Fokus p kerneopgaven Kom godt i gang Fokus

  • Slides: 13
Download presentation
Fokus på kerneopgaven Kom godt i gang….

Fokus på kerneopgaven Kom godt i gang….

Fokus på kerneopgaven – Hvorfor er det vigtigt? • Borgeren: Et øget fokus og

Fokus på kerneopgaven – Hvorfor er det vigtigt? • Borgeren: Et øget fokus og samarbejde om kerneopgaven, skaber en bedre opgaveløsning til gavn for borgeren. • Medarbejderen: En øget forståelse af kerneopgaven, skaber mening i arbejdet – og det at kunne lykkes med kerneopgaven skaber øget tilfredshed hos medarbejderen. • Hovedudvalget har besluttet at der skal arbejdes mere systematisk og fokuseret med kerneopgaven i hele organisationen.

Et godt samarbejde om løsningen af kerneopgaven skaber tillid, dialog og arbejdsglæde.

Et godt samarbejde om løsningen af kerneopgaven skaber tillid, dialog og arbejdsglæde.

De 3 processer omkring kerneopgaven

De 3 processer omkring kerneopgaven

Definition af kerneopgavebegrebet Hjørring Kommune anvender Morten Christensens og Anders Senecas definition af kerneopgaven,

Definition af kerneopgavebegrebet Hjørring Kommune anvender Morten Christensens og Anders Senecas definition af kerneopgaven, som siger; ”at vores kerneopgave beskriver den samlede værdi, vores arbejdsopgaver skaber hos borgeren”.

Hvad er en kerneopgave? • Kerneopgaven er altid i ental • Kerneopgaven rummer altid

Hvad er en kerneopgave? • Kerneopgaven er altid i ental • Kerneopgaven rummer altid borgeren • I løsningen af kerneopgaven er der altid plads til flere fagligheder • Kerneopgaven er altså ikke de enkelte arbejdsopgaver, som vi hver især udfører.

CASE: En servicemedarbejder gør rent på en skole. Hun tørrer støv af og vasker

CASE: En servicemedarbejder gør rent på en skole. Hun tørrer støv af og vasker gulv. Men hver gang børnene kommer ind på skolen, så bliver gulvet beskidt igen. Hvis servicemedarbejderen kun bliver målt og anerkendt for sin arbejdsopgave, så er det svært at lykkes. I så fald ville hun lykkes bedst, hvis ikke der var børn på skolen! Det er ikke særligt motiverende for servicemedarbejderens indsats og trivsel. Men det er jo også en hel forkert måde, at anskue det på: Servicemedarbejderen har den arbejdsopgave på skolen, at hun skal gøre rent. Men det skal hun, fordi hun skal bidrage til deres overordnede fælles kerneopgave, der hedder ”at skabe læring”. Hvis ikke servicemedarbejderen bidrager med et rent og sundt læringsmiljø, så kan læreren ikke yde den bedste undervisning. Sådan fortsætter det også i forhold til både pædagogers, pedellers og administrative medarbejderes arbejdsopgaver på en skole. Hvis ikke de arbejdsopgaver udføres, så kan de i fællesskab ikke skabe den læring, de ønsker. Hvis kerneopgaven er læring, så skal der være børn på skolen, for at kerneopgaven kan løses i fællesskab. Også selvom gulvet bliver beskidt!

Gør vi det rigtigt, eller gør vi det rigtige? Alle arbejdsopgaver skal relatere sig

Gør vi det rigtigt, eller gør vi det rigtige? Alle arbejdsopgaver skal relatere sig til kerneopgaven…

Fra det vi gør Til den værdi vi skaber hos dem, vi er sat

Fra det vi gør Til den værdi vi skaber hos dem, vi er sat i verden for

Vores kerneopgave definition: (indsæt jeres kerneopgavedefinition såfremt at den allerede er defineret – hvis

Vores kerneopgave definition: (indsæt jeres kerneopgavedefinition såfremt at den allerede er defineret – hvis ikke, så gå videre til næste slide) Hvilke arbejdsopgaver har I?

Dialogværktøjet

Dialogværktøjet

De tre perspektiver… Privatperson: I privatperson-perspektivet er man som medarbejder optaget af, hvordan man

De tre perspektiver… Privatperson: I privatperson-perspektivet er man som medarbejder optaget af, hvordan man har det. Fokus vil være på, hvordan man kan organisere sig og tilrettelægge arbejdet med størst muligt hensyn til sit eget velbefindende, private liv og gøremål. I organisationer, hvor privatpersonperspektivet er meget dominerende, mistes fokus på kerneopgaven ofte. Fagperson: I fagperson-perspektivet er man som medarbejder optaget af, hvordan man kan bringe sin egen faglighed i spil, samt hvordan man kan organisere sig, således at faglige hensyn prioriteres højt. Fagperson-perspektivet er uundværligt for løsningen af kerneopgaven, men perspektivet kan ikke stå alene, da det kan komme til at skygge for organisationens samlede resultatskabelse (kerneopgave). Organisationsmedlem: Hvis man indtager organisationsmedlems-perspektivet, så er man som medarbejder optaget af, hvordan man kan bidrage, samarbejde og kommunikere på måder, der er nyttige for kerneopgaven. Målgruppen bliver vejledende for den fælles indsats. Man bestræber sig på, at arbejdsfællesskabet samlet set lykkes med kerneopgaven.