Fondazione Giardino dellInfanzia San Carlo Borromeo PROGETTAZIONE DIDATTICA

Fondazione Giardino dell’Infanzia San Carlo Borromeo PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO 2018/2019

Periodo INSERIMENTO «QUANDO ARRIVA LA MIA MAMMA? » di Isabella Paglia e Chiara Gobbo

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: • VIVERE SERENAMENTE L’INGRESSO E IL RITORNO A SCUOLA ATTRAVERSO CANTI, GIOCHI MIMICI E STORIE; • SUPERARE IL DISTACCO DAI GENITORI E INSTAURARE FORME DI RAPPORTO POSITIVE E COSTRUTTIVE CON IL GRUPPO DEI PARI; • SVILUPPARE LE COMPETENZE NECESSARIE A FAVORIRE UN ANCORAGGIO FORTE CON L’ADULTO; • ESPLORARE LO SPAZIO DELLA SCUOLA; • CONOSCERE GLI AMBIENTI.

Terr Acqu Aria e Fuoco : i fantastici quattro

PREMESSA LA SCELTA DI UNO SFONDO COMUNE PARTE DAL PRESUPPOSTO CHE IL PROGETTO EDUCATIVO, NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA, NON PUÒ LIMITARSI A UNA STRUTTURA DISCIPLINARE RIGIDA, CHIUSA E DEFINITA IN SINGOLE AREE DI APPRENDIMENTO E COMPETENZA, MA PIUTTOSTO INDIVIDUARE UN CONTESTO, PROGRAMMATO CON LOGICA CIRCOLARE, ENTRO IL QUALE CONVOGLIARE TUTTE LE PROPOSTE DIDATTICHE L’ESPERIENZA STESSA E L’INTERAZIONE CON I BAMBINI, CONTRIBUIRANNO VIA A DEFINIRE. L’INTENZIONE EDUCATIVA DI QUESTO PROGETTO, DEDICATO AI QUATTRO ELEMENTI NATURALI, È DI AVVICINARE I BAMBINI AL MONDO DELLA NATURA, FAVORENDO LE ESPERIENZE CHE, NASCENDO DAL DESIDERIO DI CONOSCERE, PRENDONO LA VIA DELLA RICERCA, DELL’ESPLORAZIONE, DELL’OSSERVAZIONE E DELLA SPERIMENTAZIONE ATTIVA. IL BAMBINO VIVE IMMERSO NEL MONDO DELLA NATURA E HA BISOGNO DI ESSERE CONDOTTO PER MANO PER OSSERVARE, ANALIZZARE, COMPRENDERE TUTTO CIÒ CHE LO CIRCONDA. FUOCO, ACQUA, ARIA E TERRA NON SONO SOLO OGGETTO DI ATTENZIONE, FONTE DI SCOPERTA, OCCASIONE PER MANIPOLARE, TOCCARE, SENTIRE, MA ANCHE ELEMENTI FONDAMENTALI PER STIMOLARE IL SENTIRE, L’IMMAGINAZIONE E L’ESPRESSIONE DI SÉ.

FUOCO Periodo 1 Ottobre, novembre, dicembr IL FUOCO È UN ELEMENTO MOLTO ATTRAENTE PER LE SUE CARATTERISTICHE E PER IL FATTO CHE DIFFICILMENTE VIENE CONSENTITO AI BAMBINI DI AVVICINARSI E DI AVERE UN CONTATTO DIRETTO A CAUSA DEGLI EFFETTI CHE PUÒ PRODURRE E DEI PERICOLI CHE RAPPRESENTA. TUTTAVIA, CON LE DOVUTE PRECAUZIONI, È POSSIBILE FARNE ESPERIENZA E SCOPRIRE QUANTO IL CALORE E LA LUCE SIANO IMPORTANTI PER LA VITA DELL’UOMO; ACCORGERCI CHE IL FUOCO È UNA GRANDE FORZA DELLA NATURA E RENDERCI CONTO CHE TANTI FENOMENI E REALTÀ SONO LEGATI A QUESTO ELEMENTO: VULCANI, LAMPI, INCENDI.

Periodo 1 Ottobre, novembre, dicembre …ALCUNI ESEMPI DI ATTIVITÀ… - RACCONTI E STORIE SUL FUOCO I COLORI DEL FUOCO FIAMMA E SPEGNIMENTO DEL FUOCO STROFINARE MANI E PIEDI AFFINCHÉ DIVENTINO CALDI CALDARROSTE (ANDIAMO NEL BOSCO A RACCOGLIERE LE CASTAGNE) … • ALCUNE DOMANDE-STIMOLO: CHE COSA È PER VOI IL FUOCO? COSA POSSIAMO FARE CON IL FUOCO? DOVE TROVIAMO IL FUOCO? COME SI ACCENDE IL FUOCO?

Periodo 2 Gennaio, febbraio ACQUA L’ACQUA È UN ELEMENTO VITALE. PER I BAMBINI I GIOCHI CON L’ACQUA SONO I PREFERITI: IL CONTATTO DÀ PIACERE E BENESSERE, FA SCOPRIRE RUMORI, COLORI E SENSAZIONI. ALLE PRIME SCOPERTE SULLE CARATTERISTICHE DELL’ACQUA POSSIAMO AGGIUNGERNE DELLE ALTRE PER CAPIRE COME INFLUENZA LA NOSTRA VITA E QUELLA DELL’AMBIENTE IN CUI VIVIAMO.

Periodo 2 Gennaio, febbraio - …ALCUNI ESEMPI DI ATTIVITÀ… L’ACQUA ATTRAVERSO I CINQUE SENSI OSSERVAZIONE DELL’ACQUA SOTTO LE SUE DIVERSE FORME GALLEGGIAMENTO ESPLORAZIONE DELL’ACQUA NELL’AMBIENTE FIGINO SERENZA (FIUME) … • ALCUNE DOMANDE-STIMOLO: CHE COSA È L’ACQUA? CHE COLORE HA? CHE SAPORE HA? QUALE EMOZIONE VI PROVOCA L’ACQUA? DOVE TROVIAMO L’ACQUA? CHI VIVE NELL’ACQUA?

ARIA Periodo 3 Marzo, aprile IL MONDO DELL’ARIA È NEL CIELO AZZURRO PERCORSO DA NUBI O NASCOSTO DA NEBBIE, ABITATO DA VENTI, BREZZE, CORRENTI D’ARIA E CICLONI. A QUESTO MONDO APPARTENGONO GLI UCCELLI E INNUMEREVOLI INSETTI, GLI AEREI, GLI ASCIUGACAPELLI, I DELTAPLANI, I PARACADUTI, LE BOLLE DI SAPONE, I PROFUMI DEI FIORI, I DEODORANTI, I GAS INQUINANTI E QUELLI CHE CI SERVONO, IL FUMO DEGLI INCENDI, IL VAPORE DEI SOFFIONI E QUELLO DEL THE BOLLENTE.

…ALCUNI ESEMPI DI ATTIVITÀ… Periodo 3 Marzo, aprile - DIVERSI MODI PER PRODURRE ARIA (ES. BATTERE LE MANI, UTILIZZARE VARI OGGETTI) - COSTRUIRE AQUILONI, VENTAGLI, GIRANDOLE - FARE BOLLE DI SAPONE - PRODURRE ARIA CALDA CON L’USO DEL PHON E ARIA FREDDA CON IL VENTILATORE - ESPERIMENTO: CANDELA CHE SI SPEGNE SE LA COPRO - … • ALCUNE DOMANDE-STIMOLO: CHE COSA È L’ARIA? CHI VIVE NELL’ARIA? DI CHE COLORE È L’ARIA? QUALI FENOMENI SONO LEGATI ALL’ELEMENTO ARIA? L’ARIA È SEMPRE UGUALE (ES. CALDA, FREDDA, FORTE, PROFUMA, PUZZA, ECC. )? COSA C’È NELL’ARIA (ES. AEREO, AQUILONE)?

Periodo 4 Maggio, giugno TERRA È IL MONDO DELLE COSE, DELLE COSTRUZIONI DELL’UOMO, DELLE TANE, DEGLI ANIMALI CHE CAMMINANO O STRISCIANO SOTTO O SOPRA IL SUOLO, DEGLI ALBERI, DELLE ERBE, DEI FIORI, DEI CAMPI, DEI BOSCHI, DELLE MONTAGNE, DELLE PIANURE E DELLE COLLINE, DEI FRUTTI BUONI E CATTIVI E DI QUANTO SI PUÒ MANGIARE, DELLE PIETRE E DELLA SABBIA. LA TERRA PUÒ ESSERE UMIDA COME IL TERRICCIO DEL GIARDINO DOPO LA PIOGGIA, SECCA COME LA SABBIA DEL DESERTO O FERTILE E QUINDI RICOPERTA DI VEGETAZIONE.

Periodo 4 Maggio, giugno …ALCUNI ESEMPI DI ATTIVITÀ… - OSSERVAZIONE DELLE CARATTERISTICHE DELLA TERRA IN GIARDINO - CARATTERISTICHE DELLA TERRA: UMIDA (TERRICCIO DOPO LA PIOGGIA), SECCA (SABBIA DEL DESERTO), FERTILE (RICOPERTA DI VEGETAZIONE) - LAVORO DEL CONTADINO, PIANTARE I SEMI E LE NUOVE PIANTINE - TERRA PER GIOCARE: ESPERIENZE CON LA CRETA, COSTRUZIONE DI PIZZE E TORTE CON FANGO E SASSI, IMPRONTE SULLA TERRA - LA TERRA DA NON SPORCARE, DA RISPETTARE (INQUINAMENTO) - … • ALCUNE DOMANDE-STIMOLO: CHI VIVE SOPRA/SOTTO TERRA? QUALI SONO I COLORI DELLA TERRA? CHE COSA CI OFFRE LA TERRA? COSA VI PIACE FARE CON LA TERRA?

ATTIVITÀ DEL MATTINO • LABORATORIO DEI PICCOLI FIORELLINI (DA OTTOBRE A FEBBRAIO CON DIANA, DA MARZO A MAGGIO CON ALESSANDRA) • LABORATORIO DI INGLESE PER I GRANDI (DA OTTOBRE A FEBBRAIO CON ALESSANDRA, DA MARZO A MAGGIO CON DIANA) • PSICOMOTRICITÀ PER GRANDI, MEZZANI E PICCOLI (CON ALESSANDRO)

ATTIVITÀ DEL POMERIGGIO • GRANDI: ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO (1 GIORNO ALLA SETTIMANA) • MEZZANI: ATTIVITÀ STRUTTURATE IN SALONE (1 GIORNO ALLA SETTIMANA) • PICCOLI: RIPOSO POMERIDIANO

LABORATORI DI INTERSEZIONE DEL POMERIGGIO MEZZANI DA OTTOBRE A FEBBRAIO: • LABORATORIO DI CUCINA (CON VALENTINA) • LABORATORIO DEL RICICLO (CON TANIA) • LABORATORIO SULL’AUTONOMIA (CON ALESSIA) DA MARZO A MAGGIO: • LABORATORIO DI INGLESE (CON VALENTINA) • LABORATORIO SUI CONCETTI TOPOLOGICI (CON MANU) • LABORATORIO GIOCHIAMO E COSTRUIAMO (CON NADIA)

LABORATORI DI INTERSEZIONE DEL POMERIGGIO GRANDI DA OTTOBRE A FEBBRAIO: • LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO (CON MANU) • LABORATORIO SULLE FILASTROCCHE (CON NADIA) • LABORATORIO SULLE AUTONOMIE (CON MANU E NADIA) DA MARZO A MAGGIO: • LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO (CON TANIA) • LABORATORIO BIBLIOTECA (CON ALESSIA) • LABORATORIO SULLE AUTONOMIE (CON TANIA E ALESSIA)

…nel corso dell’anno ci saranno tante altre sorprese… …le scoprirete strada facendo…

BUONA AVVENTURA A TUTTI !