) b) Competenţe specifice (continuare) • Dezvoltarea/formarea competenţelor de respectare a legislaţiei specifice în vigoare, corelată cu îndeplinirea exigenţelor europene privind evaluarea şi certificarea rezultatelor învăţării în domeniul profesional şi tehnic • Dezvoltarea/formarea de competenţe privind evidenţa, interpretarea şi valorificarea evoluţiei performanţelor elevilor • Competenţele dezvoltate privind asigurarea creşterii calităţii procesului de predare–învăţareevaluare

Detalii metodice • • Metode utilizate: prezentarea; dezbaterea; brainstormingul; jocul de rol; studiul de caz; diferite metode de grup (de discuţie, nominal, „bulgăre de zăpadă” etc. ); • exerciţiul; • teme de reflecţie; • demonstraţia

Detalii metodice • Mijloace utilizate: prezentări PPT, flipchart, standarde de pregătire profesionale, fişe de lucru, fişe de documentare, suport de curs etc • Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal. • Metode de evaluare: probe practice, probe orale, observarea sistematică, portofoliu • Evaluarea finală: susţinere în şedinţă publică a temei din portofoliu

Module I. Evaluarea – parte integrantă a strategiei didactice II. Proiectarea şi organizarea evaluării III. Realizarea şi aplicarea/ administrarea instrumentelor/ probelor de evaluare IV. Asigurarea calităţii procesului de evaluare

Conţinuturi tematice (M 1 - Evaluarea – parte integrantă a strategiei didactice ) - Concepte şi evoluţii în teoria evaluării - Evaluarea şcolară - Interdependenţa competenţe – evaluare - Legislaţia privind evaluare în sistemul de educaţie şi formare profesională din România - Exigenţe europene privind evaluarea şi certificarea rezultatelor învăţării

Conţinuturi tematice (M 2 - Proiectarea şi organizarea evaluării) - Scopul şi obiectivele evaluării - Metode de evaluare - Probe de evaluare - Activităţi de evaluare şi resurse necesare evaluării - Situaţii de evaluare: proiectare, caracteristici, obstacole - Situaţii de culegere a informaţiilor privind competenţa evaluată - Resurse necesare evaluării - Pregătirea candidaţilor în vederea evaluării - Pregătirea evaluatorilor pentru administrarea probelor

Conţinuturi tematice (M 3 - Realizarea şi aplicarea instrumentelor de evaluare ) -Aspecte critice: definiţie, identificare, corelare -Dovezi de competenţă -Instrumente de evaluare -Realizarea itemilor -Elaborarea testelor/probelor de evaluare -Asigurarea calităţii instrumentelor de evaluare -Administrarea testelor -Factori perturbatori ai evaluării -Valorificarea rezultatelor evaluării -Feedback constructiv -Crearea, gestionarea şi arhivarea documentelor de evaluare

Conţinuturi tematice (M 4 - Asigurarea calităţii procesului de evaluare ) - Monitorizarea internă şi autoevaluarea procesului de evaluare - Monitorizarea externă a procesului de evaluare - Valorificarea rezultatelor autoevaluării, monitorizării interne şi externe - Crearea bazei de date a evaluărilor

Conţinutul portofoliului • • Planificarea evaluării pentru modulul ales; Realizarea de itemi (5 Itemi cu alegere multiplă, 2 Itemi pereche, 5 Itemi duali, 2 Itemi completare, 1 Item structuat, 3 Itemi rezolvare de probleme, 1 Eseu structurat); • Realizarea unui Instrument de evaluare sumativă (complet: matrice de specificatie + test + barem de corectare şi de notare) (pentru modulul ales, modul care să conţină atât competenţe cheie cât şi competenţe specializate); • Plan de activitate remedial (eseu de 1, 5 – 2 pagini).

Informaţii suplimentare pe site-ul proiectului http: //evaluarecompetente. tvet. ro/.

Feed- back sesiuni de formare • Teme de interes: -Planificarea evaluării -Matricea de specificaţii - Aspectele critice

Teme de interes -Formularea sarcinilor itemilor -Metode traditionale/ metode moderne de evaluare

Metode traditionale/ metode moderne de evaluare (joc de rol)

Metode traditionale (50%)/ metode moderne de evaluare (50%)

Feed- back sesiuni de formare -Acordarea feed-back-ului zilei anterioare -Atmosfera plăcută de lucru

METODA COPACULUI CU FRUCTE ACRE, DULCI si NEOBISNUITE

ATMOSFERA PLACUTA D LUCRU

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale