Formador M Elena Sopea Vallina Curso Bsico Intervencin

Formador: Mª Elena Sopeña Vallina Curso Básico Intervención Directa

RETOMAR IDEAS MÉTODO: manera de hacer, siguiendo ciertos principios y con cierto orden a través de unas técnicas y unos instrumentos ESTRUCTURA BÁSICA DE PROCEDIMIENTO ü ESTUDIO O CONOCIMIENTO GLOBAL DEL CAMPO ü INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICA ü PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN Curso Básico Intervención Directa

PROYECTO Curso Básico Intervención Directa

EJECUCIÓN (llevar a cabo) La intervención va a estar influenciada § ü OBJETIVOS DEL PROFESIONAL ü DECISIONES TOMADAS CONJUNTAMENTE ü ORIGEN DEL ENCUENTRO ü NIVEL DE INTERVENCIÓN ü TIEMPO PARA LA INTERVENCIÓN § Diferenciar directas de indirectas Curso Básico Intervención Directa

TIPOS DE INTERVENCIONES DIRECTAS INDIRECTAS SE LLEVAN A CABO EN AUSENCIA DEL USUARIO PERO EN BENEFICIO DE ESTE FRENTE A FRENTE CON EL USUARIO/a PROFESIONAL-USUARIA SON PROTAGONISTAS Curso Básico Intervención Directa

INTERVENCIONES DIRECTAS 1 - Clarificar – apoyar - Clarificación - Apoyo 2. - Informar – Educar - Información - Asistencia material - Educación 3. - Persuadir – Influir - Consejo - Confrontación - Persuasión 4. - Controlar - una autoridad - Trabajo de seguimiento - Imponer exigencias y límites - Control 5. - Poner una relación – crear nuevas oportunidades - Poner en relación - Utilización y creación de estructuras del medio y participación en ellas 6. - Estructurar una relación de trabajo con el usuario. INTERVENCIONES INDIRECTAS 1. - Organización – documentación - Organización del espacio - Organización del tiempo - Documentación 2. - Programación – Planificación de intervenciones directas 3. - Intervenciones en el entorno del usuario 4. - Colaboración con otros profesionales - Comunicación - Concertación - Trabajo en equipo - Consulta Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS 1. - CLARIFICAR- APOYAR La base fundamental es la relación que se establece con la persona El objetivo es permitir a la persona analizar la situación, restaurar su confianza y comprender su propio funcionamiento frente a los demás. Curso Básico Intervención Directa

CLARIFICAR COMPRENSIÓN DE LA TRABAJADORA SOCIAL DE LA SITUACIÓN QUE LA USUARIA EXPLORE DIFERENTES ASPECTOS DE LA SITUACIÓN ES MUY IMPORTANTE EN LOS PRIMEROS MOMENTOS DE LA INTERVENCIÓN Curso Básico Intervención Directa

§ CLARIFICAR ¿QUÉ OCURRE? TRES NIVELES ¿CÓMO LO VIVE LA PERSONA? ¿QUÉ QUIERE DE NOSOTROS? Escucha activa: contenido verbal y demostrar que se entiende IMPLICA Observar: estado de ánimo…. Preguntar: desorden en el discurso, lagunas de información, incoherencias…. Curso Básico Intervención Directa

APOYO REFUERZO POSITIVO FUERZAS PARA MODIFICAR LA SITUACIÓN Reconocimiento de esfuerzos, trabajar la autoestima, en definitiva favorecer que la persona sea capaz de llevar las riendas de la situación y sea ella quien tome las decisiones Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS 2. - INFORMAR- EDUCAR La base fundamental son los conocimientos que aporta el profesional A veces debe cumplir una función de educación Curso Básico Intervención Directa

INFORMACIÓN Dotar a la persona de los conocimientos necesarios para que pueda elegir entre diferentes conocimiento de causa” opciones Valoración “con de gradopleno de discapacidad, proceso de divorcio. . . Legal y administrativa, derechos que tiene Recursos ASISTENCIA MATERIAL Dotar a la persona de una ayuda económica o en especies puntual Papel del trabajador/a social es mediador Curso Básico Intervención Directa

EDUCAR No es específico de la trabajadora social pero a veces es necesario: Aprendizaje de comportamientos Desarrollar aptitudes, reeducación Programas de madres/padres jóvenes. . . Infancia inadaptada, centros de día, medidas cautelares… Inserción social de la persona Presos y presas… Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS 3. - PERSUADIR- INFLUIR La base fundamental es orientar en una dirección las decisiones de las personas INTENCIONALIDAD CONSEJO CONFRONTACIÓN PERSUASIÓN Cargadas de polémica Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS 3. - PERSUADIR- INFLUIR Son fundamentales cuando se dan situaciones contradictorias, para analizar una solución que en principio puede ser positiva pero que puede tener efectos negativos posteriores. Curso Básico Intervención Directa

Consejo personal Consejo profesional CONSEJO ejercer relaciones de poder El objetivo es influir sobre el usuario Depende cómo se haga Abriendo caminos alternativos Cerrando posibilidades Estilo negociador Estilo impositivo NO SOMOS EXPERTOS EN TODO, TENEMOS JUICIOS DE VALOR…. Curso Básico Intervención Directa

CONFRONTACIÓN El objetivo es enfrentar a la persona con las consecuencias de sus actos Previsión de futuro = repercusiones futuras Ocurren los hechos Analizarlos a posteriori Ver qué se puede modificar Prevenir que no vuelva a ocurrir PARA QUE TOME SUS PROPIAS DECISIONES Curso Básico Intervención Directa

PERSUASIÓN El objetivo es presionar a la persona para que se una a las propuestas del profesional Utilizar poder contundentes de convicción con medidas más Depende de la legitimidad del profesional Utilización de recompensas Se hizo programas reubicación población gitana Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS 4. - CONTROLAR- EJERCER AUTORIDAD Imponer coacciones o límites, cierta vigilancia Trabajo de seguimiento Imposición límites Ejercer control Curso Básico Intervención Directa

TRABAJO DE SEGUIMIENTO Está dirigido a personas que han sido objeto de intervención y que aún presentan una situación delicada Para prevenir una recaída, deterioro Para usuarios/as que tienen especiales dificultades en pedir ayuda Campos en los que se aplica: enfermos mentales, drogodependientes, trastornos alimenticios. . . Curso Básico Intervención Directa

Imponer exigencias y límites Está dirigido a personas que necesitan adaptarse a unas pautas determinadas Para estimular y motivar a la persona, saber qué pedimos Las normas, reglas deberían ser elaboradas conjuntamente y debe ser acompañado de intervenciones de apoyo para que vea que puede hacerlo Elaboradas en base a las capacidades de la persona Curso Básico Intervención Directa

El Control Están dirigidas a evitar que se reproduzca una conducta o como forma de anticiparse a conductas que pueden dañar a la persona. Jóvenes que han cometido algún tipo de delito, medidas de libertad vigilada- servicios a la comunidad Persona en programa de desintoxicación… Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS 5. - PONER EN RELACIÓN- CREAR NUEVAS OPORTUNIDADES ABRIRLES NUEVOS MARCOS VITALES, FACILITAR EL ACCESO A NUEVAS EXPERIENCIAS QUE LO ENRIQUEZCAN Y PRODUZCAN SATISFACCIÓN Rol del trabajador/a social es estimular y motivar a la persona Curso Básico Intervención Directa

G RADUAL 1. - PONER EN RELACIÓN Mejorar la comunicación de la persona, abrir círculo de amistades. 2. - APERTURA Y DESCUBRIMIENTO Exploración de las posibilidades de sí mismo “verse haciendo cosas que nunca hizo” 3. - UTILIZACIÓN DE ESTRUCTURAS Estimular a la persona que participe en actividades Estimular la creación de nuevas iniciativas Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS 6. - ESTRUCTURAR UNA RELACIÓN DE TRABAJO Aspectos que deberá tener en cuenta el/ la trabajador social para conseguir con éxito el logro de sus acciones (usuario, valoración, institución) y que deberá aclarar con él. TIEMPO Nos puede venir impuesto, organismo empleador… orden legal, Lo establecemos nosotros (situación individual, grupal) Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS LUGAR, adecuación según los objetivos Curso Básico Intervención Directa

DIRECTAS FOCALIZAR EN OBJETIVOS Ir planteando pequeños pasos “cambios que pueda dar y quiera dar la persona” Curso Básico Intervención Directa

“Te doy mis ojos” (Izíar Bollaín, 2003) Curso Básico Intervención Directa

INDIRECTAS Todas aquellas que se hacen fuera de la relación con la persona pero en beneficio de ésta Conceptos de eficacia y eficiencia Curso Básico Intervención Directa

INDIRECTAS 1. - ORGANIZACIÓN Y DOCUMENTACIÓN ESPACIO (adaptación del mismo, calidez, tipo de usuario TIEMPO DE TRABAJO (elecciones prioritarias, exigencias institución, ritmo de trabajo) Curso Básico Intervención Directa

INDIRECTAS 1. - ORGANIZACIÓN Y DOCUMENTACIÓN § § Legislación Nuevos equipamientos Conocimiento profundo del sector Nuevos tipos de intervención… EN DEFINITIVA, RENOVACIÓN CONTINUA DE CONOCIMIENTOS Curso Básico Intervención Directa

INDIRECTAS 2. - PROGRAMACIÓN INTERVENCIONES DIRECTAS Tener previsto todo aquello necesario para la intervención directa. (recoger información previa, pensados sistemas de registro…. ) 3. - INTERVENCIONES EN EL ENTORNO DEL USUARIO Contacto con personas relevantes (significativas) que pueden servir de apoyo a la intervención. - Cuidado con el manejo de información referida al usuario - Retroalimentación con el propio usuario de las actuaciones emprendidas Curso Básico Intervención Directa

INDIRECTAS 4. - COLABORACIÓN CON OTROS PROFESIONALES G RADUAL 1. - COMUNICACIÓN Contactos ocasionales información y puntuales, compartir 2. - CONCERTACIÓN Coordinar esfuerzos para no duplicar el trabajo. Programación conjunta de la intervención. Reuniones 3. - TRABAJO EN EQUIPO Curso Básicousuario Intervención Directa Estructura organizativa, no sólo situación

TÉCNICAS Información y divulgación: Ante el grupo: - Conferencia - Simposio - Panel - Mesa Redonda INSTRUMENTOS - Carteles - Periódicos monográficos - Boletines de información - Dípticos Con el grupo: - Asamblea - Reunión Informativa, GRANDES PEQUEÑOS GRUPOS Entrevista Pública/ colectiva Conducción del grupo: En las que interviene activamente el grupo: - Reunión Formativa - Supervisión de apoyo o educativa Discusión y resolución de conflictos: - Diario de campo - Cuaderno de notas - Convocatoria - Orden del día - Actas - Phillips 66 - Cuchicheo - Persona mediadora - Discusión de Gabinete Fomentar la creatividad - Lluvia de ideas Crear ambiente - Distensión/ cohesión Curso Básico Intervención Directa

SUPUESTO CARLOS EJECUCIÓN INTERVENCIONES DIRECTAS INTERVENCIONES INDIRECTAS Curso Básico Intervención Directa

La intervención profesional: el objeto y el sujeto Curso Básico Intervención Directa

INTERVENCIÓN PROFESIONAL Es el proceso donde se retroalimentan distintas dimensiones: subjetivas, objetivas, colectivas e integrales, incluye el ejercicio profesional como dimensión básica que supone la acción, producción y reproducción de los conocimientos acumulados en el proceso de formación académica y la experiencia adquirida en los procesos sociales. (Margarita Rozas Pegaza. CELATS. 1998) Curso Básico Intervención Directa

INTERVENCIÓN PROFESIONAL Se basa fundamentalmente en la experiencia cotidiana y la labor técnico-científica que realiza el profesional como contribución específica a la consecución del bienestar social. UNIDAD: ACCIÓN-REFLEXIÓN, TEORÍA-PRÁCTICA. Curso Básico Intervención Directa

INTERVENCIÓN PROFESIONAL Gira en torno a una situación social configurada por una serie de limitaciones u obstáculos al bienestar de las personas o grupos atendidos, con un conjunto de necesidades, con una problemática social determinada interactuando múltiples variables. Esta situación social está constituida por hechos o circunstancias que son objeto de estudio y tratamiento. Curso Básico Intervención Directa

METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN Es un conjunto de procedimientos que ordenan y dan sentido a la intervención, consiste en una estrategia flexible que articula la acción específica del profesional con el contexto. INTERROGANTES: ¿Sobre qué? ¿Cómo voy a intervenir? Curso Básico Intervención Directa

La intervención profesional § Configurada por muchos elementos (Teoría/Práctica) § Proceso global. § Proceso complejo § Proceso continúo § Proceso flexible § Dinámico § Crítico § Dialéctico § Se desarrolla por etapas relacionadas. Curso Básico Intervención Directa

La intervención profesional En resumen: La intervención se puede entender como un compromiso con el sujeto y objeto de las necesidades sociales para conocer las causas y posibilidades de transformación social real, que se materializa en el análisis sistemático de la acción profesional. CONTEXTO. ¿Dónde? ¿Desde dónde? Curso Básico Intervención Directa

Conceptos y nociones que orienten la intervención: § Coherente. Conexión entre ideas y acciones. § Crítica. Realizando examen de las cosas, emitir juicios. § Dialéctica. Desarrollando las ideas a través del encadenamiento lógico, de forma metódica, con argumentación y discusión. Razonando las oposiciones en cuanto a tesis y antitesis y buscando síntesis sigue Curso Básico Intervención Directa

§ Interrelacionada. (correspondencia mutua entre parte, fases y etapas) § Lógica. Encadenamiento regular y razonable de las cosas , hechos o ideas que tienen que ver con la realidad a transformar § Racional. respondiendo a la razón, es decir, a un pensar, sentir, actuar en la realidad coherente con los datos de la experiencia y principios organizadores del análisis. § Técnica y profesional. § Pertinente. § Objetiva. (Capacidad de estudiar los hechos de la realidad como se presentan sin prejuicios, estereotipos, estigma) Curso Básico Intervención Directa

Encuadre Profesional-Institucional Se refiere al marco desde el que se interviene, que determina nuestras atribuciones y competencias profesionales en ese ámbito concreto y los límites de nuestra acción. Curso Básico Intervención Directa

Encuadre profesional ¿Desde dónde vamos a intervenir? ¿Quién o quiénes vamos a intervenir? ¿Sobre quién? ¿Sobre qué vamos a intervenir? Las respuestas a estas cuestiones serían: Ámbito institucional 2. Equipo profesional. 3. Usuario. 4. Demanda 1. Curso Básico Intervención Directa

Conceptos que tiene relación directa con la intervención profesional Resumen. § Práctica profesional. Confluencia de conocimientos (Científicos y técnicos) de la realidad concreta y de las actividades cotidianas. Se observa en ella, el Ejercicio Profesional, sustentado en las bases teóricas y científicas de la profesión. § Perfil Profesional. Características del “ser” y “estar” profesional. § Espacio profesional. Confluencia del Práctica y el Perfil profesional en la institución. Curso Básico Intervención Directa

¿Cómo nombramos a las personas a las que destinamos la intervención? Curso Básico Intervención Directa

La afirmación del lugar de la persona ¿Usuario? ¿Cliente? ¿Sujeto? ¿Beneficiario? ¿Caso? ¿Ciudadano? Curso Básico Intervención Directa

Concepto de usuario Como el sujeto (persona, grupo o comunidad) que recibe un servicio o prestación de las instituciones públicas y/o privadas. Se le denomina así a quienes atravesando situaciones de necesidad o problemáticas, llegan a solicitar ayuda para satisfacer sus necesidades sociales. (CELATS, 1989) En general, es quien plantea una situación de necesidad que debemos conocer y analizar para luego caracterizarla Curso Básico Intervención Directa

Social Casework. Trabajo individual. Estudio de casos. Gestión de casos Al método de intervención que consiste en recibir a una sola persona individualmente para conocer su situación, elaborar un diagnóstico evaluativo y una intervención adecuada que favorezca su desarrollo personal y social y le ayude a solucionar sus problemas con dificultades sociales o de relación. EL CASO SOCIAL SITUACION SOCIAL Curso Básico Intervención Directa

DIFERENCIAR LA SITUACION DE LA PERSONA. O EL CASO El termino “usuario” en el derecho civil francés, es la persona que tiene un derecho real de uso sobre un bien o una cosa que pertenece a otra persona. También se dice de aquellos que recurren a un servicio publico o que utilizan un espacio público. Sobre todo, en los servicios que dependen del Estado, y tiende a reforzar la idea de derecho. Curso Básico Intervención Directa

Los términos contribuyen al estigma social § El término “beneficiario” designa a la persona que recibe una prestación, un subsidio, o una ayuda financiera del Estado o de otro organismo público. § Los dos términos pueden entenderse como un intento de disminuir el peso estigmatizante de la ayuda socialasociada a términos tales como pobre, marginado, y restituirle una afirmación del derecho de cada uno a utilizar el bien común disponible para todos. Curso Básico Intervención Directa

LA PERSONA […] “Cada persona es diferente, merece nuestra atención particular y especifica y no puede ser tratada de manera anónima o estandarizada, pues se trata de un ser único y particular” (Felix Biestek, 1960) La persona ya no es considerada solamente en sus aspectos individuales, sino también en su dimensión social y colectiva. El acento se pone en lo que es común y no en lo que distingue, afirma el lugar social de cada uno y se inspira en la declaración de los derechos humanos. Curso Básico Intervención Directa

LA INTERVENCION DIRECTA Las políticas sociales fomentan una intervención en situación de urgencia y piden a los profesionales que se transformen en gestores de los dispositivos sociales de ayuda. Curso Básico Intervención Directa

La relación de ayuda § La ayuda como el PROCESO que permite el paso, de una situación de incapacidad o dependencia, a una situación de capacidad o autonomía (De Robertis, 1986) § La ayuda profesional se fundamenta en los principios éticos de las profesiones y en las misiones que las políticas sociales confían a los técnicos. § Sus objetivos son preventivos, curativos y promocionales. § Los medios son la relación entre el profesional y la persona, la utilización de recursos existentes, la adaptación o la transformación de los mismos y /o la creación de nuevas oportunidades. Curso Básico Intervención Directa

Concepto de ayuda Ayudar se entiende comúnmente como cooperar, auxiliar, asistir, cuidar o socorrer a alguien. “Acto de asistencia, apoyo o facilitación hacia o para otro individuo o grupo con necesidades evidentes o anticipadas, para mejorar su condición humana o su modo de vida[…] se refiere al conjunto de acciones procesos, decisiones directas o indirectas, sustentadoras o expertas, relacionadas con la asistencia a la persona, de tal manera que reflejen un comportamiento de apoyo, protector, de auxilio o educativo y otros, según las necesidades, problemas, valores y metas del individuo o grupo al que se asiste” (Leininger, 1984: 7) Curso Básico Intervención Directa

Aspectos de la relación § Es creadora de un vínculo entre el profesional y la persona. § Es un medio para la comprensión de los problemas, comportamientos y sentimientos. § Constituye un marco idóneo para el proceso de evaluación y tratamiento. § Posibilita apoyo personal, motivación estimulo y seguridad. § No necesita recursos externos a ella. § Ofrece un proceso de intercambio comunicativo. § Es un recurso interpersonal. Curso Básico Intervención Directa

El instrumento principal del trabajo social individual es la relación La relación es un instrumento básico en la intervención social y un vehículo fundamental para la ayuda. “La relación como una interacción psico-afectiva y física de influencia reciproca […] debe producirse una transmisión y recepción por ambas partes de elementos cognitivos, afectivos y conductuales […] este intercambio modifica a las personas implicadas cuando se realiza continuidad” (Dardet y Vázquez, 1998: 37) Curso Básico Intervención Directa

Ayuda “Ayuda es un proceso a partir del cual un profesional es el facilitador de procesos de cambio personal que incidirán en los diferentes estratos de la persona” (Darder y Vázquez, 1998: 10) Elementos constitutivos de la intervención social individual: § Respeto a las capacidades, § Los valores y las metas de la persona, § La participación activa de ésta en el logro de sus objetivos. Curso Básico Intervención Directa

AUTOPERCEPCION COMO PERSONA QUE AYUDA CONOCIMIENTO DE SU PROPIA SITUACIÓN CONOCIMIENTOS, VALORES Y DESTREZAS RELACION DE AYUDA SENTIMIENTOS EXPERIENCIA PROFESIONAL Y DE VIDA IDENTIFICACION ETNICA, RACIAL Y CULTURAL PROFESIONAL RECURSOS PARA RESOLVER PROBLEMAS SENTIMIENTOS EXPERIENCIAS DE VIDA CLIENTE IDENTIFICACION ETNICA, RACIAL Y CULTURAL EXPECTATIVAS INSTITUCION EN LA QUE TRABAJA FAMILIA Y COMUNIDAD Curso Básico Intervención Directa

ESTILOS EN LA RELACION DE AYUDA R. A DIRECTIVA ESTILO AUTORITARIO ESTILO SOBREPROTECTOR HACER POR R. A. ORIENTADA A LA PERSONA R. A. ORIENTADA AL PROBLEMA ESTILO COOPERATIVO ESTILO PARTICIPATIVO R. A. FACILITADORA Curso Básico Intervención Directa

¿Cómo llevar a cabo estos procesos de ayuda? “Todas las disciplinas o profesiones han sistematizado sus métodos y técnicas, los han conceptualizado y ha elaborado generalizaciones teóricas que pretenden representar dichas “maneras de hacer organizadas y ordenadas según ciertos principios y ciertas etapas” (Grawitz, 1981) Curso Básico Intervención Directa

Nos centramos en la persona no en el problema Nuestra propuesta metodológica tiende a valorar las capacidades y las potencialidades existentes en la persona y en su situación. ¿Qué ventajas e inconvenientes observamos en esta propuesta? § Relacionarlo con la asistencia, prevención y promoción. § Con las características de colectivos § Con los entornos Curso Básico Intervención Directa

LA DEMANDA § Todo el trabajo de construcción de la relación parte de la DEMANDA EXPLICITA tal y como es formulada por el cliente/usuario/asistido/persona. § ¿Qué condicionamientos pesan sobre dicha solicitud? § ¿Qué sucede antes de formular una petición de ayuda y observar la conducta de la persona durante la entrevista para apreciar más justamente los sentimientos movilizados por tal situación? Curso Básico Intervención Directa

La intervención. ¿Demanda, necesidades, problemas, dificultades? Nuevas practicas y nuevas elaboraciones teóricas han abordado las maneras de relacionarse con las personas, a veces en grave situación de aislamiento y pobreza, que no piden nada, que tiene derechos pero que no los solicitan y con quienes las políticas sociales llegan difícilmente a entrar en contacto. (Albera, 1993). “Las personas en situación de exclusión” Curso Básico Intervención Directa

Reflexionamos y trabajamos cada uno de estos conceptos. Curso Básico Intervención Directa

REFLEXIÓN TRABAJO EN GRUPO § ¿FACTORES QUE OBSTACULIZAN LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN EL AMBITO INSTITUCIONAL? § ¿FACTORES QUE MEJORAN LA INTERVENCION PROFESIONAL? . Curso Básico Intervención Directa

Igualdad Concepto que apuesta por las relaciones de equivalencia entre las personas, para que sean libres de desarrollar sus capacidades y de tomar decisiones sin limitaciones producidas por la relaciones de género. No significa tratar igual a todas las personas si no establecer las pautas necesarias para conseguir una sociedad más justa para todas y todos. Curso Básico Intervención Directa

PAUTAS PARA LA INCORPORACIÓN DEL GÉNERO § Garantizar que las estadísticas están diferenciadas según sexo. § Analizar el grupo objetivo en términos de género. § La división de trabajo entre mujeres y hombres, sus papeles § § respectivos y su contribución al sector socio-económico implicado El grado en que las mujeres y los hombres tiene acceso y controlan los recursos y los ingresos. Las necesidades de mujeres y hombres Las desigualdades de poder entre hombres y mujeres. El grado en el que el contexto económico, demográfico, social, cultural y político, legal e institucional apoya o inhibe la igualdad entre mujeres y hombres. Curso Básico Intervención Directa

PAUTAS PARA LA INCORPORACIÓN DEL GÉNERO § Valorar la capacidad de la institución para responder a las § § necesidades de las mujeres y los hombres y al fomento de la igualdad de oportunidades. El tipo de organización, sus áreas principales de actividad y su capacidad general para planificar y poner en práctica medidas para las mujeres. La naturaleza y la importancia de su políticas y actividades en relación con los temas relacionados con el género y la igualdad, Las medidas y procedimientos diseñados para responder a los problemas de las mujeres La importancia otorgada a la igualdad de oportunidades por la organización y la comprensión de los temas en al plantilla en todos los niveles Curso Básico Intervención Directa

Definición de la estrategia § Garantizar que los resultados de los análisis por sexo § § se utilizan para el diseños de la estrategia. Explicar en qué formas las mujeres y los hombres participarán en el proyecto y se beneficiarán en términos de igualdad. Considerar medidas y formas específicas para fomentar la igualdad: ¿necesitan las mujeres medidas de formación especiales? Si existen disparidades entre mujeres y hombres, considerar medidas de acción positiva de modo que las mujeres puedan participar y beneficiarse del mismo modo que los hombres Curso Básico Intervención Directa

Medidas prácticas y principios generales para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres. § El tipo de estrategia dependerá del contexto y de los § § § requisitos del proyecto. Fomentar la participación activa y la movilización de las mujeres y de las organizaciones de mujeres. Organizar actividades de toma de concienciación y capacitación con el fin de fomentar la igualdad entre mujeres y hombres. Adoptar medias que respondan a las necesidades de mujeres y hombres tanto prácticas como estratégicas Evitar el usos sexista de imágenes /lenguaje y estereotipos sobre los papeles de las mujeres y de los hombres. Destinar los recursos humanos y el material necesarios. Utilizar un enfoque multidisciplinario y progresivo. Curso Básico Intervención Directa

Preguntas guía para la valoración de las propuestas de proyectos desde una perspectiva de género § § Sobre la identificación del problema y la situación. Respecto al problema de desarrollo seleccionado par la intervención del proyecto, ¿afecta a los hombres y a las mujeres de forma diferente? ¿Están señalados de forma adecuada los diferentes problemas en la propuesta? ¿participaron las mujeres y los hombres del grupo objetivo en los análisis del problema, las necesidades y la situación? ¿Fue la representación igualmente representativa de los puntos de vista de hombres y mujeres? ¿Existe una valoración de las limitaciones específicas a las que se enfrentan mujeres y hombres en el acceso a las oportunidades y recursos y en la participación en el proceso de desarrollo? ¿ es esta valoración suficientemente minuciosa? Curso Básico Intervención Directa

Sobre los objetivos § § ¿Clarifican los objetivos que la intervención beneficiará igualmente a mujeres y hombres? ¿Señala la intervención de que formas específicas prevé conseguir la mejora de la igualdad entre mujeres y hombres? Por ejemplo, aumento del acceso por parte de las mujeres a los recursos, aumento de la participación de mujeres en la toma de decisiones, aumento de la remuneración y de la posición en el mercado laboral en comparación con los hombres. Curso Básico Intervención Directa

Sobre el seguimiento y la evaluación del proyecto § § § ¿Están diferenciados los indicadores para los objetivos y los resultados del proyecto según género? ¿Están relacionados los indicadores con la igualdad de forma realista y suficiente? Por ejemplo, ¿son realistas en comparación con la situación actual y la intervención propuesta? ¿Son suficientes par lograr un progreso real en la igualdad entre mujeres y hombres en una situación determinada? ¿Está previsto el seguimiento de los objetivos y los resultados de igualdad? ¿Habrá evaluaciones de las dimensiones de igualdad en la intervención? ¿Están implicados hombres y mujeres de las poblaciones objetivos en las evaluaciones? Curso Básico Intervención Directa

Dimensión de género o género como categoría de análisis § Herramienta de análisis que permite ordenar datos de § § carácter simbólico y socio-estructural que dan cuenta del modo que se construyen las diferencias entre hombres y mujeres. Sirve para conocer y evaluar contexto, una realidad, proyecto, etc. Asumir la dimensión de género como categoría de análisis nos permite visualizar mejor el sistema sexo-género. Curso Básico Intervención Directa

Género § Es una categoría de análisis de la realidad que describe las relaciones sociales basadas en la diferencia sexual, así como los roles, responsabilidades, comportamientos y oportunidades asignados por el hecho de ser hombre y ser mujer. § Las relaciones sociales construidas entre mujeres y hombres son relaciones de poder cuya característica esencial es el dominio masculino. § Los atributos, oportunidades y relaciones entre hombres y mujeres están socialmente construidos y se aprenden a través del proceso de socialización. Curso Básico Intervención Directa

Perspectiva de género Opción política para el cambio del sistema sexo-género. ü Exige el compromiso institucional para la modificación de la condición y posición de las mujeres, y trabajar para lograr un sistema sexo-género equitativo, justo y solidario. Se trata de: ü Modificar la situación de desigualdad y subordinación de las mujeres en relación a los hombres en lo económico, social, cultural y étnico. ü Abordar aspectos relacionadas con la condición de las mujeres que tiene que ver con las circunstancias materiales inmediatas en las que vive. Ingresos, salud, vivienda, etc. ü Con el fin de mejorar las condiciones de vida cotidiana. ü A tres niveles: ü Hogar, Comunidad e Instituciones. Curso Básico Intervención Directa

Empoderamiento § El desarrollo de habilidades ha de estar orientado hacia el § § empoderamiento. Se trata de ayudar a la personas a identificar sus necesidades y a adquirir las habilidades y confianza en sí mismas que necesitan para actuar de manera efectiva en la promoción de su salud. Estas medidas surgen y se construyen desde las propias necesidades, los principales protagonistas son las personas y las comunidades, y las y los profesionales son meros facilitadores del proceso. El empoderamiento puede ser personal (autoestima, autocuidados, ayuda mutua) y comunitario, que consiste en aumentar la concienciación y la capacidad de la población para cambiar su realidad social (desarrollo comunitario). Curso Básico Intervención Directa

La inclusión social n La exclusión es un problema estructural, consecuencia de una organización social concreta e histórica. No se puede considerar a la persona excluida responsableculpable de la exclusión. n Excluida no esta sólo la persona que no recibe sino la persona que no puede aportar. La marginación es la inexistencia de intercambios mutuos. No se trata sólo de no recibir de la sociedad aquello que se necesita para vivir con un mínimo de dignidad, sino de no aportar a la sociedad aquello de lo que se es capaz. No se trata de mirar solo las características de la persona excluida sino las del entorno en el que vive. Curso Básico Intervención Directa

Grados de integración /exclusión La Zona de integración se caracteriza por el trabajo estable y también la inscripción relacional sólida, familiar y de vecindad. La zona de vulnerabilidad, se caracteriza por la inestabilidad, la precariedad laboral y el desempleo, junto con la fragilidad de los soportes sociales y familiares. La zona de exclusión por la ausencia de trabajo y por el aislamiento social. Zona de vulnerabilidad Zona de integración Zona de exclusión Curso Básico Intervención Directa

EXCLUSIÓN Existen colectivos de personas a los que se niega cualquier posibilidad de participación porque no pueden cubrir sus necesidades básicas, ya sea por su clase social, su género, su raza, su discapacidad, …o la suma de todas ellas. Son además, personas situadas en una cierta irreversibilidad, incapacitadas socialmente, sin posibilidad de variar solas la situación. Son una categoría de “ciudadanos no-ciudadanos” a los que de facto se les niegan multiplicidad de derechos. Curso Básico Intervención Directa

El EQUIPO “Grupo cooperativo que tiene por objeto una finalidad que no puede ser alcanzada por un solo individuo o una sola disciplina”(Douglas) § Conocimiento especializado. § Capacidad de cooperación. § Estructura de organización del trabajo. § Coordinación dirección , gestor, conductor competente en la conducción del grupo. (más importante que mejor conocedor del tema o tarea que ocupe al equipo ) Curso Básico Intervención Directa

Equipo interdisciplinar Grupo de personas cada una de las cuales posee una competencia, especialización particular, comparten un objetivo común e intercambian conocimientos e ideas a través de cuya interacción formularan actuaciones (Brill) Curso Básico Intervención Directa

Objetivos de la intervención § Restaurar la ciudadanía. Permite que cada uno ocupe un lugar en la sociedad, participe y tome responsabilidades en la vida de la “ciudad”, es decir, que cada persona sea actor de la vida social y participe en su entorno inmediato § Aumentar la autonomía y las capacidades. § Dinamizar los lazos sociales. Poner en relación, ofrecer nuevas posibilidades de intercambio y de encuentro. Curso Básico Intervención Directa

De la intervención individual, a la intervención grupal § El grupo permite a sus miembros pasar de un estado a otro, por ejemplo, de un estado de aislamiento a una situación de autonomía y de vínculos Curso Básico Intervención Directa