FORLB TEGNING Tegning som billedform der bde er

FORLØB: TEGNING Tegning som billedform der både er aktivitet og produkt

Tegningens taksonomi � � Tegningens taksonomi af M. Massironis, hvor alverdens tegninger inddeles i ca. 20 kategorier Tegningerne er bl. a. inddelte efter de strukturelle komponenter: Primær komponenter: Disse har med det materielle og med det perceptuelle kognitive at gøre. �Dvs. : tydelige linjer (tykke og klare) Sekundær komponenter: Disse er afhængige af tid, sted og kultur og tegnerens personlighed. �Dvs. kulturbetinget kode

Tegningens taksonomi � Tegningens taksonomi inddeles i to hovedgrupper: Figurativ/repræsentationstegning – dvs. den repræsentere noget der eksistere Abstrakt – noget der altså ikke eksistere � Eksempel på kategorier som eleverne kan arbejde med: Operationeltegning : Eleverne skal for eksempel tegne hvordan de samler en fuglekasse. Taksonomisk tegning: Eleverne kan f. eks. Tegne en plante set fra mange synsvinkler samtidig. Grafer, diagrammer, kort: Disse bruges i mange sammenhænge hverdagen og eleverne kan selv lave et kort over f. eks. Skolen. Understøt elevernes fortælleglæde Hjælp eleverne med at forenkle ved at give dem forskellige redskaber.

Tegning: Øvelser � � � Stregens udtryk: Form, Lys/mørke, Struktur, Stoflighed og tekstur Komposition: Dynamisk og Statisk Didaktik: Øvelse i at holde tegneredskabet Bevidsthed om stregens forskellighed (udtryk) Tegne med forskellige materialer Træne iagttagelse Fælles erfaringer som udgangspunkt Afgrænset opgave Undervisningsdifferentiering: lave nogle lidt ekstra ordinere billeder fx. vanskeligere figurer.

Øvelse med stregens udtryk

Iagttagelsesøvelse ET STYKKE ÅLEGRÆS ER LIMET PÅ ET STYKKER SORT PAPIR. IAGTTAGELSESTEGNING AF ÅLEGRÆSET

Iagttagelsesøvelse med malertape.

Iagttagelsestegning STUELAMPE OPSTILLING: VINFLASKE, VASE MED BAMBUS OG EN HJERTEFORMET SKÅL

Øvelse i ekspressive fladetegninger i nonfigurativt rum � Øvelse: Tegne bevægelse/stilling via forskellige tegneteknikker: � Fladtegning � Pinde/krydstegning � Krøltegning � Blindtegning � Iagttagelse af rigtige modeller og allerede eksisterende billeder/tegninger

Øvelse: Fladtegning FLADTEGNING AF BILLEDE MED GRØN OLIEKRIDT. FLADTEGNING AF BILLEDE MED RØD OLIEKRIDT.

Øvelse: Fladtegning MICHELANGELO: UNG MAND, MODELLERET FREM VED SKRAVERING. FLADTEGNING MED BLÅ OLIEKRIDT BASERET PÅ IAGTTAGELSE AF MICHELANGELOS BILLEDE

Øvelse: Pinde/krydstegning MICHELANGELO: UNG MAND, MODELLERET FREM VED HJÆLP AF SKRAVERING KRYDSTEGNING BASERET PÅ IAGTTAGELSE AF MICHELANGELOS BILLEDE.

Øvelse i Pinde/krydstegning KRYDSTEGNING LAVET MED BEGGE HÆNDER SAMTIDIG. KRYDSTEGNING AF EN PERSON DER HAR DEN ENE FOD PLACERET PÅ EN STOL.

Øvelse: krøltegning TEGNET EFTER ALLEREDE EKSISTERENDE TEGNING TEGNET EFTER ”GÅENDE” LEVENDE MODEL

Krøltegning på baggrund af allerede eksisterende tegning KRØLTEGNING AF LOUIS SOUTTER IAGTTAGELSES-KRØLTEGNING AF KVINDEN TIL VENSTRE

Krøltegning af siddende levende model

Øvelse: Blindtegning BEGGE DISSE TEGNINGER ER TEGNET EFTER EN LEVENDE MODEL

Øvelse i Negativt rum � � Tegning i negativt rum er hvor man tegner det der er ”uden om”. Her er tegnet i negativ rum af en opstilling af to udstoppede dyr.

Øvelse i negativ rum � Billedet til venstre er af to personer, hvor den ene står op med den ene hånd placeret på sit eget hoved, og den anden er placeret på hovedet af personen ved siden af

Tegning med kæp � Mål: at udtrykke sine bevægelser i tegningen.

Portrættegning � � � � Énface: Portrættet er tegnet lige forfra. Profil: Portrættet er tegnet fra siden ¾ Profil: Skråt fra siden Det er vigtigt at der er nærvær i tegnesituationen. Øvelse i at iagttage og øve sig i at ”sætte sig ind i sit bytte” Tillidssag De 3 elementer: Modellen, tegneren, tegningen. Impressionistisk (øjeblikkets indtryk).

Øvelse i Portrættegning OPGAVE: Tegn først efter nogle af de viste tegninger, lur kunstnerne af! Og tegn derefter levende model.

Øvelse inden portrættegning ØJNE LÆBER

Portrættegning af allerede eksisterende tegning UDVALGT MODELTEGNING MIN MODELTEGNING

Portrættegning; ¾ profil

Portrættegning; Profil

Didaktiske overvejelser � � Se opgaver i helhed, så kommer pigerne ikke til at sidde og ”nusse”. Ligeledes kommer eleverne heller ikke til at føle at de ikke kan og således falder de heller ikke fra. God ide at lave ”step by step” opgaver i tegning, når man skal starte fra bunden. På den måde har elevere noget at forholde sig til og får mulighed for at føle succesoplevelser ( ifht. videre motivation og selvværd i faget) med tegning fra starten.