Formacin Agroecolgica en LVC Las IALAS y otros

Formación Agroecológica en LVC Las IALAS y otros procesos educativos

AGROECOLOGÍA “Institucional” LVC y aliadas Estrategia, sin desafiar las relaciones de poder ni la estructura del agronegocio Alternativa al modelo industrial

Elementos clave de LVC para combatir el modelo hegemónico del agronegocio: • Defensa de la agroecología como resistencia • Educación como prioridad Por tanto, impulsar procesos de formación agroecológica y política es estratégico.

Procesos formativos de LVC

• DIVERSIDAD DE LVC • AUTONOMÍA DE MOVIMIENTOS Y ORGANIZACIONES • HETEROGENEIDAD DE LAS EXPERIENCIAS > PROCESO DINÁMICO Y CRECIENTE

CARÁCTERÍSTICAS COMUNES • Ed. Formal / No formal • Metodologías de educación popular y “campesino a campesino” • Contribuir a través de la práctica a construir cimientos para la SA • Priorizar participación política de la juventud y de las mujeres

Procesos por región

ÁFRICA • grupos humanos completos • aprendizaje horizontal • método “campesino a campesino” o “comunidad a comunidad”

ASIA Difusión de la Agricultura Natural de Presupuesto Cero. Combinación de los principios de Gandhi, la espiritualidad hindu y las ensen anzas de la agricultura del no hacer de Masanobu Fukuoka. Bajo coste: no es necesario comprar los insumos en ningún mercado Discurso politizado hacia la transformación del sistema alimentario y agrario.

EUROPA • Agricultura sin campesinas • Rescate y transmisión del conocimiento y sabiduría rural • prácticas locales como referencia • Campesinado como agente de cambio social

LATINOAMÉRICA: Las Escuelas e Institutos de Formación en Agroecología IALAS.

• Escuela Latinoamericana de Agroecología de Paraná, Brasil (agosto 2005) • Instituto de Agroecología Latinoamericana IALA Paulo Freire en Venezuela (2006) • Instituto de Agroecología IALA Guaraní en Paraguay (2008) • IALA Amazónico en Pará, Brasil (2008) • Universidad Campesina UNICAM SURI en Argentina (2008) • Escuela Nacional de Agroecología del Ecuador (2008) • Además de procesos en consolidación como la IALA Centro América en Nicaragua, el IALA Haití y el IALA Colombia.

Principios formativos de las IALAS • • • Internacionalismo Trabajo Praxis Formación de liderazgo político feminismo campesino y popular

FORTALEZAS: • Revalorización y rescate del conocimiento sobre las realidades y prácticas locales • Éxito de la metodología campesino • Conexión de las escuelas con organizaciones políticas y sociales activas • Coexistencia de ideas y saberes, riqueza de la diversidad • Intercambios de experiencias • Participación de militancias de base • Alianzas campo/ciudad y con personas consumidoras

RETOS: • Masificar la formación a agroecología • Mejorar la metodología para trabajar con campesinos y campesinas más adultas. • Recolectar y sistematizar el conocimiento local, tradicional y ancestral de cada territorio para fortalecer la producción local. • Sistematizar las experiencias de producción agroecológica exitosas. • Gestionar la pluralidad idiomática y las distancias para los intercambios entre diferentes países. • Garantizar la continuidad de las IALAS. • Alcanzar el auto financiamiento sostenible de cada escuela • Garantizar la autonomía político-pedagógica, científica y material en la construcción y consolidación de las IALAS > disponer de lenguaje propio, materiales propios y metodologías propias

Procesos educativos son herramientas de formación práctica y política, y motoras del protagonismo de la juventud al interior de las organizaciones. Son espacios de formación integral para la construcción de otro tipo de relaciones sociales, con la naturaleza y entre los pueblos. Su objetivo es la movilización de los pueblos y la transformación social.

GLOBALICEMOS LA LUCHA GLOBALICEMOS LA ESPERANZA!